【摘" 要】 在課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的“Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”存在諸多問(wèn)題，基于課堂教學(xué)案例，探究符合社會(huì)企業(yè)需要的人才技能，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間深度合作的理念，文章提出學(xué)院走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)走進(jìn)學(xué)院的策略，主要基于Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)研究，探討課堂教學(xué)案例與企業(yè)和校企合作兩部分內(nèi)容，旨在突破教學(xué)目前局限性，提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)技能，使得學(xué)生更好地走向社會(huì)的各個(gè)崗位，成為相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)案例；校企合作；語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)

一、研究背景

Java是世界范圍內(nèi)成為各大企業(yè)部署 IT 基礎(chǔ)設(shè)施的首選技術(shù)。為了培養(yǎng)卓越Java工程師，各高校均開(kāi)設(shè)了Java系列相關(guān)課程。但在課程實(shí)施過(guò)程中存在很多不足，課程需要使用新方法和新手段去提升整體計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

目前“Java程序設(shè)計(jì)”仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即理論課和實(shí)驗(yàn)課分離，理論和實(shí)踐各2個(gè)學(xué)時(shí)/周，實(shí)行理論和實(shí)踐相分離的教學(xué)模式，偏重理論而輕實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用需求有所脫節(jié)。新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》要求，對(duì)職業(yè)院校教育新技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，深度對(duì)接企業(yè)職業(yè)崗位及人才需求，推動(dòng)技術(shù)技能人才供給側(cè)改革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

二、基于Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)研究的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式不足

傳統(tǒng)教學(xué)模式著重于課本知識(shí)的講解，課堂內(nèi)容受到局限。傳統(tǒng)的教學(xué)方式限制了教師教學(xué)思維，教師只考慮到課本知識(shí)，而忽略了當(dāng)今社會(huì)知識(shí)體系與技術(shù)上的創(chuàng)新，案例沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致課程內(nèi)容單薄，再加上枯燥無(wú)味的課堂案例結(jié)合單一的教學(xué)方式，沒(méi)有進(jìn)行多層面思考并使用新的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果無(wú)法得到提升。

（二）計(jì)算機(jī)Java技術(shù)更新快，教材中無(wú)法體現(xiàn)

計(jì)算機(jī)Java技術(shù)隨著社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中不斷在更新，而課堂教學(xué)內(nèi)容的更新緩慢，嚴(yán)重滯后。教學(xué)教材主要側(cè)重Java基礎(chǔ)知識(shí)，而沒(méi)有讓學(xué)生習(xí)得的知識(shí)能夠更加全面與深入，所學(xué)內(nèi)容只停留在知識(shí)表面，課堂知識(shí)理解不到位，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法達(dá)到滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。除此之外，教師又沒(méi)有及時(shí)緊跟社會(huì)所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐，且教師在企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不能更好地配合教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

（三）校企合作沒(méi)有落實(shí)到位

學(xué)院沒(méi)有走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)沒(méi)有走進(jìn)學(xué)院。校企合作對(duì)于教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高具有非常重要的地位。校企合作沒(méi)有落實(shí)到位，教師教學(xué)工作開(kāi)展受到限制，教學(xué)內(nèi)容也無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)企業(yè)的要求，學(xué)生無(wú)法接觸到企業(yè)實(shí)踐，無(wú)法理解和明白所學(xué)內(nèi)容的用處與實(shí)際應(yīng)用技巧，學(xué)院培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

三、基于Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)方法研究

（一）“Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”教材選定

可按照當(dāng)前社會(huì)企業(yè)需要的新技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行教材選定，在教材選定的前期，做足準(zhǔn)備，多教材比對(duì)，分析教材，研究教材，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及社會(huì)企業(yè)的需求，選擇符合本課程的教材。

（二）教師備課充分，開(kāi)展靈活教學(xué)

我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展速度快，技術(shù)不斷更新，教學(xué)方法也要進(jìn)行全面創(chuàng)新與改革。教師應(yīng)采用靈活教學(xué)方法，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行課程的創(chuàng)新，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，積極開(kāi)展“教學(xué)做” 一體化教學(xué)模式，將企業(yè)實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目融入日常的課程內(nèi)容當(dāng)中。

