Research on the Development of New Loose Leaf Textbook of" \"Modern Container Transport Practice\"

YANG Zhihua" （Xiamen Ocean College， Xiamen 361000， China）

摘" 要：活頁式教材源于職業(yè)典型工作任務，基于校企合作雙元、工學結(jié)合一體人才培養(yǎng)模式，服務于企業(yè)用人需求，滿足學習者職業(yè)生涯發(fā)展需求?；铐撌浇滩脑趦?nèi)容選擇方面，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，實現(xiàn)理論教學與實踐教學融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一。文章在介紹活頁式教材發(fā)展背景及定義的基礎上，提出了開發(fā)《現(xiàn)代集裝箱運輸實務》新型活頁式教材的意義，介紹了教材開發(fā)理念、內(nèi)容設計、特色與創(chuàng)新、實踐應用效果，為活頁式教材開發(fā)提供解決方案。

關(guān)鍵詞：活頁式教材；教材開發(fā)；集裝箱運輸；課程思政

中圖分類號：U169.6; G712文獻標志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.19.043

Abstract： The loose leaf textbook is derived from the typical job tasks of the profession， and based on the dual school enterprise cooperation and the talent training mode of integration of work and learning， it serves the needs of enterprises and meets the needs of learners' career development. In terms of content selection， the loose leaf t textbook should be designed and arranged according to the order of the work process and the requirements of students' independent learning， so as to achieve the integration of theoretical teaching and practical teaching， and the integration of ability training and work posts. On the basis of introducing the development background and definition of the loose leaf textbook， this paper puts forward the significance of developing the new loose leaf textbook of modern container transportation practice， introduces the development concept， content design， characteristics and innovation， and practical application effect of the textbook， and provides a solution for the development of the loose leaf textbook.

Key words： the loose leaf textbook; textbook development; container transport; curriculum ideology and politics

改革開放以來的40多年中，我國職業(yè)教育的發(fā)展得到很大的提升，職業(yè)教育教材也在不斷地升級改進。但是，目前依舊存在教材內(nèi)容過于陳舊、且與企業(yè)生產(chǎn)相脫節(jié)，教材不能體現(xiàn)先進職業(yè)教育課程開發(fā)理念，教材更新速度過于緩慢，教材的選用環(huán)節(jié)不夠嚴格等問題，2019年1月，國務院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》），提出建設一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)作資源。《方案》作為我國職業(yè)教育改革的最高綱領，倡導開發(fā)并使用“新型活頁式”教材，對我國職業(yè)教育教材的呈現(xiàn)形式給出了詳細且清晰的指示。

1" 活頁式教材的定義

活頁式教材兼具“工作活頁”和“教材”的雙重屬性：其“工作活頁”屬性使活頁式教材具備結(jié)構(gòu)化、形式化、模塊化、靈活性、重組性等諸多符合職業(yè)教育教學和自主學習的特征，是極其優(yōu)秀的承載形式；其“教材”屬性使活頁式教材具備引導性、過程性、功能性、專業(yè)性、綜合性等特質(zhì)。活頁式教材按照“以學生為中心、學習成果為導向、促進自主學習”的思路進行教材開發(fā)設計，將“教學材料”的特征和“學習資料”的功能完美結(jié)合，通過教材引領，構(gòu)建深度學習管理體系?；铐撌浇滩陌选捌髽I(yè)崗位的典型工作任務及工作過程知識”作為教材主體內(nèi)容，突出如何借助“學習任務”實施職業(yè)教育教學，提供豐富、適用和引領創(chuàng)新作用的多種類型立體化、信息化課程資源，實現(xiàn)教材多功能作用并構(gòu)建深度學習的管理體系。

2" 開發(fā)《現(xiàn)代集裝箱運輸實務》新型活頁式教材的意義

2.1" 開發(fā)的背景、意義

黨的二十大提出：“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展”，2021年，物流管理專業(yè)根據(jù)專業(yè)目錄變化更名為現(xiàn)代物流管理，加入“現(xiàn)代”兩個字，更加符合了當代物流的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代物流更加智能、更加協(xié)同、更加信息化。而目前集裝箱運輸實務課程大都采用傳統(tǒng)教材，即《集裝箱運輸實務》。為了適應時代和專業(yè)發(fā)展需要，將本課程的新技術(shù)、新工藝、新方法融入教材，特規(guī)劃編寫全新的校本教材《現(xiàn)代集裝箱運輸實務》。

2.2" 現(xiàn)有教材使用狀況

2.2.1" 缺乏對行業(yè)的新技術(shù)、新工藝和新方法的融入

現(xiàn)有傳統(tǒng)教材已經(jīng)不再適應時代和專業(yè)發(fā)展需要，沒有將新技術(shù)、新工藝、新方法融入課程，如集裝箱的數(shù)字技術(shù)、集裝箱自動化碼頭、“一帶一路”及中歐班列、國際集裝箱公路運輸、集裝箱冷鏈運輸?shù)取?/p>

