教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。長(zhǎng)期以來(lái)，金昌市把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要“先手棋”，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。“回顧教育發(fā)展歷程，金昌市抓改革、破難題，促公平、提質(zhì)量、保復(fù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)了金昌教育發(fā)展新突破，開(kāi)啟了教育高質(zhì)量發(fā)展新征程。教育管理體制不斷完善，貧困學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女、殘疾少年兒童入學(xué)得到有效保障，控輟保學(xué)成果持續(xù)鞏固，學(xué)生資助實(shí)現(xiàn)全學(xué)段全覆蓋。尤其在教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展階段，金川區(qū)、永昌縣先后通過(guò)國(guó)家義務(wù)教育基本均衡縣驗(yàn)收，在全省率先消除大班額，率先開(kāi)展課后服務(wù)?！苯鸩薪逃指本珠L(zhǎng)張力強(qiáng)說(shuō)。

在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，金昌市明確教育高質(zhì)量發(fā)展的總體思路、發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)路徑；細(xì)化具體措施，著力構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展體系；推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)施“五好（好教育、好學(xué)校、好校長(zhǎng)、好老師、好學(xué)生）工程”……由此，金昌教育邁入高質(zhì)量發(fā)展新階段。

教育發(fā)展水平整體提高

辦好人民滿意的教育，讓每個(gè)學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)教育。這個(gè)承諾，金昌市廣大教育工作者一以貫之。對(duì)此，金昌市積極走好改革創(chuàng)新路，探索教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑，將這個(gè)新目標(biāo)一抓到底。

金昌市穩(wěn)步推進(jìn)新高考、新課程、新教材改革，推進(jìn)省級(jí)卓越高中建設(shè)，與西北師大附中等學(xué)校交流合作，評(píng)選表彰普通高中卓越學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生；完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生理想信念、心理健康、生涯規(guī)劃等方面的教育，進(jìn)一步提升普通高中辦學(xué)水平。通過(guò)推進(jìn)高中階段招生改革，全市3所省級(jí)示范性高中教育資源向農(nóng)村地區(qū)薄弱中學(xué)傾斜，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。

“老師們不僅教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，還引導(dǎo)我們勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我?！鲍@得卓越學(xué)生榮譽(yù)的金昌市金川高級(jí)中學(xué)學(xué)生石嘉木對(duì)老師們的付出表示感謝。

金昌市金川高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)孫亙堂介紹，去年秋季學(xué)期以來(lái)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了卓越班，以“質(zhì)量至上，追求卓越”為班級(jí)奮斗目標(biāo)，以“超越自我，全面發(fā)展”為個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，實(shí)施小班化教學(xué)，正高級(jí)教師及甘肅省特級(jí)教師、骨干教師、省園丁獎(jiǎng)獲得者組建高水平教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行導(dǎo)師制管理，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)潛能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)展特長(zhǎng)。

“職業(yè)教育一頭連著教育、一頭連著產(chǎn)業(yè)，是教育事業(yè)中與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系尤其緊密的部分。職業(yè)教育如今承擔(dān)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，對(duì)于推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用?！睆埩?qiáng)如是說(shuō)。近年來(lái)，金昌市高度重視職業(yè)教育發(fā)展和“技能甘肅”建設(shè)工作，從優(yōu)化體制、強(qiáng)化班子、統(tǒng)籌資源和深化改革等方面升級(jí)職業(yè)教育發(fā)展，建立金昌市職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，成立金昌市產(chǎn)教融合聯(lián)盟，設(shè)立職業(yè)教育與成人教育中心。

