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        職業(yè)發(fā)展背景下中職教育信息化研究

        2023-12-31 00:00:00韓艷
        電腦迷 2023年16期

        【摘" 要】 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境下,書本知識(shí)的掌握與應(yīng)用顯然已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求,各個(gè)學(xué)科的書本知識(shí)不再是當(dāng)今社會(huì)衡量?jī)?yōu)秀人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其對(duì)于中職院校學(xué)生而言,其職業(yè)發(fā)展具有一定局限性,創(chuàng)新能力和信息意識(shí)逐漸成了提高自身綜合實(shí)力的關(guān)鍵所在。因此,中職院校在教育信息化改革的過(guò)程中,應(yīng)以創(chuàng)新謀發(fā)展、以突破求實(shí)效,打造信息化智慧校園,助力學(xué)校信息化建設(shè)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。文章將以中職院校教育信息化的重要性為切入點(diǎn),簡(jiǎn)要闡述職業(yè)背景下中職教育信息化過(guò)程中存在的問(wèn)題,并提出一些解決策略,以供參考。

        【關(guān)鍵詞】 職業(yè)發(fā)展;中職教育;教育信息化

        一、研究背景

        大數(shù)據(jù)時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)讓繁雜的事物變得簡(jiǎn)單、便捷,給生產(chǎn)生活帶來(lái)巨大變化。在國(guó)家政策的大力扶持下,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的融合創(chuàng)新,逐漸成為中職教育信息化改革的“重頭戲”。對(duì)于中職院校而言,職業(yè)發(fā)展是教育教學(xué)的根本任務(wù)之一,這不僅是畢業(yè)生需要面臨的重大課題,也是影響中職教育信息化推廣與應(yīng)用效果的重要因素。因此,要大力培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),全面整合教學(xué)資源,持續(xù)完善信息化數(shù)據(jù)庫(kù),創(chuàng)新教育教學(xué)模式,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,以靈活、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正確引導(dǎo)學(xué)生理解信息化的作用與意義。以信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)、引領(lǐng)發(fā)展、推動(dòng)改革,讓學(xué)生在與教師互動(dòng)、與同學(xué)合作的過(guò)程中,不斷提高自身的信息化素養(yǎng)。

        二、中職院校教育信息化的重要性

        創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族生存與發(fā)展的源動(dòng)力之一。近年來(lái),我國(guó)政府大力推動(dòng)全民創(chuàng)新,出臺(tái)了大量支持各個(gè)行業(yè)不斷創(chuàng)新的政策,希望以此為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新鮮血液。青年學(xué)生是國(guó)家進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的主力軍,推行教育信息化是提高廣大青年信息技術(shù)水平、提高全民族創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的重要方式之一。實(shí)行教育信息化,有助于幫助學(xué)生樹立信息意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈,競(jìng)爭(zhēng)存在于各行各業(yè)、各個(gè)國(guó)家和地區(qū)。作為中職院校的學(xué)生,他們的競(jìng)爭(zhēng)者并不僅僅是他們身邊的同學(xué),還有全國(guó)各地甚至世界各地的同齡人。學(xué)生只有具備足夠的競(jìng)爭(zhēng)力,才能在社會(huì)上立足,而樹立信息意識(shí)是學(xué)生掌握和不斷提高信息技術(shù)運(yùn)用水平的前提,運(yùn)用信息技術(shù)的能力已成為學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。為了向社會(huì)輸送符合要求的人才,各中職院校應(yīng)通過(guò)各類手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的信息意識(shí)、持續(xù)提高自身信息應(yīng)用水平。在這一過(guò)程中,教育信息化扮演著重要的角色,不僅能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),也為日后的工作和生活拓寬了解決問(wèn)題的思路與方法。

        三、職業(yè)發(fā)展背景下中職教育信息化的問(wèn)題

        (一)背離了以育人為本的基本原則

        教育理應(yīng)堅(jiān)持以育人為本的基本原則,中職教育的根本目的在于為社會(huì)培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的工作者。當(dāng)前,各個(gè)中職院校已經(jīng)意識(shí)到教育信息化的重要性,紛紛實(shí)行教育信息化。然而在實(shí)行過(guò)程中,出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。其中之一就是在內(nèi)容建設(shè)上重視傳授知識(shí)而忽略了育人為本的基本原則。德育雙修是使學(xué)生在以后的工作中始終保持競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)時(shí)代,學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中面臨諸多誘惑,致使部分學(xué)生用于學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力不足,這樣的學(xué)生在今后的生活中必然難以保持競(jìng)爭(zhēng)力,而在信息化教育系統(tǒng)中對(duì)這一現(xiàn)象沒(méi)有設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。教育信息化系統(tǒng)的建設(shè)有著明顯的缺陷,未能將傳授知識(shí)與育人有機(jī)結(jié)合,背離了中職教育的根本目的。