2.2.2" 產(chǎn)教融合不足、容量大、難度高，教材形式不夠活躍

目前《集裝箱運輸實務》的課程采用的傳統(tǒng)教材，學生普遍感到教材難度大，學習興趣不高，主要原因是傳統(tǒng)教材容量大，內(nèi)容有一定的難度且與企業(yè)實際情況脫節(jié)，學生接受起來有困難。在此需求上，研究符合職業(yè)教育特點和發(fā)展要求的新形態(tài)活頁式教材，突出實用性、適用性，形式上更加新穎活潑，內(nèi)容上更精煉簡潔，更可以讓學生的職業(yè)操作能力得到充分的鍛煉，提升學生的知識能力、技能能力、素質(zhì)能力，以適應崗位的需求。

2.2.3" 缺乏課程思政

現(xiàn)行教材將集裝箱運輸作為一門培養(yǎng)學生掌握各種集裝箱運輸方式技能的課程，在思想深度上體現(xiàn)不夠，沒有全面落實立德樹人的根本任務，教材中缺乏德育教育因素的滲透，未能突出學科核心素養(yǎng)和信息處理的過程。

3" 《現(xiàn)代集裝箱運輸實務》教材開發(fā)理念與內(nèi)容設計

3.1" 教材開發(fā)理念

全新的《現(xiàn)代集裝箱運輸實務》教材的開發(fā)是為全面推進素質(zhì)教育，進一步深化課程改革，以學生發(fā)展為本，開創(chuàng)學校特色教學，教材以集裝箱運輸行業(yè)的需求為導向，體現(xiàn)了高職高專職業(yè)教育“職業(yè)認知”+“職業(yè)技能”的教學理念。

3.1.1" 優(yōu)化教材編寫形式，提升學生學習興趣

本教材在主體內(nèi)容之外，進一步系統(tǒng)優(yōu)化形式與內(nèi)容，設計了“教學分享”“情境導入”“課前思考”“小貼士”“知識拓展”“課后閱讀”“操作實訓”“學習小結(jié)”“自我測試”等欄目，激發(fā)學生的學習興趣，拓展視野，引導學生獨立思考，理清理論知識與實際工作之間的關(guān)系，提高解決問題的能力。創(chuàng)新教材形式，利用活頁式教材資源，提高學生學習效率。

3.1.2" 教材基于產(chǎn)教融合理念，校企合作，共同打造具有真實企業(yè)情景模擬

本教材從專業(yè)能力、方法能力、社會能力三方面入手，著重對職業(yè)技能和通用能力的培養(yǎng)。為保證本教材內(nèi)容的職業(yè)性、實踐性和開放性，加大與企業(yè)、行業(yè)專家的合作力度，與廈門泰肯集團有限公司企業(yè)合作，引入企業(yè)鮮活案例，經(jīng)專兼教學團隊共同進行教學設計后，按需求分解知識點、技能點來組織教學。

3.1.3" 教材配合混合式教學、在線學習等泛在教學改革的需要

充分利用學習通平臺，融合信息技術(shù)，開發(fā)豐富的媒體資源。針對不同的學習對象構(gòu)建多層次的資源，使各類用戶都能各取所需，實現(xiàn)“量體裁衣”。并配套了大量的教學資源，與教材同步包括拓展閱讀資料、課件、教學錄像、微課、文檔、仿真、圖像、動畫等，掃描數(shù)據(jù)二維碼即可訪問在線課程相關(guān)資源，將O2O線上線下結(jié)合的“教學做一體化”教學模式各個環(huán)節(jié)對應體現(xiàn)在教材的結(jié)構(gòu)中，有效督促、輔導、掌控學生的碎片化學習，推動學生學習方式的變革。

3.2" 教材編寫內(nèi)容設計

課程內(nèi)容分成了三個層面：“基礎知識模塊”、“技能應用模塊”、“管理技巧模塊”?；A知識模塊為集裝箱概述相關(guān)知識，包括集裝箱特征、標識、標準、類型等；技能應用模塊包括集裝箱海運業(yè)務、集裝箱碼頭業(yè)務、集裝箱陸運業(yè)務、集裝箱冷鏈業(yè)務等；管理技巧模塊包括集裝箱運費分析、集裝箱數(shù)字技術(shù)、集裝箱運輸系統(tǒng)等（如圖1所示）。

4" 《現(xiàn)代集裝箱運輸實務》教材特色與創(chuàng)新

4.1" 教材特色

本教材最大的特色是教材內(nèi)容編寫延用情景啟發(fā)模式，表現(xiàn)形式上融情景、體驗、拓展、互動于一體，打造生動、立體課堂，提高學生學習興趣及主動性。教材融“教、學、做”為一體。邀請廈門泰肯集團有限公司專業(yè)人才加入，融合企業(yè)智慧，基于工作過程設置工作情景，將學校學習環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境緊密結(jié)合，將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入到教材體系，讓學生對將來所從事工作有整體認知與把握。優(yōu)化教材編寫形式，采用活頁式新形態(tài)教材形式，融合紙質(zhì)數(shù)字資源，通過在紙質(zhì)教材中增加二維碼的方式“無縫隙”地鏈接視頻、動畫、圖片、PPT、音頻、文檔等富媒體資源，豐富紙質(zhì)教材的表現(xiàn)形式，實現(xiàn)教材增值賦能。

