摘 要：

習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神的重要論述主要經(jīng)歷了知青歲月時(shí)期對(duì)雷鋒精神的思想感悟、艱苦奮斗時(shí)期對(duì)雷鋒精神的進(jìn)一步學(xué)習(xí)闡述以及中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代學(xué)習(xí)貫徹雷鋒精神的全面部署三個(gè)重要階段，其內(nèi)容主要包括全心全意為人民服務(wù)的內(nèi)涵本質(zhì)、創(chuàng)建“社會(huì)文明新風(fēng)”的時(shí)代價(jià)值、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐指向等。其重要論述不僅具有豐富的內(nèi)涵，而且對(duì)推進(jìn)新時(shí)代道德建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)以及建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有重大意義。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平總書記；雷鋒精神重要論述；核心內(nèi)涵；時(shí)代價(jià)值；實(shí)踐路徑

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2023.01.005

中圖分類號(hào)：D648""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""" 文章編號(hào)：１６７２-９７４９（２０23）０1－０028－０5

2018年9月28日，習(xí)近平總書記在遼寧撫順參觀雷鋒紀(jì)念館時(shí)指出：“雷鋒是一個(gè)時(shí)代的楷模，雷鋒精神是永恒的。”［1］黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)弘揚(yáng)雷鋒精神作出了諸多富有科學(xué)性、原創(chuàng)性、戰(zhàn)略性的部署，對(duì)新時(shí)代繼承雷鋒精神進(jìn)行了全面系統(tǒng)的深邃思考，并提出了一系列重要思想和重要論斷，逐步形成了一個(gè)相對(duì)完整的思想體系。習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神的重要論述作為一個(gè)完整的、科學(xué)的論述體系，克服了碎片化的理解，賦予了雷鋒精神特殊的含義，對(duì)于構(gòu)建雷鋒精神的新時(shí)代內(nèi)涵，重新審視雷鋒精神在傳承過程中對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化精神文明建設(shè)的協(xié)調(diào)作用，以及應(yīng)該采取怎樣的弘揚(yáng)路徑滿足精神富有的社會(huì)主義現(xiàn)代化根本要求，具有十分重要的意義。

一、習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神重要論述的發(fā)展脈絡(luò)

習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神的重要論述經(jīng)歷了思想感悟、進(jìn)一步學(xué)習(xí)闡述、全面部署三個(gè)階段，以科學(xué)的態(tài)度、發(fā)展的視角、全方位的闡述分析，逐漸形成清晰完整的脈絡(luò)體系。

第一階段是“艱難困苦，玉汝于成”的成長(zhǎng)階段對(duì)雷鋒精神的思想感悟。以梁家河插隊(duì)知青歲月為起點(diǎn)，習(xí)近平同志親身經(jīng)歷了毛澤東倡導(dǎo)的廣大知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜等意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)。［2］習(xí)近平同志認(rèn)真學(xué)習(xí)雷鋒的實(shí)踐事跡，受到了美國(guó)外交學(xué)會(huì)亞洲研究中心主任伊麗莎白·依柯諾米的稱贊，青少年時(shí)期在山西農(nóng)村插隊(duì)，他把自己的三輪摩托車（作為知青先進(jìn)人物獲得的獎(jiǎng)勵(lì)）換成手扶拖拉機(jī)和磨面機(jī)、揚(yáng)水機(jī)、抽水機(jī)等農(nóng)用工具，給鄉(xiāng)親們使用，習(xí)近平是敬業(yè)為民的“活雷鋒”。［3］習(xí)近平同志的親身學(xué)習(xí)與實(shí)踐使他更加體會(huì)到了雷鋒精神所蘊(yùn)含的精神引領(lǐng)力和精神凝聚力，不斷克服生活中的各種艱難困苦，真誠(chéng)地融入到人民群眾當(dāng)中，并培養(yǎng)了為人民服務(wù)的堅(jiān)定信念。