        (二)背離了系統(tǒng)性建設(shè)的基本原則

        當(dāng)前,中職學(xué)校在教育信息化建設(shè)中,普遍存在不完善、不系統(tǒng)的問(wèn)題。大部分學(xué)校更加注重對(duì)本校較為擅長(zhǎng)的專業(yè)的信息化建設(shè),其他專業(yè)領(lǐng)域的建設(shè)則嚴(yán)重不足,致使教育信息化的系統(tǒng)性較差,學(xué)生從信息化教學(xué)中所獲得的知識(shí)較為片面,不利于其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展,也不利于學(xué)生自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的長(zhǎng)久保持。這一缺陷體現(xiàn)了目前廣大中職院校對(duì)于教育信息化的解讀不夠深刻。教育信息化既要與信息化的發(fā)展相適應(yīng),又要實(shí)現(xiàn)教育的育人理念。此外,現(xiàn)有的信息化教育資源數(shù)量不足,質(zhì)量參差不齊,需要專業(yè)人員根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行識(shí)別。在這樣的背景之下,中職學(xué)校尚且難以識(shí)別資源質(zhì)量,對(duì)于普通學(xué)生而言更是難上加難。因而有必要增強(qiáng)信息化教育建設(shè)的系統(tǒng)性,這直接關(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。

        (三)背離了融合創(chuàng)新的基本原則

        部分中職院校的信息化教育仍停留在傳授知識(shí)的層面,這明顯偏離了信息化教育改革的初衷?!疤铠喪浇虒W(xué)”以解說(shuō)為主,教師滿堂灌的方式使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下,信息化教育的技術(shù)優(yōu)勢(shì)及其教學(xué)模式變革更是無(wú)從談起。信息技術(shù)與教育革新的有機(jī)結(jié)合,勢(shì)必會(huì)碰撞出更多智慧的火花,而脫離了融合創(chuàng)新的教育改革則喪失了教育的溫度與靈魂。隨著社會(huì)的發(fā)展,創(chuàng)新幾乎無(wú)處不在。有創(chuàng)新才有突破,創(chuàng)新是改革的必要手段。缺少了融合創(chuàng)新,信息化教育淪為一般工具,信息化課程對(duì)于學(xué)生而言,與翻看書本沒(méi)有任何差異。這樣一來(lái),信息化教育的優(yōu)勢(shì)便難以體現(xiàn)。點(diǎn)式創(chuàng)新不符合信息化發(fā)展的要求,全面創(chuàng)新才能真正推動(dòng)教育改革。當(dāng)前中職教育領(lǐng)域的創(chuàng)新多為點(diǎn)式創(chuàng)新,要繼續(xù)深化改革,變點(diǎn)式創(chuàng)新為全面創(chuàng)新,是信息化教育改革的必要之舉。

        (四)背離了支撐和引領(lǐng)發(fā)展的基本原則

        社會(huì)主義新時(shí)期背景下,競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈,發(fā)展模式轉(zhuǎn)型需要中職院校向社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)質(zhì)人才。中職院校要充分意識(shí)到教育改革的重要性與必要性,為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供足夠的人才儲(chǔ)備與支持。部分中職院校的信息化建設(shè)依舊停留在傳授知識(shí)的初級(jí)層次,難以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。中職院校要注重與社會(huì)接軌,培養(yǎng)院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì),定向培養(yǎng)專業(yè)人才,提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力,進(jìn)而支撐和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。中職院校應(yīng)以此為目標(biāo),在信息化教育上投入更多的精力,為學(xué)生提供更好的教育信息化體驗(yàn)。在響應(yīng)教育改革的同時(shí),提高認(rèn)知層次是必要的。當(dāng)前教育信息化的建設(shè)進(jìn)度落后于社會(huì)發(fā)展水平,不利于中職院校人才的培養(yǎng),這是普遍存在的現(xiàn)象。