4.2" 主要創(chuàng)新

4.2.1" 落實工匠精神等思政元素，引領正確價值取向

本教材設置了“課程思政案例”欄目，結(jié)合課程不同內(nèi)容挖掘并設計課程思政案例，以潤物無聲的方式將思政教育與專業(yè)知識培養(yǎng)有機融合。將習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大精神、踐行社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、憲法法治教育、職業(yè)理想與職業(yè)道德教育等編入教材，幫助教師針對性地開展課程思政育人，改變以往課堂育人效果不佳的弊端。

4.2.2" 優(yōu)化教材內(nèi)容，推廣項目化、情境化、模塊化教學

教材以提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標，融“教、學、做”為一體，體現(xiàn)了“項目導向”、“任務驅(qū)動”的教學思路，重點培養(yǎng)學生對集裝箱運輸基礎知識及技能的掌握。

4.2.3" 引入新技術(shù)、新工藝、新方法

《現(xiàn)代集裝箱運輸實務》教材將對傳統(tǒng)的《集裝箱運輸實務》教材進行全新升級，融入課程相關(guān)的新技術(shù)、新工藝、新方法，如集裝箱的數(shù)字化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、集裝箱自動化碼頭、“一帶一路”及中歐班列、國際集裝箱公路運輸、集裝箱冷鏈運輸?shù)葌鹘y(tǒng)教材沒有涉及的內(nèi)容。

4.2.4" 配套行業(yè)相關(guān)時事新聞和企業(yè)案例

建立教材的微信公眾號，打造成一個好的多功能集裝箱運輸知識平臺，利用平臺發(fā)布集裝箱運輸課程的教學研究，分享課程的教學資源，宣傳集裝箱運輸行業(yè)最新政策，探討集裝箱運輸行業(yè)相關(guān)時事新聞和企業(yè)案例，對關(guān)注微信公眾號的學生，處理在上課期間可以學習集裝箱運輸相關(guān)知識，在結(jié)課以后甚至走出校門，還能接受到微信公眾號發(fā)布的知識、信息，達到對學生在校期間全過程、甚至終生的教育。

5" 教材實踐應用效果

本教材依托學校的現(xiàn)代物流管理專業(yè)核心課程《現(xiàn)代集裝箱運輸實務》建設，并融合其他各個院校集裝箱運輸相關(guān)課程資源。在學校現(xiàn)代物流管理、港口物流管理、水路運輸管理專業(yè)學生中試用，人數(shù)為620人，效果非常好。

5.1" 立足專業(yè)教學崗位，搭建教學溝通平臺

根據(jù)崗位職業(yè)技能要求，以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為核心，通過教材編寫研究和教學活動，開發(fā)了一批多媒體課件和教學視頻教學素材，被選為校級在線精品課程立項項目，初步構(gòu)建了《現(xiàn)代集裝箱運輸實務》學習平臺。通過教材編寫和教學實踐總結(jié)出的教學方法也已申報多項省市級教改科研課題立項，撰寫了多篇論文，并獲得全國物流職業(yè)教育教學成果獎二等獎。

5.2" 依托立體化教材，提升學生學習效率

將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材融入圖片、動畫、影像等媒體資源，既保留了紙質(zhì)教材系統(tǒng)性呈現(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)勢，也發(fā)揮了媒體資源可聽、可視的多感官刺激的特點，能加深學生對重點難點知識的理解。教材配套的視頻微課已達30個，教材所涉及的重點和難點問題均有相應的微課視頻講解，滿足了學生隨時隨地個性化學習的需要。單面印刷的集裝箱運輸單證，平時可作為了解集裝箱運輸?shù)乃夭模趯嵺`學習中，還可拆下作為單證填寫和傳遞的面單憑證使用?！秾W生操作頁》提供了實施單元任務所需的表單和“做中學”所需的案例，進一步提升學生的課堂學習效率。

5.3" 規(guī)范操作，培養(yǎng)企業(yè)意識和效率意識

在教材編寫中注意引導培養(yǎng)學生高度的團隊合作意識、崗位規(guī)范意識和效率意識，為后續(xù)從事集裝箱運輸相關(guān)崗位工作打下堅實的知識和方法論的基礎。注重學生自我探究，通過活頁式新形式，鼓勵學生質(zhì)疑求新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣。

6" 結(jié)束語

活頁式教材的開發(fā)應采用先進的教育思想，構(gòu)建新型教學模式，以學生的學習為本，來調(diào)動學生各方面的積極性，這樣有利于學生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；铐撌浇滩牡牧Ⅲw化趨勢不僅是高科技時代教學手段現(xiàn)代化的標志，更重要的是實現(xiàn)教材信息化、網(wǎng)絡化，整合教育科學資源、優(yōu)化教育要素配置的途徑，是一種新型的整體教學解決方案，必將打破過去單一的紙質(zhì)教材、書本教材過分重視知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的弊端，為職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

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