學(xué)習(xí)企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程，一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)不僅是程序語(yǔ)言理論知識(shí)的應(yīng)用，而且是從項(xiàng)目立項(xiàng)到項(xiàng)目的交付整個(gè)流程。為了讓學(xué)生能掌握項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程，教師可在教學(xué)過(guò)程中引入一個(gè)完整的企業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生在項(xiàng)目需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、維護(hù)各階段自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，真正掌握項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程。

學(xué)習(xí)企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)模式，通過(guò)企業(yè)生產(chǎn)視頻、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、動(dòng)畫(huà)、項(xiàng)目文檔等模擬企業(yè)開(kāi)發(fā)模式，根據(jù)項(xiàng)目模塊進(jìn)行分組分工合作，在教學(xué)中主張?jiān)撃Ｊ竭M(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)分配，保證每個(gè)模塊每個(gè)小組成員能得到全面的學(xué)習(xí)。

（三）校企合作教學(xué)

2019年國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，該方案的提出標(biāo)志著我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。在這樣的大環(huán)境下，職業(yè)院校需要由傳統(tǒng)意義上的以學(xué)校教育為主的封閉的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)向以企業(yè)、個(gè)人、學(xué)校等多元化的混合模式發(fā)展，做好校企合作的相關(guān)工作。

1. 選擇企業(yè)

校企合作，首先要考慮的問(wèn)題就是企業(yè)的選擇問(wèn)題。學(xué)校選擇的企業(yè)一定要具有積極的企業(yè)文化，同時(shí)，要保證企業(yè)技術(shù)與學(xué)校教學(xué)技術(shù)之間的關(guān)聯(lián)性。保證學(xué)校教學(xué)技術(shù)緊跟時(shí)代潮流，滿足現(xiàn)代社會(huì)的數(shù)字化和信息化需求，以督促學(xué)校教學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，滿足企業(yè)技術(shù)要求，促進(jìn)科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合。

2. 校企合作

在校企合作初期，邀請(qǐng)企業(yè)工程師來(lái)校講授，為學(xué)生講解在實(shí)際工作中需要的技術(shù)，并且此項(xiàng)活動(dòng)將會(huì)貫穿整個(gè)教學(xué)周期。

在教學(xué)階段的中期，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，參與企業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。課堂上采用“知識(shí)點(diǎn)＋小案例的形式”將知識(shí)點(diǎn)與案例緊密結(jié)合，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，將自己在校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中去。

在教學(xué)后期，為了讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主完成項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)可根據(jù)企業(yè)的需求而設(shè)置，讓學(xué)生以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣大大提高了學(xué)生的自主性與創(chuàng)新性，同時(shí)作品更加能夠滿足企業(yè)、社會(huì)的需求，更好地實(shí)現(xiàn)“職業(yè)化”，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。

四、基于Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)

（一）課程引言

現(xiàn)代科技發(fā)展的時(shí)代，Java作為一種通用、高性能、可移植和面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言，在軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域非常流行。本課程將引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)語(yǔ)法到復(fù)雜應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)，幫助學(xué)生掌握如何使用Java構(gòu)建功能強(qiáng)大的軟件。

（二）課程目標(biāo)

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的能力和思維方式，加深對(duì)面向?qū)ο缶幊痰睦斫?。學(xué)生將學(xué)會(huì)使用Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)各種應(yīng)用，包括控制臺(tái)程序、圖形用戶界面（GUI）應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐編程，學(xué)生將掌握J(rèn)ava核心概念、基礎(chǔ)知識(shí)和常用庫(kù)的應(yīng)用，為以后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）實(shí)施“課堂案例+校企合作實(shí)踐”教學(xué)模式

根據(jù)學(xué)院的現(xiàn)狀，采用“課堂案例+校企合作實(shí)踐”教學(xué)模式，該模式主要是將課程按類(lèi)別分為若干個(gè)單元，每個(gè)單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)行理論、實(shí)踐一體式的教學(xué)，每個(gè)單元教學(xué)都以一個(gè)作業(yè)來(lái)考查，考核合格進(jìn)入下一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)。教師可利用課程管理系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析。學(xué)生利用課程管理系統(tǒng)中提供的案例，完成教師發(fā)布的任務(wù)。在課程結(jié)果后，與校企合作單位進(jìn)行合作，由合作企業(yè)從企業(yè)項(xiàng)目中選擇部分模塊，由學(xué)生開(kāi)發(fā)，企業(yè)工程師作為指導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生的編程能力。

