【摘要】組織力建設(shè)已成為當(dāng)前高校黨建工作的核心要義，也是學(xué)者和黨務(wù)工作者關(guān)注的研究熱點。目前，高?；鶎狱h組織組織力的研究主要集中在基層黨組織組織力的內(nèi)涵及特點、提升組織力的重要意義、面臨的主要問題及實施路徑等四個方面。提升高?；鶎狱h組織組織力中存在政治功能弱化、黨務(wù)工作者素質(zhì)不高、組織生活缺乏內(nèi)涵等問題，大多研究建議從政治建設(shè)、隊伍建設(shè)、組織優(yōu)化、制度建設(shè)及融合發(fā)展入手，提升高校基層黨組織的組織力。對高?；鶎狱h組織組織力的現(xiàn)有研究，還存在理論層面居多、以定量分析為主、分析不夠深入、理論研究未形成規(guī)模等不足。

【關(guān)鍵詞】高校；基層黨組織；組織力；文獻研究

【中圖分類號】G642【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）17—0038—06

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告和2018年全國組織工作會議上對做好新形勢下高校黨建工作提出了明確要求，即加強基層黨組織建設(shè)，要以提升組織力為重點，突出政治功能。2021年，中共中央印發(fā)了修訂后的《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》（以下簡稱《條例》），進一步健全高校各級黨組織體系、制度體系和工作機制。近年來，高?；鶎狱h組織組織力研究逐漸成為學(xué)者和黨務(wù)工作者關(guān)注的熱點。梳理已有的研究成果，一方面可以拓展新時代高校黨建工作的研究視角，拓展新的研究領(lǐng)域；另一方面也對進一步加強高?；鶎狱h組織建設(shè)提供理論支撐和實踐參考。

一、文獻來源及研究方法

筆者以中國知網(wǎng)為文獻研究來源，以“高?；鶎狱h組織組織力”為篇名進行檢索，檢索跨度為2018年—2022年，篩選處理后得到137篇文獻樣本。研究方法主要采用文獻計量法和內(nèi)容分析法，從研究的年發(fā)文量、刊源分布、研究類型、研究熱點等維度進行分析。

二、研究數(shù)據(jù)概況分析

1.基本情況。黨的十九大報告明確提出“組織力”的概念后，聚焦高?；鶎狱h組織力的相關(guān)研究逐年增多，主要集中在2019年——2021年期間，年均發(fā)文數(shù)量為36篇。文獻有基金支持的占比75%，獨著占比53%，作者為2人的占比33%，作者為3人及以上的占比14%。文獻以思辨研究居多，占比85%；實證研究僅占15%?，F(xiàn)有文獻發(fā)表在核心期刊的占比7%，發(fā)表在普通期刊的占比93%。

2.相關(guān)概念。從國家層面來看，高校所有的黨組織都可看作是黨的基層組織。就高校自身而言，校黨委是最高黨組織，各院（系）黨委或黨總支、師生黨支部被看作是高校的基層黨組織。本研究認(rèn)為，高?；鶎狱h組織組織力的提升需要從學(xué)校黨委、院系黨組織和師生黨支部三個層面共同發(fā)力，故文中所涉及的高校基層黨組織是從宏觀角度去看待，沒有特指某一層級的黨組織。

3.研究熱點內(nèi)容。通過仔細(xì)研讀文獻并分析內(nèi)容后，本研究認(rèn)為，高?；鶎狱h組織組織力研究熱點可歸納為四個方面：一是關(guān)于內(nèi)涵的研究，包括定義、特征、構(gòu)成要素及內(nèi)在邏輯等；二是關(guān)于重要性的研究；三是關(guān)于存在問題的研究；四是關(guān)于對策或路徑的研究。