與此同時(shí)，緊密對(duì)接金昌市“2+4”產(chǎn)業(yè)鏈人才需求，優(yōu)化職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)，按特色化、差異化發(fā)展進(jìn)行專(zhuān)業(yè)布局。中職學(xué)校重點(diǎn)設(shè)置與高等職業(yè)教育對(duì)口的專(zhuān)業(yè)，滿足學(xué)生升學(xué)需求，技工學(xué)校重點(diǎn)設(shè)置企業(yè)需求量大的專(zhuān)業(yè)，滿足學(xué)生就業(yè)需求；冶金學(xué)院根據(jù)專(zhuān)升本和市場(chǎng)需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整設(shè)置專(zhuān)業(yè)。在提升職業(yè)教育質(zhì)量方面，冶金學(xué)院立項(xiàng)省級(jí)“雙高計(jì)劃”，有色冶金技術(shù)專(zhuān)業(yè)群被確定為省級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群，學(xué)院承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)34項(xiàng)，建成隴原工匠等一批省級(jí)培訓(xùn)基地和省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心。金昌理工中專(zhuān)達(dá)到了中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成了以升學(xué)為主、就業(yè)為輔的人才培養(yǎng)模式。在技工教育方面，金昌技師學(xué)院依托金川集團(tuán)公司，實(shí)施以新型學(xué)徒制為主的辦學(xué)模式，學(xué)院被確定為國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地和世界技能大賽砌筑項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地。八冶技工學(xué)校依托八冶建設(shè)公司，形成了以訂單式培養(yǎng)為主的辦學(xué)模式，建成建筑施工特種作業(yè)培訓(xùn)站。在職業(yè)教育培訓(xùn)方面，圍繞特色美食、文化旅游、現(xiàn)代服務(wù)、電子商務(wù)等20多個(gè)職業(yè)方向開(kāi)展培訓(xùn)，為社會(huì)勞動(dòng)力技能提升、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)型發(fā)揮了積極作用。

不僅如此，為進(jìn)一步發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、帶動(dòng)作用，促進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，金川區(qū)成立了金昌市第三小學(xué)、雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，這是金昌市試點(diǎn)成立的首個(gè)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，標(biāo)志著金昌市推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展邁出了重要一步。通過(guò)此舉，可以將金昌市第三小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源拓展到雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)，激發(fā)辦學(xué)活力，提升學(xué)校師資、管理、文化等方面水平。根據(jù)區(qū)域城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)方案，力爭(zhēng)通過(guò)3至5年時(shí)間，努力打造教育理念超前、教育科研領(lǐng)先、教育手段現(xiàn)代、校園環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)特色突出、教育質(zhì)量一流的城鄉(xiāng)學(xué)校共同體。

通過(guò)一系列舉措，金昌市教育整體發(fā)展水平大幅度提升，其中學(xué)前教育三年毛入園率、九年義務(wù)教育鞏固率、高中階段毛入學(xué)率分別達(dá)到99.53%、99.83%、99.78%。有全國(guó)文明校園3所、省級(jí)示范性高中3所、省級(jí)示范性幼兒園4所、省級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校1所。有國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校1所、教育部體育工作示范學(xué)校2所、校園足球特色學(xué)校14所、國(guó)防教育特色學(xué)校10所、省級(jí)德育示范校22所、快樂(lè)校園示范校21所、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校4所、心理健康教育特色學(xué)校8所。金昌市幼兒園和金川高級(jí)中學(xué)入圍省級(jí)領(lǐng)航幼兒園和卓越高中創(chuàng)建行列；市第六小學(xué)被省委宣傳部授予全省首家“雷鋒學(xué)?！?；永昌縣青少年活動(dòng)中心被教育部評(píng)為國(guó)家級(jí)研學(xué)實(shí)踐基地；金昌市兩次被評(píng)為全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)城市。

立德樹(shù)人任務(wù)進(jìn)一步落實(shí)

摘杏摘瓜、喂雞喂羊、研學(xué)交流……暑假，金昌市各學(xué)校將“雙減”政策延伸到假期，切實(shí)做到作業(yè)減負(fù)、增效、豐富、有趣，讓學(xué)生們更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生們的一致好評(píng)。

呂陽(yáng)是金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位教師，也是一位學(xué)生家長(zhǎng)，她切身感受到了“雙減”政策帶來(lái)的變化。金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為金昌市“雙減”政策實(shí)施的“排頭兵”，制定了符合學(xué)情的具體落實(shí)措施，一二年級(jí)學(xué)生不用將書(shū)包背回家，四至六年級(jí)學(xué)生每周都有無(wú)作業(yè)日，學(xué)生們有更多的時(shí)間閱讀課外讀物，也有充足的時(shí)間參加文體活動(dòng)，游泳、圍棋等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)豐富了學(xué)生們的校園生活。

據(jù)介紹，金昌市在全省率先實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)“5+2”全覆蓋，各義務(wù)教育階段學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好和需求，為學(xué)生提供特色多樣化訂單式服務(wù)。多措并舉加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理，認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，探索課后服務(wù)新模式。全市教育系統(tǒng)各學(xué)校共開(kāi)設(shè)籃球、足球、輪滑、游泳、舞蹈、合唱團(tuán)、管樂(lè)、民樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)、圍棋、腰鼓、創(chuàng)客、非遺項(xiàng)目等特色課程100余項(xiàng)。