1. 課前：有方向、有指導(dǎo)性地預(yù)習(xí)

教師根據(jù)課時(shí)安排、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)項(xiàng)目的形式劃分為五個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)中涵蓋了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在學(xué)習(xí)資源方面要做到位，提前告知本節(jié)課的主題，并提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料收集放在智慧職教平臺(tái)上建設(shè)的課程中，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的編程練習(xí)，這有助于鞏固基本概念和加深對(duì)語(yǔ)言特性的理解?？梢蕴峁┮恍┬〕绦虻念}目，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決。教師對(duì)接企業(yè)，獲取企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，理出對(duì)應(yīng)課程的內(nèi)容，讓學(xué)生在課前提前根據(jù)所預(yù)習(xí)知識(shí)接觸到企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，從中明白所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2. 課中，針對(duì)課前內(nèi)容深入開(kāi)展教學(xué)

首先，教師通過(guò)智慧職教平臺(tái)上生成學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋包括視頻、討論和作業(yè)等的完成情況。教師根據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況反饋并結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)開(kāi)展課中教學(xué)來(lái)鞏固課前線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在課中加強(qiáng)案例方面教學(xué)。例如，教師可通過(guò)一個(gè)圖書(shū)管理系統(tǒng)的案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)和對(duì)象的概念，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的借閱和歸還功能。把案例設(shè)計(jì)成模塊化的，每個(gè)模塊都覆蓋了特定的Java知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生逐步掌握各種核心概念。

其次，加強(qiáng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，教師為學(xué)生提供一些具有實(shí)際意義的項(xiàng)目，并以4人為一組進(jìn)行分組，每組完成一個(gè)項(xiàng)目，如學(xué)生信息系統(tǒng)、醫(yī)院管理系統(tǒng)、在線旅游系統(tǒng)等，確保每個(gè)學(xué)生都積極參與。根據(jù)學(xué)生掌握情況對(duì)這些項(xiàng)目的難度進(jìn)行逐步升級(jí)，以確保學(xué)生掌握不同層次的Java編程技巧和應(yīng)用場(chǎng)景。

最后，在校企合作實(shí)踐教學(xué)方面，將學(xué)生分配到實(shí)際項(xiàng)目和企業(yè)中，讓他們與企業(yè)工程師或技術(shù)團(tuán)隊(duì)一起協(xié)作完成項(xiàng)目。此外，教師安排學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)演練，模擬企業(yè)中的開(kāi)發(fā)流程，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力和項(xiàng)目管理能力。

3. 課后：鞏固擴(kuò)展階段

教師再次根據(jù)課前和課中學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋布置有針對(duì)性的編程作業(yè)，加深并鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)本次課的課程內(nèi)容。教師把任務(wù)劃分成簡(jiǎn)單的小項(xiàng)或者是一些復(fù)雜的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手編寫(xiě)代碼完成每項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，在校企合作實(shí)踐中，教師帶領(lǐng)學(xué)生親身參與企業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生將加入一個(gè)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，與企業(yè)合作完成一項(xiàng)具體的Java開(kāi)發(fā)任務(wù)。

最后，讓課程思政走進(jìn)課堂。教師通過(guò)線上溝通的方式，邀請(qǐng)思政教育專(zhuān)家或社會(huì)有影響力的人物與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生明白課程所學(xué)的技術(shù)與倫理、社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系，并在實(shí)踐中貫徹落實(shí)。校企合作下Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)與課程思政有機(jī)結(jié)合，可培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

（四）構(gòu)建科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系

教師應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系（見(jiàn)表1），一方面可以準(zhǔn)確評(píng)估課程的教學(xué)效果，方便教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，另一方面也可以讓學(xué)生對(duì)自身水平有一個(gè)準(zhǔn)確認(rèn)知，方便學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)查缺補(bǔ)漏。教師還通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式收集學(xué)生的反饋和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，校企合作背景下Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)需要始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，與企業(yè)接軌并采用靈活多樣的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)資源，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

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