三、關(guān)于高?；鶎狱h組織組織力概念內(nèi)涵的研究

準(zhǔn)確理解和掌握高?；鶎狱h組織組織力的概念內(nèi)涵，是開展相關(guān)研究的邏輯起點。從學(xué)理角度來看，“組織力”屬于管理學(xué)概念，以往很少出現(xiàn)在基層黨建研究中。十九大報告中首次提出“基層黨組織組織力”，但并未明確定義這一概念。不少學(xué)者認(rèn)為，1938年毛澤東在其撰寫的《論持久戰(zhàn)》中提出了“政治組織力”，可以看作是“組織力”在基層黨建領(lǐng)域里的最早應(yīng)用。關(guān)于基層黨組織組織力的界定，徐丙祥、高振崗兩位學(xué)者的觀點在學(xué)界得到普遍認(rèn)同，都強調(diào)基層黨組織組織力是根據(jù)特定的目標(biāo)任務(wù)，整合各種要素[1]，如包括動員力、發(fā)展力、監(jiān)督力等在內(nèi)形成的整體合力[2]。目前對高校基層黨組織組織力尚未形成權(quán)威、統(tǒng)一的定義，很多學(xué)者借鑒了徐丙祥、高振崗的觀點[3]，如郭茜、薛云云等嘗試從“整體合力”或“綜合能力”的角度來定義高?；鶎狱h組織組織力[4]。

也有部分學(xué)者認(rèn)為，高?；鶎狱h組織組織力是一種由若干要素構(gòu)成的能力，如林凱提出組織引領(lǐng)力、組織凝聚力、組織覆蓋力、組織推動力、組織創(chuàng)造力和組織約束力等六個要素[3]。沈光認(rèn)為，組織力由政治領(lǐng)導(dǎo)能力、組織覆蓋能力、服務(wù)師生能力、推動發(fā)展能力和自我修復(fù)能力等要素構(gòu)成[4]。

綜上所述，目前關(guān)于高?；鶎狱h組織組織力為一種“合力論”，無疑是學(xué)界研究的主流，也是大眾普遍接受的觀點。對于其內(nèi)涵的研究呈現(xiàn)以下三個主要特點：一是與其他基層黨組織相比，高?；鶎狱h組織組織力既有普遍特征，也有自身的特點，這些特點與高校的社會職能和根本任務(wù)緊密相關(guān)；二是高校黨組織組織力特別強調(diào)政治引導(dǎo)（引領(lǐng)）力，是以政治引領(lǐng)力為核心的系統(tǒng)性能力的整合；三是高?；鶎狱h組織組織力是由內(nèi)部組織力和外部組織力，或是由內(nèi)向構(gòu)成力和外向構(gòu)成力組成的合力。內(nèi)向構(gòu)成力主要包括結(jié)構(gòu)力、文化力，外向構(gòu)成力主要包括號召力、推動力等。內(nèi)外力相互作用，相互影響。

四、關(guān)于高?；鶎狱h組織組織力提升重要性的研究

相當(dāng)一部分研究關(guān)注了高校基層黨組織組織力提升的重要性及必要性，通過梳理分析發(fā)現(xiàn)，有助于從宏觀視域、政治使命、服務(wù)功能、現(xiàn)實邏輯等多個維度更加準(zhǔn)確、深刻地理解和掌握習(xí)近平總書記對高校黨建工作做出的一系列重要指示和批示精神。

1.是深入推進新時代黨的建設(shè)新的偉大工程。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中首次提出“黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)”的重大論斷，要求“以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)”，“把黨的政治建設(shè)擺在首位”，明確了新時代加強黨的政治建設(shè)的極端重要性和緊迫性。作為新時代黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，高?；鶎狱h組織必須充分認(rèn)識新時代黨建總要求對做好高校黨建工作的重大指導(dǎo)意義，要以提升基層黨組織組織力為抓手，夯實黨的執(zhí)政之基。

2.是推動全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展、向基層延伸的重要舉措。保證全面從嚴(yán)治黨在基層落地、落深、落實、落細(xì)，必須夯實高?；鶎狱h建，強化基層黨組織政治功能和組織力，不斷提高基層黨組織建設(shè)質(zhì)量。高校一直是全面從嚴(yán)治黨的重點領(lǐng)域，教育部黨組和31所中管高校黨組織在2021年十九屆中央第七輪巡視中發(fā)現(xiàn)有的高校存在“深化從嚴(yán)管黨治校有不足”的問題[5]。因此，高校要把嚴(yán)的主基調(diào)長期堅持下去，有效發(fā)揮各級黨組織的聯(lián)動作用，在提升自身組織力上下足功夫。

