【摘要】隨著國內(nèi)教育體制的不斷深化改革，高校計算機(jī)實踐教學(xué)改革也逐步深入。文章認(rèn)為，高校計算機(jī)教師需改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，并結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)新教學(xué)方式。此外，應(yīng)借助新媒體不斷豐富、優(yōu)化教學(xué)手段，并重視實踐活動，積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；同時借助小組合作學(xué)習(xí)和分層教學(xué)，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的探究能力、分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】高校；計算機(jī)實踐教學(xué)；數(shù)字化；教學(xué)思路；數(shù)字平臺；教學(xué)方式

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）17—0075—04

在數(shù)字化背景下，計算機(jī)實踐教學(xué)在高校教育中的地位越來越重要，計算機(jī)實踐教學(xué)亦成為高校教育的重要內(nèi)容之一。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展為計算機(jī)實踐教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不僅教學(xué)形式更加多樣，還為計算機(jī)實踐教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)資源，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)技能[1]。本文主要探討數(shù)字化背景下高校計算機(jī)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題和改進(jìn)措施。筆者通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解數(shù)字化背景下高校計算機(jī)實踐教學(xué)的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，以及高校計算機(jī)實踐教學(xué)的實際情況。通過對數(shù)字化背景下高校計算機(jī)實踐教學(xué)深入探討，發(fā)現(xiàn)目前存在著教學(xué)方法單一、教學(xué)資源不足、學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗等主要問題。針對這些問題，本文提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，包括采用靈活多樣的教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源和學(xué)生的實踐經(jīng)驗等。

一、高校計算機(jī)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)內(nèi)容過于單一。當(dāng)前，許多高校計算機(jī)實踐教學(xué)內(nèi)容僅限于教材上的案例和實驗，缺乏實際應(yīng)用和創(chuàng)新的實踐內(nèi)容，影響了學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新精神的提升。

2.教學(xué)方法過于單一。高校計算機(jī)實踐教學(xué)中，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方式相對單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。通常采用教師講解、學(xué)生實驗等方式，缺乏引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考的環(huán)節(jié)，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的提升。這種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果事倍功半。

3.教學(xué)資源不足。目前，部分高校計算機(jī)實踐教學(xué)資源不足，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一些高校的教學(xué)資源仍然停留在教材和實驗平臺上，缺乏數(shù)字化技術(shù)和在線教育資源的支持，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，實驗設(shè)備老舊且不足、實驗環(huán)境差，導(dǎo)致學(xué)生無法得到充分的實踐訓(xùn)練，從而影響了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

4.忽視學(xué)生的主體地位。部分高校計算機(jī)實踐教學(xué)以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性，影響了學(xué)習(xí)效果。

5.評價方式機(jī)械。一些高校仍然采用傳統(tǒng)的考試評價方式，這種評價方式難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會給學(xué)生一種錯覺，誤認(rèn)為考試成績最重要，忽略實際操作能力的提升[2]。

二、數(shù)字化背景下高校計算機(jī)實踐教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)理念。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展為高校計算機(jī)實踐教學(xué)提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校計算機(jī)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求[3]。

首先，樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念。在數(shù)字化技術(shù)的支持下，計算機(jī)教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究；同時，通過在線教育和學(xué)生社團(tuán)活動，為學(xué)生提供更加個性化和多樣化的學(xué)習(xí)體驗。其次，運用“問題導(dǎo)向”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐。例如，教師可以通過模擬器或虛擬實驗等方式，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)和實踐。最后，采用“以項目為載體”的教學(xué)模式，教師和學(xué)生共同參與實際項目的研究和開發(fā)，以此提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力；同時，高校要積極搭建數(shù)字化協(xié)作平臺，為學(xué)生提供更加便捷和高效的團(tuán)隊協(xié)作環(huán)境。

2.借助數(shù)字平臺，豐富教學(xué)內(nèi)容。豐富教學(xué)內(nèi)容是提升高校計算機(jī)實踐教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，高?？梢怨膭钣嬎銠C(jī)教師采用數(shù)字化技術(shù)，豐富計算機(jī)實踐教學(xué)素材，提供解決實際問題的思路和方案。同時，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字化協(xié)作和實踐教學(xué)平臺的建設(shè)，為提高計算機(jī)實踐教學(xué)的質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。具體而言，可以從以下幾個方面入手。

