【摘" 要】 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為高校課程教學(xué)改革提供了新的契機(jī)和手段。隨著中國新媒體用戶的不斷增長，以短視頻制作為基礎(chǔ)的互動(dòng)已經(jīng)成為我國當(dāng)下信息傳播及價(jià)值傳遞最主要的方式之一。這也為創(chuàng)新高校文化和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)帶來了重要的機(jī)遇。微視頻制作作為高校新媒體專業(yè)的重要課程，應(yīng)立足于當(dāng)前短視頻市場發(fā)展的前景和方向，提高課程的針對性，以高質(zhì)量、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式來應(yīng)對新時(shí)代新媒體市場發(fā)出的挑戰(zhàn)。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景之下，我國鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)大量的數(shù)字人才缺口，文章在鄉(xiāng)村振興的背景之下，探討微視頻制作課程改革的方向和改革的必要性，提出校企協(xié)同完善人才培養(yǎng)方案、加大數(shù)字化軟硬件設(shè)施投入、打造雙師型隊(duì)伍等措施，旨在提高微視頻制作課程的質(zhì)量，強(qiáng)化我國數(shù)字人才的培養(yǎng)，從而為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、激發(fā)農(nóng)村市場活力提供高質(zhì)量的數(shù)字人才。

【關(guān)鍵詞】 微視頻制作；課程改革；鄉(xiāng)村振興；數(shù)字人才

一、數(shù)字化人才培養(yǎng)背景下微視頻制作課程改革的必要性

崗位需求決定人才培養(yǎng)的目標(biāo)。隨著新媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，以短視頻為基礎(chǔ)的信息傳播方式已經(jīng)逐漸深入人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)場景之中，自媒體平臺的廣泛應(yīng)用使短視頻制作成為新媒體行業(yè)一個(gè)新的發(fā)展方向，從事微信公眾平臺、自媒體、直播等行業(yè)的人才越來越多，數(shù)字化人才的大量缺口為高校課程改革提供了新的方向。從本質(zhì)上而言，新媒體行業(yè)作為我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“新藍(lán)?！?，對于人才培養(yǎng)的質(zhì)量也提出了多元化的要求，提高新時(shí)代高校畢業(yè)生的創(chuàng)新思維、流量思維、內(nèi)容思維及資源思維等成為當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的新方向。微視頻制作作為新媒體行業(yè)發(fā)展之下衍生出的新課程，應(yīng)該緊跟市場發(fā)展的需求，完善人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)新時(shí)代數(shù)字型人才。

新媒體行業(yè)的發(fā)展逐漸成為拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之下，新媒體行業(yè)與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步融合激發(fā)了我國農(nóng)村市場的活力，在多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。但是農(nóng)村電商復(fù)合型人才的緊缺，在一定程度上減緩了我國農(nóng)村電商發(fā)展的進(jìn)程。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)之下，要想進(jìn)一步激發(fā)我國廣大農(nóng)村地區(qū)市場的潛在活力，給予其正確有效的市場指導(dǎo)，必須提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的精準(zhǔn)性，保證高校人才培養(yǎng)能夠與我國農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)緊密連接。

二、微視頻制作課程改革助力鄉(xiāng)村振興數(shù)字人才培養(yǎng)的意義

隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面發(fā)展與推廣，數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在以前所未有的速度與農(nóng)村生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游等各個(gè)產(chǎn)業(yè)相融合，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能鄉(xiāng)村振興，推動(dòng)了數(shù)字化鄉(xiāng)村的建設(shè)，已成為拉動(dòng)我國鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段之一。而隨著農(nóng)村電商的發(fā)展，以直播、短視頻的方式打通農(nóng)村與城市之間的銷售渠道，提高農(nóng)產(chǎn)品在消費(fèi)市場上的競爭力，以微視頻制作的方式分享鄉(xiāng)村生活、弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化，成為拉動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長的重要形式之一。

（一）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高校作為培養(yǎng)新時(shí)代數(shù)字人才的重要前沿陣地，推動(dòng)課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的針對性和實(shí)效性，對于長期性激發(fā)我國農(nóng)村市場的潛在活力具有重要的意義。首先，短視頻平臺作為近年來流量的主要聚集地，以短視頻為基礎(chǔ)的農(nóng)村電商得到了迅速發(fā)展，不僅推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精準(zhǔn)化和智能化，還實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村文化、旅游、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等多個(gè)方面的融合，在助力農(nóng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級方面具有顯著的優(yōu)勢。其次，數(shù)字經(jīng)濟(jì)通過以短視頻制作為基礎(chǔ)的電商平臺、農(nóng)產(chǎn)品信息服務(wù)平臺等，拓寬了農(nóng)產(chǎn)品銷售的渠道，拓展了農(nóng)村多種業(yè)態(tài)和功能，形成了產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)和協(xié)同發(fā)展的新模式。在此背景下，推動(dòng)微視頻制作課程改革十分必要。一方面，從微視頻制作課程的內(nèi)涵來看，其主要以培養(yǎng)當(dāng)前視頻市場精確的視頻制作人才為主要的教學(xué)目標(biāo)，旨在利用短視頻傳播的特性，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，助推我國經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的發(fā)展。推進(jìn)微視頻制作課程改革，能夠有效提升當(dāng)前新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，加強(qiáng)課程內(nèi)容與市場需求的緊密連接，以有效的實(shí)踐活動(dòng)提升專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，提高畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢。另一方面，微視頻制作課程改革實(shí)踐對培養(yǎng)數(shù)字化人才具有重要的促進(jìn)作用。鄉(xiāng)村振興需要以產(chǎn)業(yè)融合為前提，而數(shù)字信息的發(fā)展能夠?yàn)槲覈l(xiāng)村解決信息不對稱的問題，以短小、精悍的短視頻快速實(shí)現(xiàn)信息傳播，建立信息共享平臺，從而提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)鄉(xiāng)村數(shù)字技術(shù)人才培養(yǎng)，提高數(shù)字化服務(wù)水平