3.是堅持立德樹人、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。落實立德樹人根本任務(wù)是堅持社會主義辦學(xué)方向的必然要求，高校基層黨組織必須具備強大的組織力，才能有效協(xié)調(diào)各個部門、各個環(huán)節(jié)、各個主體，形成育人合力，從而在構(gòu)建“三全育人”體系中積極發(fā)揮黨建工作優(yōu)勢，成為推進“三全育人”綜合改革的根本動力。同時，只有切實提升基層黨組織的組織力，才能在思想政治教育、人才培養(yǎng)與創(chuàng)新、意識形態(tài)、學(xué)科建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面發(fā)揮政治核心作用。

4.是堅持和加強黨對高校全面領(lǐng)導(dǎo)的核心要義。堅持和加強黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，是馬克思主義政黨獨特優(yōu)勢在教育領(lǐng)域的重要體現(xiàn)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證?；仡櫸覈咝５霓k學(xué)歷程，最重要的一條就是堅持黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。只有推動高?；鶎狱h組織建設(shè)全面進步、全面過硬，才能充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗堡壘作用，確保高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地。

5.是推動高校自身改革、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的可靠保證。實踐證明，高校高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量黨建的引領(lǐng)和保障。只有積極調(diào)動高?；鶎狱h組織的政治功能、組織功能和服務(wù)功能，把黨建工作與高校中心工作結(jié)合起來，與服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展大局結(jié)合起來，才能為高等教育事業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展提供堅實的思想基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。

五、關(guān)于提升高校基層黨組織組織力中存在問題的研究

高?；鶎狱h組織組織力提升存在問題的現(xiàn)有研究中，有部分研究者采用實證研究的方式進一步梳理問題、挖掘原因。研究結(jié)果顯示，21篇采用實證研究的文獻均指向制約組織力提升的問題，其中15篇為案例研究，6篇采用問卷調(diào)查或訪談的形式。通過梳理提煉并統(tǒng)計文獻中問題闡述的相關(guān)短語頻次，繪制成詞云圖（如圖1），根據(jù)字體顏色、字號、處于詞云中心或邊緣位置可看出問題的嚴(yán)峻性和普遍性。我們從圖中可以發(fā)現(xiàn)，研究主要聚焦于政治功能、引領(lǐng)力、隊伍（黨支部書記、黨務(wù)工作者、黨員）建設(shè)、組織建設(shè)等方面存在的問題。除此之外，也有研究者關(guān)注工作機制、制度建設(shè)、服務(wù)意識等方面。

主要問題表現(xiàn)在以下五個方面：

1.高?；鶎狱h組織政治功能存在弱化現(xiàn)象。黨的政治功能是黨的首要功能和根本功能。基層黨組織政治功能的強弱直接影響黨的領(lǐng)導(dǎo)力、號召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力，因此必須突出政治功能，并將其作為第一要義抓緊抓實。黃玉華等對廣東80所高校的黨務(wù)骨干開展的問卷調(diào)查顯示，高?；鶎狱h組織政治功能虛化、弱化問題主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是“四個意識”不夠強；二是重業(yè)務(wù)輕黨建，黨建與業(yè)務(wù)工作“兩張皮”現(xiàn)象明顯；三是“三會一課”制度形式化比較嚴(yán)重[6]。

2.高?；鶎狱h組織黨務(wù)工作者素質(zhì)不高、隊伍薄弱。黨務(wù)工作者隊伍建設(shè)是提升高校基層黨組織組織力的人力支撐。郭茜認(rèn)為，“雙帶頭人”作用沒有充分發(fā)揮主要有三個方面的原因，一是在書記的人員選配上，標(biāo)準(zhǔn)不夠高，執(zhí)行選任制度不到位；二是在書記隊伍的能力提升上，少有專門性、針對性的培養(yǎng)舉措；三是缺乏保障激勵機制[7]。馮身洪指出，基層黨務(wù)工作者隊伍存在編制不定、工作能力不強、工作水平不高等問題[8]。張雪等指出，黨務(wù)工作者隊伍，特別是專職組織員的配備數(shù)量不足[9]。