一是利用數(shù)字化技術(shù)豐富教學(xué)素材。高?？梢砸霐?shù)字化教學(xué)資源，搭建數(shù)字化協(xié)作平臺，以豐富計算機(jī)實踐教學(xué)素材。如，建立虛擬實驗室、在線編程平臺、開源代碼庫、在線課程等，豐富計算機(jī)實踐教學(xué)資源，同時教學(xué)形式也更加多樣化。實踐證明，通過多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等方式，可以將原本抽象、枯燥的知識點以生動、形象的方式呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

二是引入在線教育資源。高?？梢砸朐诰€教育資源，例如在線課程、教學(xué)視頻、實驗平臺等，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和資源，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三是提供解決實際問題的思路和方案。高校計算機(jī)教師可以加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)與實際問題的聯(lián)系，利用數(shù)字化技術(shù)模擬實際問題場景，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)和實踐。例如，利用虛擬機(jī)、模擬器或云計算等技術(shù)，模擬計算機(jī)系統(tǒng)的運行環(huán)境和出現(xiàn)的實際問題，讓學(xué)生了解解決實際問題的方法和技術(shù)，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四是加強(qiáng)數(shù)字化協(xié)作和實踐教學(xué)平臺建設(shè)。高校要加強(qiáng)數(shù)字化協(xié)作和實踐教學(xué)平臺建設(shè)，鼓勵學(xué)生在數(shù)字化協(xié)作平臺上團(tuán)隊協(xié)作和互動交流。例如，通過建立數(shù)字化協(xié)作工具、實踐教學(xué)平臺等方式，為學(xué)生提供更加便捷和高效的實踐教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)實踐效果，同時，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。或者鼓勵學(xué)生利用版本控制工具、團(tuán)隊協(xié)作平臺等，參與實際項目的研究和開發(fā)，以提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

五是緊跟數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢。高校在了解數(shù)字化技術(shù)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，及時更新和升級數(shù)字化教學(xué)資源，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和實用性。同時，教師也需要不斷學(xué)習(xí)和更新自身的數(shù)字化技能，以提高實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。數(shù)字化背景下，高校計算機(jī)實踐教學(xué)可以通過改變教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)高校計算機(jī)實踐教學(xué)方式通常以教師為中心，而采用了數(shù)字化技術(shù)后，則突出了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校計算機(jī)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，堅持以學(xué)生為中心，并利用在線教育資源、數(shù)字化技術(shù)和交流平臺等，不斷提高計算機(jī)實踐教學(xué)質(zhì)量。

一是引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在數(shù)字化技術(shù)的支持下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究，即學(xué)生根據(jù)自身的興趣和需求，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。高校要鼓勵教師積極采用在線教育資源，如在線課程、視頻教程等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用在線教育資源，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏和興趣學(xué)習(xí)，而教師則可以更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)中存在的問題，及時提供個性化指導(dǎo)。例如，教師可以通過提供一些實踐案例、問題或項目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在解決問題或完成項目的過程中獲得知識和技能[4]。

二是利用在線教育資源進(jìn)行教學(xué)。在數(shù)字化技術(shù)的支持下，教師可以利用在線教育資源進(jìn)行教學(xué)。如，利用在線課程、視頻教程、慕課等豐富教學(xué)方式。同時，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，更加自主地掌控學(xué)習(xí)過程。

三是采用在線編程平臺和虛擬實驗室。教師可以采用在線編程平臺和虛擬實驗室，為學(xué)生提供更加豐富和便捷的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境。如利用虛擬實驗室，學(xué)生在計算機(jī)上實踐操作即可。這樣不僅降低了實踐教學(xué)的成本，同時還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和安全性。學(xué)生可以利用在線編程平臺，在線完成編程任務(wù)和實驗，同時實時獲取程序運行結(jié)果和實驗數(shù)據(jù)，更加方便地自主學(xué)習(xí)和實踐。如，利用Codecademy、KhanAcademy等進(jìn)行編程訓(xùn)練。此外，在線編程平臺還可以提供實時反饋信息。學(xué)生可以在平臺上完成編程任務(wù)后，平臺可以及時反饋學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，適時提供指導(dǎo)和幫助。