數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能鄉(xiāng)村振興，首先必須打好數(shù)字化基礎(chǔ)，加快對廣大農(nóng)村地區(qū)的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。近年來，我國加大了扶貧助農(nóng)的力度，數(shù)字化信息設(shè)備的建設(shè)為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了新的平臺，這些設(shè)施也能為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更高的數(shù)字化服務(wù)水平。在此背景之下，數(shù)字化技術(shù)人才的缺失成為當(dāng)前農(nóng)村市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問題。推進(jìn)微視頻制作課程改革，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，幫助其了解行業(yè)最新的發(fā)展方向，樹立其“助農(nóng)扶貧、扎根基層”的意識，從而利用自己的專業(yè)知識為農(nóng)村和農(nóng)民的發(fā)展提供更專業(yè)的指導(dǎo)服務(wù)。人才是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興最重要的發(fā)展資源。推進(jìn)微視頻制作課程改革，能夠加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課程與就業(yè)市場之間的緊密聯(lián)系，為其提供先進(jìn)的數(shù)字設(shè)備和實(shí)踐平臺，真正做到將自身的個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展緊密相連，從而為我國鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐，進(jìn)一步激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展的活力。

三、鄉(xiāng)村振興數(shù)字化人才背景下高校微視頻制作課程改革實(shí)踐

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和數(shù)字化人才培養(yǎng)的不斷推進(jìn)，為我國提供了大量的新媒體崗位缺口，高校作為新時(shí)代復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的前沿，更應(yīng)該主動(dòng)根據(jù)市場的需求調(diào)整課程教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容及人才培養(yǎng)的質(zhì)量和要求，優(yōu)化課程體系，從而為我國經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)的發(fā)展提供高質(zhì)量的人才儲備。

（一）優(yōu)化專業(yè)課程，凸顯辦學(xué)特色

優(yōu)化微視頻制作專業(yè)課程，首先必須深刻了解當(dāng)前市場的需求方向。微視頻制作課程是以視頻制作、劇情設(shè)計(jì)、營銷計(jì)劃和數(shù)據(jù)分析等為一體的課程設(shè)計(jì)，在推進(jìn)課程改革時(shí)，必須抓住當(dāng)前市場發(fā)展的需求，細(xì)分微視頻內(nèi)容制作的類型，并結(jié)合當(dāng)前市場發(fā)展的需求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，數(shù)字化人才的大量缺口對高校課程改革來說是一個(gè)重點(diǎn)方向。

一方面，在微時(shí)代下，以短視頻為基礎(chǔ)的自媒體平臺信息傳播的速度更加快捷，新媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊跟市場數(shù)字化人才的需求，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。在課程設(shè)計(jì)方面，不能再以傳統(tǒng)的節(jié)目制作形式、主題來展開課程教學(xué)，而是要根據(jù)當(dāng)前市場對微視頻的需求進(jìn)行針對性設(shè)計(jì)，以打造視頻內(nèi)容為核心，增加對微視頻市場發(fā)展及應(yīng)用分析、視頻剪輯和包裝、網(wǎng)絡(luò)微視頻策劃與創(chuàng)意、微視頻創(chuàng)作策略技巧等課程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，凸顯高校辦學(xué)特色。

另一方面，課程設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推進(jìn)課程改革必須與高校數(shù)字化人才培養(yǎng)模式相契合，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在課程設(shè)計(jì)方面，高校要注重學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在視頻的制作、剪輯及劇情設(shè)計(jì)等方面，都要鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，充分利用好短視頻這個(gè)信息傳播渠道，傳遞主流信息，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，鄉(xiāng)村振興是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要版塊，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行微視頻創(chuàng)作時(shí)，主動(dòng)以農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)和旅游等為題材進(jìn)行策劃，從而為我國鄉(xiāng)村振興注入新的活力。

（二）提升師資團(tuán)隊(duì)力量，運(yùn)用新媒體教學(xué)