        四、解決中職教育信息化問(wèn)題的相應(yīng)措施

        (一)強(qiáng)化信息意識(shí),提高信息化教學(xué)資源使用效率

        隨著教育信息化建設(shè)的深入發(fā)展,網(wǎng)課及其教育平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生,頻繁參與到教育教學(xué)活動(dòng)中。與傳統(tǒng)的信息化教學(xué)不同,職業(yè)發(fā)展背景下的教育信息化是跨年齡、跨專業(yè)的,只要學(xué)生愿意就可以隨時(shí)隨地利用教學(xué)資源,加速知識(shí)內(nèi)化過(guò)程。對(duì)于中職院校而言,信息化教育平臺(tái)建設(shè)應(yīng)兼顧學(xué)生和教師的雙重需求,以提高信息化教學(xué)資源的使用率。因此,要充分整合校外力量,在通信企業(yè)以及教育企業(yè)的大力支持下,不斷拓展信息化教學(xué)資源的廣度與深度。一方面,通信企業(yè)要發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì),堅(jiān)持“扶貧必扶智”的原則,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)先覆蓋,為中職信息化教育的普及與推廣夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)。與此同時(shí),應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),建立學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù),全面掌握并重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與關(guān)鍵,真實(shí)反映教學(xué)資源的使用情況。充分利用大數(shù)據(jù)分析結(jié)果,以便有的放矢,合理優(yōu)化信息化教育資源。另一方面,應(yīng)充分利用現(xiàn)代化新興技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息意識(shí),養(yǎng)成積極上進(jìn)、善于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的精神,進(jìn)而成為于社會(huì)大有作為的創(chuàng)新型人才。中職教師可以通過(guò)信息交流展示活動(dòng)等,向?qū)W生普及信息意識(shí)的價(jià)值作用,也可以采用分組的形式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的熱情。此外,在教學(xué)方案以及實(shí)操課程設(shè)計(jì)中,應(yīng)堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際”的原則,引導(dǎo)學(xué)生在合作與互動(dòng)中增強(qiáng)信息意識(shí),為中職教育信息化建設(shè)的有序開展奠定良好基礎(chǔ)。

        (二)強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè),提高教學(xué)資源規(guī)范性與系統(tǒng)性

        大數(shù)據(jù)時(shí)代,教學(xué)資源海量,絕大多數(shù)中職院校的信息化建設(shè)系統(tǒng)初具雛形,但由于網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜,教學(xué)質(zhì)量也參差不齊。因此,中職院校應(yīng)依托各級(jí)數(shù)字教育教學(xué)平臺(tái),查缺補(bǔ)漏,多措并舉,不斷提高自身信息化建設(shè)水平,以獲得更多政府層面的支持,促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)范化發(fā)展。同時(shí),要加強(qiáng)教學(xué)資源評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制的建設(shè),實(shí)時(shí)關(guān)注教學(xué)前沿成果,確保教學(xué)資源全覆蓋信息化教育,打造高效、高質(zhì)的教學(xué)資源共享平臺(tái)。建立健全激勵(lì)機(jī)制,充分激發(fā)教師參與教學(xué)資源開發(fā)的積極性,補(bǔ)充完善教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù),持續(xù)提升教學(xué)資源整合效益。由于知識(shí)是不斷變化的,因此,為提供更多新知識(shí),提升教學(xué)資源體系的服務(wù)能力,應(yīng)及時(shí)更新、不斷優(yōu)化信息資源,構(gòu)建一個(gè)覆蓋面廣、多級(jí)分組、靈活管理、融合升級(jí)的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。信息傳播的速度是非??斓?,因此,要嚴(yán)格把控教學(xué)平臺(tái)資源的質(zhì)量。否則,錯(cuò)誤的知識(shí),有時(shí)比無(wú)知更加可怕,不僅會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量造成一定影響,同時(shí)還會(huì)降低教學(xué)公共服務(wù)平臺(tái)的公信力?;诖?,應(yīng)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分門別類、精細(xì)化管理,以促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)系統(tǒng)性發(fā)展。