四是利用社交工具和在線討論平臺互動交流。高校要鼓勵教師利用社交媒體和在線討論，如論壇、博客、微信等，支持學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生自身也可以利用社交工具和在線討論平臺互動交流和協(xié)作。通過在線討論和協(xié)作，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識、技能。同時，學(xué)生可以通過討論和協(xié)作共同研究和開發(fā)實際項目，進(jìn)而提高實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

此外，通過自主學(xué)習(xí)、虛擬實驗室、在線編程平臺、社交媒體和在線討論，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，使其更好地適應(yīng)數(shù)字化時代的發(fā)展需求。

4.依托數(shù)字平臺，建設(shè)實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地是為學(xué)生提供實踐操作和實訓(xùn)服務(wù)的場所，有利于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

一是建設(shè)虛擬實訓(xùn)室。高校應(yīng)積極建設(shè)虛擬實訓(xùn)室，通過虛擬化技術(shù)提供計算機(jī)實踐教學(xué)操作環(huán)境。虛擬實訓(xùn)室可以模擬實際操作中的各種場景和可能出現(xiàn)的問題，學(xué)生可以在虛擬機(jī)上實踐操作。這樣，不僅可以降低計算機(jī)實踐教學(xué)的成本，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和安全性。

二是建立實際項目實訓(xùn)室。高校應(yīng)積極建設(shè)實際項目實訓(xùn)室，讓學(xué)生在參與實際項目的過程中提高實踐能力和解決問題的能力。實際項目實訓(xùn)室可以模擬企業(yè)實際項目開發(fā)的環(huán)境和流程，學(xué)生在實際項目實訓(xùn)室中參與實際項目的開發(fā)和學(xué)習(xí)。

三是引入實訓(xùn)平臺和工具。高校應(yīng)積極引入云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等實訓(xùn)平臺和工具，服務(wù)和支持計算機(jī)實踐教學(xué)。實訓(xùn)平臺和工具可以提供更加先進(jìn)和實用的服務(wù)和支持。如云計算可以提供計算和存儲服務(wù)，大數(shù)據(jù)和人工智能可以提供數(shù)據(jù)挖掘和分析服務(wù)等。學(xué)生可以在實訓(xùn)平臺和利用工具進(jìn)行實踐操作和學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

四是構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系。高校應(yīng)制訂實訓(xùn)計劃、明確實訓(xùn)內(nèi)容、構(gòu)建實訓(xùn)評價體系等，為計算機(jī)實踐教學(xué)提供系統(tǒng)化的實訓(xùn)服務(wù)。實訓(xùn)教學(xué)體系要與理論教學(xué)相輔相成，通過實訓(xùn)教學(xué)能鞏固和加深理論知識的學(xué)習(xí)，同時還可以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

高校計算機(jī)實踐教學(xué)中依托數(shù)字平臺建設(shè)實訓(xùn)基地時，需要注意以下幾個方面的內(nèi)容。

首先，要制訂實訓(xùn)計劃和項目。比如，確定實訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、時間、方法等。實訓(xùn)項目可以結(jié)合實際應(yīng)用場景，如軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全等，讓學(xué)生更好地了解實際應(yīng)用需求，提高實踐能力和解決問題的能力。

其次，要建設(shè)實訓(xùn)系統(tǒng)和環(huán)境。如，建設(shè)虛擬實驗室、模擬器、開發(fā)環(huán)境等，為學(xué)生提供實踐操作和技能訓(xùn)練的場所和工具。同時，實訓(xùn)系統(tǒng)和管理平臺也可以提供實訓(xùn)過程的記錄和監(jiān)控，方便教師實訓(xùn)管理和教學(xué)評估。

再次，要聯(lián)合企業(yè)建設(shè)校外實訓(xùn)基地。比如，學(xué)生可以實際參與軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、信息安全攻防等實際工作，提高實踐能力和職業(yè)技能，更好地適應(yīng)職業(yè)市場需求。

最后，要構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)評估體系。比如，采用實訓(xùn)效果評估、教學(xué)質(zhì)量評估等，評估實訓(xùn)教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。通過實訓(xùn)教學(xué)評估體系，可以發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題和不足，并及時調(diào)整和改進(jìn)，以提升實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

總之，隨著時代的快速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)日趨成熟，這為高校計算機(jī)的實踐教育提供了機(jī)遇，同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)。作為高校計算機(jī)教師，一定要緊緊抓住時代發(fā)展的脈搏，學(xué)習(xí)先進(jìn)的計算機(jī)教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)實踐，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯：謝穎麗