第二階段是“不懼風(fēng)雨，不畏險(xiǎn)阻”的奮斗階段對(duì)雷鋒精神的進(jìn)一步學(xué)習(xí)闡述。習(xí)近平同志在河北、福建、浙江、上海工作期間，進(jìn)一步思考了學(xué)習(xí)雷鋒精神的現(xiàn)實(shí)重要性。這一時(shí)期是習(xí)近平同志關(guān)于弘揚(yáng)雷鋒精神的探索與思考階段，同時(shí)也是其關(guān)于雷鋒精神重要論述的重要開端。在正定工作期間，除了自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，還采取了逐步發(fā)動(dòng)群眾舉辦“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”評(píng)比活動(dòng)，設(shè)立一大批“學(xué)雷鋒小組”等弘揚(yáng)雷鋒精神的舉措。［4］習(xí)近平同志在福建工作期間關(guān)于雷鋒精神的闡述被收錄在《擺脫貧困》中，他曾提出：“我們應(yīng)當(dāng)有一種雷鋒的‘釘子精神’，擠時(shí)間學(xué)習(xí)，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)?！保?］“釘子精神”是雷鋒在日記中提到的“鉆”和“擠”的精神。習(xí)近平同志向縱深方向?qū)W習(xí)雷鋒精神，著重研究雷鋒同志的優(yōu)秀事跡與崇高的情感，不斷挖掘雷鋒精神的核心本質(zhì)。

第三階段是“不忘初心、牢記使命”的中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)貫徹雷鋒精神的全面部署。進(jìn)入新時(shí)代，作為黨中央的核心、全黨的核心，習(xí)近平總書記站在世界與中國(guó)的全局戰(zhàn)略高度思考如何傳承雷鋒精神，發(fā)表了一系列關(guān)于雷鋒精神的重要論述。在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中，習(xí)近平總書記以雷鋒為英雄楷模指引青年奮勇前行，為青年英才喝彩、贊美，讓青春成為中華民族生氣勃發(fā)、高歌猛進(jìn)的持久風(fēng)景，讓青年英雄成為驅(qū)動(dòng)中華民族加速邁向偉大復(fù)興的蓬勃力量?。?］在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范?！保?］這一系列英雄模范共同構(gòu)筑起中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，在不斷弘揚(yáng)雷鋒精神過程中不斷推進(jìn)精神譜系的體系化。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記以“釘釘子”精神強(qiáng)調(diào)深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)的總要求。［8］

總之，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的思想指引下，習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)和傳承雷鋒精神的重要論述已經(jīng)成為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。

二、習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神重要論述的主要內(nèi)容

習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神的重要論述，回答了雷鋒精神的內(nèi)涵是什么、為什么學(xué)習(xí)雷鋒精神以及如何學(xué)習(xí)雷鋒精神的問題。其中“雷鋒精神的內(nèi)涵”是內(nèi)容基礎(chǔ)，也是弄清楚新時(shí)代雷鋒精神是什么的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；“為什么學(xué)習(xí)雷鋒精神”是意義所在，也是搞明白為什么弘揚(yáng)雷鋒精神而做出的科學(xué)解釋；“如何學(xué)習(xí)雷鋒精神”從實(shí)踐維度對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)提供了怎樣弘揚(yáng)雷鋒精神的路徑選擇。其主要內(nèi)容豐富、立體、多層次，有強(qiáng)大的理論生命力，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.內(nèi)涵解析：信念、大愛、忘我與進(jìn)取并存

習(xí)近平總書記指出：“雷鋒身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照?！保?］對(duì)理想信念的堅(jiān)守、對(duì)開拓進(jìn)取的創(chuàng)新追求、對(duì)無私奉獻(xiàn)的舍身忘我精神，以及“全心全意為人民服務(wù)”的服務(wù)精神，這是習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神內(nèi)涵全面具體的概括。

始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想的信念觀。習(xí)近平總書記指出：“我們既要學(xué)習(xí)雷鋒的精神，也要學(xué)習(xí)雷鋒的做法，把崇高理想信念和道德品質(zhì)追求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，體現(xiàn)在平凡的工作生活中，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，把雷鋒精神代代傳承下去?！保?0］習(xí)近平總書記高度贊揚(yáng)雷鋒擁有愛國(guó)、愛黨、愛人民的信念能量。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來就具有堅(jiān)定理想信念的優(yōu)良傳統(tǒng)，因?yàn)槔硐胄拍钍屈h領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝困難與挑戰(zhàn)的精神根基、精神根本和精神根脈。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們黨之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因?yàn)槲覀凕h有遠(yuǎn)大理想和崇高追求。”［11］顯然，堅(jiān)定理想信念、補(bǔ)足精神之鈣，才能站得住，站得穩(wěn)，才能在世界發(fā)展的潮流中屹立不倒、挺立潮頭；才能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。