夯實(shí)微視頻師資團(tuán)隊(duì)、加強(qiáng)微視頻教材選用和編寫建設(shè)、提高教學(xué)課程中硬件軟件設(shè)計(jì)、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源庫，對于完善課程建設(shè)、提高專業(yè)人才的創(chuàng)新力和思維能力具有重要的作用。在現(xiàn)有的教學(xué)資源基礎(chǔ)上，高校教師要利用海量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源為課堂教學(xué)做出相應(yīng)的補(bǔ)充，組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，豐富學(xué)生微視頻制作的題材設(shè)計(jì)、引導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生在實(shí)踐中有效掌握課程的基本職業(yè)能力。短視頻平臺的發(fā)展給了普通大眾一個(gè)進(jìn)行展示和交流的機(jī)會(huì)，但海量的視頻資源也將人們的時(shí)間逐漸“切割”，碎片化的學(xué)習(xí)、交互方式成為社會(huì)發(fā)展的主流趨勢，因此內(nèi)容創(chuàng)新成為短視頻制作、營銷的重點(diǎn)。在鄉(xiāng)村振興的背景之下，以鄉(xiāng)村生活為題材的短視頻逐漸受到人們的廣泛關(guān)注。但就視頻本身而言，視頻的內(nèi)容和質(zhì)量才是其成功的關(guān)鍵。推進(jìn)微視頻制作課程改革，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體，豐富學(xué)生對視頻制作的認(rèn)知，拓寬其對微視頻制作的題材范圍，鼓勵(lì)學(xué)生親自到農(nóng)村實(shí)踐，引導(dǎo)其主動(dòng)樹立利用微視頻促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)校企合作，豐富人才培養(yǎng)目標(biāo)

搭建校企合作平臺，孵化新媒體產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基地，對高校微視頻制作課程改革至關(guān)重要。以微視頻制作課程改革推動(dòng)我國鄉(xiāng)村振興數(shù)字化人才培養(yǎng)，高校必須加大專業(yè)課程的實(shí)踐力度，積極與相關(guān)企業(yè)合作搭建相應(yīng)的影視拍攝基地，從而為學(xué)生的拓展實(shí)踐提供良好的硬件設(shè)施。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，高校的教學(xué)資源利用率不足，部分學(xué)生有好的想法和創(chuàng)意，卻沒有相關(guān)的教師指導(dǎo)和充足的實(shí)踐設(shè)備，影響了學(xué)生視頻創(chuàng)作的積極性。短視頻的分享、直播帶貨功能推動(dòng)了新商業(yè)模式的發(fā)展，而推動(dòng)微視頻制作課程改革，也應(yīng)該在注重技能教育的同時(shí)，重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。簡單來說，以短視頻運(yùn)營為基礎(chǔ)的運(yùn)營模式需要多個(gè)一專多能的復(fù)合型人才組成，高校在推進(jìn)課程改革實(shí)踐時(shí)，既要提高人才培養(yǎng)目標(biāo)的豐富性，鍛煉學(xué)生的綜合能力，更要在教學(xué)中挖掘?qū)W生自身的專長，以進(jìn)行針對性培養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)生多進(jìn)行交流互動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中尋找新題材，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。開展校企合作，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的資源共享，讓學(xué)生真正接觸最新的市場需求，并鼓勵(lì)學(xué)生以參賽的方式進(jìn)行短視頻設(shè)計(jì)。

（四）以數(shù)字化人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能鄉(xiāng)村振興

在“內(nèi)容為王”的微視頻時(shí)代，視頻制作不僅要有獨(dú)立的個(gè)性、創(chuàng)意的思維，更要能夠反映社會(huì)大眾最真實(shí)的精神文化需求。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之下，高校的新媒體專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)該以數(shù)字化人才培養(yǎng)為目標(biāo)，面對國家全面發(fā)展的重要課題，主動(dòng)投身到鄉(xiāng)村振興的事業(yè)中。校企融合能夠有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合一體化，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正了解我國廣大農(nóng)村的市場發(fā)展?jié)摿?，給予其豐富的視頻創(chuàng)作靈感，并借助企業(yè)完善的設(shè)備力量，進(jìn)行有效的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。短視頻改變了人們獲取信息的方式，抓住新一代年輕人的需求就是抓住了未來行業(yè)發(fā)展的方向。推動(dòng)微視頻制作課程改革，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，無論是視頻的創(chuàng)作與營銷，還是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的升級、流量的獲取、信息的傳播等都需要數(shù)字人才的支持。在全面振興鄉(xiāng)村現(xiàn)代化等規(guī)劃政策的推動(dòng)下，以短視頻和直播為主的“線上銷售”成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，高校應(yīng)該主動(dòng)瞄準(zhǔn)當(dāng)前的數(shù)字人才缺口，在教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)社會(huì)的意識，從而主動(dòng)投身到我國鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略計(jì)劃中。

四、結(jié)語

高校是人才培養(yǎng)的主要陣地，打破原有的課堂教學(xué)模式，結(jié)合最新的市場需求，有利于帶動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式由內(nèi)向外、自上而下進(jìn)行改革。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景之下，高校應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)社會(huì)和回饋社會(huì)的意識，引導(dǎo)其主動(dòng)投身于我國的鄉(xiāng)村建設(shè)中，利用自身的專業(yè)知識和靈感創(chuàng)意進(jìn)一步釋放我國農(nóng)村市場的潛力，進(jìn)而提升我國數(shù)字人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

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