        (三)強(qiáng)化培訓(xùn)效果,創(chuàng)新教學(xué)模式

        任何新鮮事物的出現(xiàn)與推廣并非一蹴而就,都需要一個(gè)過(guò)程。中職教育信息化建設(shè)想要提高教學(xué)效果,強(qiáng)化培訓(xùn)、為師生提質(zhì)賦能,不失為一劑良方。學(xué)校、教師和學(xué)生,這三者作為強(qiáng)化培訓(xùn)的首要批次,勢(shì)必要發(fā)揮前驅(qū)力量,把信息化教育改革的道路走深、走實(shí),進(jìn)而為第二批次、第三批次以及后續(xù)更多角色指明教育信息化路在何方,探索出一條具有中職院校特色的教育信息化的發(fā)展之路。同時(shí),要依托國(guó)家政策優(yōu)勢(shì),整合各方資源,積極引入大數(shù)據(jù)、云服務(wù)、人工智能等信息技術(shù)手段,全面貫徹落實(shí)信息化教育改革創(chuàng)新的指導(dǎo)精神,以中職教育信息化建設(shè)助力教學(xué)改革創(chuàng)新,有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)以中職院校的實(shí)際教學(xué)條件以及時(shí)代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為依據(jù),以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)為目的,建立“云論壇”,進(jìn)行線上及時(shí)答疑解惑。此外,要建立健全激勵(lì)機(jī)制,對(duì)于優(yōu)秀的創(chuàng)新者以及創(chuàng)新模式,要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并要集思廣益、一智多用,以創(chuàng)新促發(fā)展,以突破求實(shí)效,持續(xù)提升中職教育信息化建設(shè)的系統(tǒng)性、完整性。最后,要加強(qiáng)校際交流合作,以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,取長(zhǎng)補(bǔ)短、主動(dòng)作為、共促提升,構(gòu)建立體式、多維度的信息化教育機(jī)制。

        (四)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,促進(jìn)數(shù)字時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)升級(jí)

        互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及與推廣,給人們的工作和生活帶來(lái)極大便利的同時(shí),也存在一些弊端,例如網(wǎng)絡(luò)信息安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等,這些都是影響中職教育信息化應(yīng)用效果的重要因素。大數(shù)據(jù)時(shí)代,隱私及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)愈發(fā)困難,各種盜版資源充斥網(wǎng)絡(luò)。在教育信息化系統(tǒng)中,盡管教學(xué)資源可以共享,但仍應(yīng)注意保護(hù)原創(chuàng)人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán),避免出現(xiàn)過(guò)度引用、惡意抄襲等現(xiàn)象。因此,為維護(hù)系統(tǒng)正常運(yùn)行、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,構(gòu)建安全系統(tǒng)對(duì)中職教育信息化至關(guān)重要。中職院校應(yīng)建立健全權(quán)責(zé)機(jī)制,實(shí)施有效監(jiān)控,提高教育信息化網(wǎng)絡(luò)安全性,保證相關(guān)主體的合法權(quán)益不受侵害。應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督,避免學(xué)術(shù)造假。教育信息服務(wù)平臺(tái)上應(yīng)當(dāng)匯集各類教育教學(xué)資源,若對(duì)各種侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為視而不見、忽視對(duì)原創(chuàng)人員合法權(quán)益的保障,不僅會(huì)造成平臺(tái)資源的混亂,還將打擊原創(chuàng)人員的創(chuàng)作積極性,降低平臺(tái)的權(quán)威性,違背以育人為目的的基本原則。教育信息化服務(wù)平臺(tái)所匯集的資源,有的是過(guò)往學(xué)者的心血,有的是當(dāng)代學(xué)者潛心研究的結(jié)果。理應(yīng)全力保護(hù)其知識(shí)產(chǎn)權(quán),營(yíng)造良好的教育與學(xué)習(xí)氛圍,從而賦能人才培養(yǎng),引領(lǐng)教育變革。

        五、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,中職教育信息化是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物,也是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。為實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐、知識(shí)融合技能和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的根本目標(biāo),中職院校應(yīng)多措并舉,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的信息意識(shí)。全面整合教學(xué)資源,加強(qiáng)信息教學(xué)平臺(tái)建設(shè),持續(xù)提升教育信息化體系的規(guī)范性與系統(tǒng)性。重視培訓(xùn)效果,打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍,創(chuàng)新教育教學(xué)模式,健全績(jī)效激勵(lì)體制。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè),為數(shù)字時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)筑牢根基、夯實(shí)基礎(chǔ),推動(dòng)教育信息化與職業(yè)發(fā)展融合創(chuàng)新,深耕職教沃土,鍛造人才高地。

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