同時(shí)，圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，金昌市以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，不斷推進(jìn)育人方式改革創(chuàng)新，構(gòu)建具有地域特色的中小幼一體化德育體系。持續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新，擦亮“紅底色”、用好“活教材”、開(kāi)展“大教研”、打造“金課群”，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對(duì)性，把思政課講得有深度、有力度、有溫度，教育引導(dǎo)學(xué)生感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走，自覺(jué)把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的實(shí)踐中。

圍繞“德潤(rùn)校園·學(xué)在金昌”主題，金昌市深入開(kāi)展德育鑄魂、智育培基、體育強(qiáng)身、藝術(shù)涵養(yǎng)、勞動(dòng)勵(lì)志、閱讀潤(rùn)心、家校共育、陽(yáng)光成長(zhǎng)“八項(xiàng)行動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

為了實(shí)現(xiàn)“文化興校”“藝術(shù)活?！?，金昌市積極舉辦全市校園文化藝術(shù)節(jié)，形成了“生生有項(xiàng)目、班班有專(zhuān)攻、校校有特色”“一校一品”的教育生態(tài)，著力打造“學(xué)有優(yōu)教”金昌教育名片。同時(shí)，統(tǒng)籌中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)教育、心理健康教育、家庭教育等，助力學(xué)生全面發(fā)展。推進(jìn)體育、美育教學(xué)改革，普及校園足球運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，把學(xué)生真正培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

教師隊(duì)伍建設(shè)舉措有力

“有你就幸福，那是陽(yáng)光的溫度，愛(ài)是一雙翅膀，陪我飛過(guò)山谷……”在金川高級(jí)中學(xué)音樂(lè)教室，教師董相杰帶著學(xué)生學(xué)唱歌曲《有你就幸福》。這樣的教師子女托管興趣班解決了教師參與課后服務(wù)、低齡子女無(wú)人照看的問(wèn)題。

為妥善解決教師子女的托管問(wèn)題，自2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，金川高級(jí)中學(xué)委托音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法教師開(kāi)設(shè)興趣和特長(zhǎng)課程?！拔覀冎饕谥軆?nèi)晚5：00-7：00、周六全天分時(shí)段分課程安排托管，教師子女可根據(jù)興趣愛(ài)好選擇興趣班參加。”董相杰介紹。同時(shí)，學(xué)校還設(shè)計(jì)了幼兒專(zhuān)用教室，與金川公司保教中心第一幼兒園合作，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)幼師開(kāi)展托管服務(wù)，解了教師后顧之憂。

要實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，大力推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)是重要舉措。近年來(lái)，金昌市通過(guò)一系列舉措，教師的幸福感、成就感、榮譽(yù)感與日俱增，教師的職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的良好局面逐步形成。

具體實(shí)施中，金昌市不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍制度建設(shè)，強(qiáng)化教師工作系統(tǒng)性建設(shè)。在師德素養(yǎng)提高、教師榮譽(yù)制度和管理體制改革、教師待遇提升、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教師激勵(lì)機(jī)制等方面，亮出新作為，取得新成績(jī)。

為全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全市教育系統(tǒng)加大優(yōu)秀教師宣傳力度，通過(guò)開(kāi)展“十佳”教師評(píng)選、優(yōu)秀教師事跡報(bào)告、師德師風(fēng)演講比賽、師德宣講等活動(dòng)，著力培育“四有”好老師，引領(lǐng)教師當(dāng)好“四個(gè)引路人”，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用。

為進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督，引導(dǎo)教師追求道德高線、嚴(yán)守紀(jì)律底線，金昌市深入開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，教育主管部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校均公開(kāi)師德師風(fēng)舉報(bào)電話，設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)信箱。建立師德師風(fēng)群眾舉報(bào)問(wèn)題查處機(jī)制，把師德作為教師年度考核、職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，通過(guò)強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，引導(dǎo)教師嚴(yán)守師德“底線”，不觸碰法律“紅線”。

與此同時(shí)，堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、高端引領(lǐng)、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，以提高教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平等為重點(diǎn)，健全教師培訓(xùn)管理制度，創(chuàng)新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)金昌名師和專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建分層分類(lèi)有序推進(jìn)的教師培養(yǎng)體系。多措并舉創(chuàng)新教師培訓(xùn)，構(gòu)建國(guó)培作示范、市培抓重點(diǎn)、區(qū)縣保全員、校本重教研的“四級(jí)互補(bǔ)”培訓(xùn)體系，培養(yǎng)出一大批市級(jí)骨干教師、學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人和教育專(zhuān)家型教師。堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)、績(jī)效評(píng)估和終結(jié)性考核并重，激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力，確保培訓(xùn)項(xiàng)目有序高效推進(jìn)。