3.高校基層黨組織組織生活缺乏內(nèi)涵、組織凝聚力受限?！稐l例》強調(diào)，要健全高校黨的組織體系、制度體系和工作機制，全面增強高?；鶎狱h組織生機活力。張慶玫等學(xué)者認(rèn)為，組織基礎(chǔ)不扎實主要反映在三個方面：一是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)不夠；二是落實“三會一課”等組織生活制度不夠嚴(yán)格；三是高校黨建工作重點任務(wù)落得不實不細(xì)[10]。于戰(zhàn)明等對廣州一所示范性高職院校343份黨員問卷結(jié)果分析后指出，26.53%的受訪者表示支部教育內(nèi)容針對性、時效性不強，57.14%表示支部教育形式單一、缺乏吸引力，17.2%表示教育效果不明顯[11]。

4.高?；鶎狱h支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不明顯、黨員先鋒模范作用發(fā)揮不充分。研究者發(fā)現(xiàn)，由于對黨員的教育管理監(jiān)督不夠嚴(yán)格、宣傳服務(wù)群眾不夠到位、調(diào)動黨員的工作積極性、創(chuàng)造性不夠有力等因素的影響，造成黨支部難以發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。此外，部分黨員意識淡薄，服務(wù)大局意識不強，教育教學(xué)中政治靈敏度不高，從而導(dǎo)致先鋒模范作用發(fā)揮不充分。

5.高校基層黨建工作機制不完善、工作體系不健全。研究者發(fā)現(xiàn)，大部分高校沒有建立科學(xué)有效的黨建考核評價機制，存在考核內(nèi)容不全面、考核方式單一、考核評價結(jié)果運用不足等問題。此外，黨員教育的長效機制還不夠健全，日常管理、激勵引導(dǎo)、問責(zé)機制還有待完善。

六、關(guān)于高?；鶎狱h組織組織力提升路徑的研究

現(xiàn)有的研究將重心更多放在如何提升高校基層黨組織組織力方面。大部分研究者都是基于問題提出解決的對策，也有一部分研究者從黨中央的精神和要求提出具體舉措和實施路徑。通過提煉研究者提出的路徑或?qū)Σ叩年P(guān)鍵詞，進而生成知識圖譜（如圖2）。同樣，根據(jù)詞頻顯示字號，字號越大說明關(guān)注度越高?？梢钥闯?，研究者傾向于通過強化政治建設(shè)、隊伍建設(shè)、優(yōu)化組織體系、完善制度建設(shè)、推動黨務(wù)與業(yè)務(wù)深度融合等方式來提升組織力。

主要提升路徑包括以下五個方面：

1.以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，提升組織引領(lǐng)力。研究者普遍認(rèn)為提升高?；鶎狱h組織組織力必須將政治建設(shè)放在首位，要突出政治功能。向晉文指出，“體現(xiàn)和彰顯政治功能是高?；鶎狱h組織建設(shè)的具體要求和直接指向”[12]。圍繞突出政治功能的要求，研究者認(rèn)為應(yīng)聚焦四個維度：一是要發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘的作用，始終堅持“四個服務(wù)”，實現(xiàn)黨對高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)；二是要牢記立德樹人的使命，緊緊抓住“為黨育人、為國育才”這一根本任務(wù)；三是要強化理論學(xué)習(xí)制度，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦；四是要嚴(yán)格落實組織生活制度，規(guī)范“三會一課”、主題黨日、政治理論學(xué)習(xí)等。

2.以隊伍建設(shè)為核心，增強組織戰(zhàn)斗力。呂健等認(rèn)為，要加強支部書記、專職組織員、黨務(wù)干部和黨員隊伍等四支隊伍建設(shè)[13]。馮身洪提出要配齊建強基層組織員隊伍，規(guī)范專職組織員隊伍建設(shè)，制訂崗位聘任和管理工作實施辦法，進一步明確在二級黨組織設(shè)置專職組織員的標(biāo)準(zhǔn)、任職資格和培訓(xùn)管理等要求。同時要關(guān)注專職組織員隊伍的培養(yǎng)成長路徑，出臺組織員“雙線晉升”辦法。此外，高校還應(yīng)堅持標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)把黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)，不斷優(yōu)化教師和學(xué)生黨員隊伍結(jié)構(gòu)。

3.以組織優(yōu)化為關(guān)鍵，提升組織創(chuàng)造力。高校基層黨組織設(shè)置是否科學(xué)合理，對于黨組織的組織力發(fā)揮至關(guān)重要。高校可以按照《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于加強新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》中學(xué)生和教師黨支部的設(shè)置要求，并依托重大項目組、科研平臺或者學(xué)生社區(qū)等設(shè)置，在本?？频湍昙壷邪l(fā)展建立黨組織。

4.以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，提升組織凝聚力。根據(jù)《條例》《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，不斷完善基層黨組織規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。嚴(yán)格落實“三會一課”、主題黨日、民主評議黨員、談心談話、請示報告、民主生活會、組織生活會等黨的組織生活制度，建立健全黨組織監(jiān)督和考核評價制度。同時，不斷創(chuàng)新工作機制，充分運用互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的優(yōu)勢，探索線上線下黨建教育融合模式，提高組織生活的實效性。堅持黨政聯(lián)席會議等民主議事制度，精細(xì)化黨建的考核制度。林凱認(rèn)為，要進一步完善校院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系黨支部工作制度、黨支部書記工作例會制度、聯(lián)系服務(wù)群眾制度、黨支部規(guī)范化建設(shè)制度等。薛云云等指出，上級黨委應(yīng)建立健全高校基層黨組織積極發(fā)揮作用的保障激勵制度和不合格黨員的處置制度[14]。

5.以融合發(fā)展為抓手，提升組織推動力。研究者逐漸認(rèn)識到要以融合發(fā)展的思維激發(fā)、提升高?；鶎狱h組織組織力、把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、加強黨的建設(shè)貫穿高校辦學(xué)治校、教書育人全過程，始終圍繞黨的政治路線和中心任務(wù)推進黨建工作，將黨建工作與人才培育、科學(xué)研究、文化傳承、服務(wù)社會等高校職能有效結(jié)合，從而不斷加強黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)力度和參與深度。近年來，越來越多的高?；鶎狱h組織積極探索“黨建+”工作模式，以黨建引領(lǐng)高校在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、校企合作、招生就業(yè)等各項工作的提升，為高校發(fā)展注入不竭動力。

七、研究小結(jié)

研究者在高?；鶎狱h組織組織力的概念內(nèi)涵、重要意義、存在問題及解決措施等方面取得了一定研究成果，但仍存在一定的不足，主要表現(xiàn)在以下四個方面：

一是目前研究主要停留在理論層面，實證研究數(shù)量偏少，僅占15%。特別是需要進一步充實對高校基層黨組織組織力現(xiàn)狀分析及對策的實證研究成果。

二是實證研究方法多以定量分析為主，主要采用問卷調(diào)查。今后的研究還應(yīng)在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過深度訪談、實地調(diào)研等方式進行深入挖掘和解釋。此外，案例和問卷多以某一所高校為例，代表性和社會影響力有限。

三是大多數(shù)實證研究缺乏細(xì)致深入的分析。只有劉蕾等將定性比較分析法（QCA）應(yīng)用到案例研究[15]，其他的研究雖開展了問卷調(diào)查，但并未對調(diào)查結(jié)果進行展示和深入分析。

四是個別研究者在研究中依據(jù)了一定的理論基礎(chǔ)或理論視角，如劉盾等將大數(shù)據(jù)嵌入高?；鶎狱h組織組織力提升的研究中[16]，阮婕從體驗學(xué)習(xí)理論的視角[17]，孫珊等利用PDCA循環(huán)理論來分析提升高校基層黨組織組織力的對策或路徑[18]，但此類研究數(shù)量較少，尚未形成一定的規(guī)模。

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（本文系2022年度甘肅省高校黨的建設(shè)研究課題“新時代開放大學(xué)黨支部組織力提升路徑研究——以甘肅開放大學(xué)教務(wù)處黨支部結(jié)對共建為例”的階段性研究成果，課題立項號：GSGX2022C28）

編輯：謝穎麗