為了提升教師的幸福感、獲得感，金昌市著力構(gòu)建上下貫通、分層分類(lèi)、體系完善的多層級(jí)、全覆蓋教師榮譽(yù)體系，評(píng)選教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)型人才206名、金昌名師45名。在優(yōu)化績(jī)效管理機(jī)制方面，以優(yōu)化績(jī)效工資總量構(gòu)成為保障，通過(guò)調(diào)整績(jī)效工資構(gòu)成比例、核定績(jī)效工資增量、提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)等方式，做好“加法”，為科學(xué)合理分配績(jī)效工資提供有力保障。在優(yōu)化教師資源配置方面，促進(jìn)縣域內(nèi)師資均衡配置，充分落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、按需引進(jìn)、合理配置、公平擇優(yōu)”的原則，全面貫徹落實(shí)省、市人才引進(jìn)政策，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。

教育保障水平進(jìn)一步夯實(shí)

在金川區(qū)第二幼兒園寬敞明亮的教室里，孩子們通過(guò)彩色畫(huà)筆描繪心中的最美樂(lè)園、描繪快樂(lè)的活動(dòng)瞬間。園內(nèi)配有科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、體智能室、淘氣堡、音體室、繪本館、烘焙室等功能教室，還設(shè)有滑索、滑梯、蹺蹺板、攀巖墻等活動(dòng)器材，滿足了幼兒多樣化成長(zhǎng)需求。每間教室都有活動(dòng)室、獨(dú)立衛(wèi)生間、盥洗室、一體機(jī)、圖書(shū)、口杯專(zhuān)用消毒柜等，為幼兒學(xué)習(xí)和生活提供了優(yōu)質(zhì)條件。園內(nèi)還設(shè)置了多個(gè)獨(dú)具特色的活動(dòng)教育專(zhuān)區(qū)，有效增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，激發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。

現(xiàn)在，行走在金昌市的大街小巷，能切實(shí)感受到教育環(huán)境優(yōu)化帶來(lái)的變化：一項(xiàng)項(xiàng)改擴(kuò)建工程先后竣工，一座座教學(xué)樓拔地而起，一道道美麗風(fēng)景裝扮著校園。這得益于金昌市一系列抓均衡、促公平，補(bǔ)短板、提質(zhì)量的舉措，使教育保障水平進(jìn)一步提升，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件得到大幅改善，城鄉(xiāng)各類(lèi)教育資源顯著擴(kuò)增，教育有效供給能力明顯提升。

近年來(lái)，金昌市認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)、兩個(gè)比例”的要求，持續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入力度，實(shí)現(xiàn)了財(cái)政經(jīng)費(fèi)對(duì)教育事業(yè)足額保障，教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)幅度均高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)幅度，2022年，全市教育支出達(dá)10.92億元，不斷優(yōu)化教育資源配置，加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，努力縮小城鄉(xiāng)、校際差距，著力解決“城擠、鄉(xiāng)弱、村空”問(wèn)題，不斷提升義務(wù)教育均衡發(fā)展水平。積極推動(dòng)各學(xué)段教學(xué)設(shè)施改造提升，金川區(qū)第二幼兒園、永昌縣第五幼兒園和金昌市第九小學(xué)、市第六中學(xué)、金川高級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、市理工中專(zhuān)綜合實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)項(xiàng)目加快實(shí)施。積極實(shí)施“全面改薄”項(xiàng)目，農(nóng)村寄宿制學(xué)校師生公寓、食堂、水沖式廁所、清潔能源供暖實(shí)現(xiàn)全覆蓋，義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件均達(dá)到國(guó)家“20條底線”標(biāo)準(zhǔn)。

此外，深入開(kāi)展校園反欺凌、校園安全隱患排查、應(yīng)急演練等活動(dòng)；組織各學(xué)校校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）參加校園、食品、消防、交通安全培訓(xùn)；對(duì)學(xué)校常規(guī)安全管理、校車(chē)安全管理、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃及食品衛(wèi)生管理、應(yīng)急預(yù)案的制定等，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查，著力構(gòu)建平安校園，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

編輯：彭雪亮