自強(qiáng)不息、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取觀。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“把初心和使命變成銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實(shí)干的原動(dòng)力?！保?2］習(xí)近平總書記指出的這種自強(qiáng)不息、開拓創(chuàng)新的銳意進(jìn)取觀包含以下幾方面內(nèi)容：一方面，以厚德載物，自強(qiáng)不息為前提。習(xí)近平總書記始終強(qiáng)調(diào)雷鋒精神是不斷實(shí)踐的，是自強(qiáng)不息的，當(dāng)代雷鋒精神的鍛造與弘揚(yáng)更需要強(qiáng)有力的精神底氣、文化底蘊(yùn)和自強(qiáng)底色，從而通過弘揚(yáng)雷鋒精神來弘揚(yáng)中國(guó)精神，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供思想引領(lǐng)力、文化凝聚力和精神感召力。另一方面，以開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取為動(dòng)力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)雷鋒精神是排難創(chuàng)新、奮勇向前的，要學(xué)會(huì)觀察時(shí)代，自覺引領(lǐng)時(shí)代，用實(shí)際行動(dòng)回答時(shí)代之問、歷史之問、中國(guó)之問、人民之問、世界之問，以開拓創(chuàng)新貢獻(xiàn)國(guó)家，以銳意進(jìn)取服務(wù)社會(huì)。

舍身忘我、不負(fù)韶華的奉獻(xiàn)觀。從上個(gè)世紀(jì)學(xué)雷鋒活動(dòng)開始，涌現(xiàn)的如朱伯儒、徐虎等優(yōu)秀模范，到二十一世紀(jì)的莊仕華、郭明義、羅陽(yáng)等學(xué)雷鋒先進(jìn)人物，他們都是用實(shí)際行動(dòng)在各行各業(yè)詮釋什么是雷鋒精神。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)雷鋒精神包含不怕犧牲、敢于斗爭(zhēng)、舍身忘我、不負(fù)韶華的奉獻(xiàn)品質(zhì)。一是贊揚(yáng)勞動(dòng)模范人物、弘揚(yáng)勞模精神。模范人物兢兢業(yè)業(yè)、鞠躬盡瘁，為新時(shí)代培養(yǎng)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的青年人才提供了榜樣典范。二是不負(fù)青春、傾情奉獻(xiàn)。每個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展階段都離不開青年的艱苦奮斗。正如習(xí)近平總書記指出，社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，共青團(tuán)“開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年激發(fā)‘敢教日月?lián)Q新天’的豪情，喊出‘把青春獻(xiàn)給祖國(guó)’的響亮口號(hào)，向科學(xué)進(jìn)軍，向困難進(jìn)軍，向荒原進(jìn)軍，展現(xiàn)出敢于拼搏、辛勤勞動(dòng)的精神風(fēng)貌。”［13］廣大青年堅(jiān)決響應(yīng)黨中央的號(hào)召，貫徹落實(shí)總書記關(guān)于雷鋒精神的講話內(nèi)涵，積極開展弘揚(yáng)雷鋒精神活動(dòng)，不負(fù)青春、不負(fù)韶華。

“全心全意為人民服務(wù)”的幸福觀。到底什么是幸福呢？馬克思在《青年選擇職業(yè)時(shí)的思考》一文中給出簡(jiǎn)明解答：“歷史承認(rèn)那些為共同目標(biāo)勞動(dòng)因而自己變得高尚的人是偉大人物；經(jīng)驗(yàn)贊美那些為大多數(shù)人帶來幸福的人是最幸福的人。”［14］不難理解，為共同目標(biāo)而勞動(dòng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的人是幸福的?！独卒h日記》中寫道，“多幫人民做點(diǎn)好事，就是我最大的快樂和幸福?！保?5］由此可見，助人為樂、為民服務(wù)就是幸福。習(xí)近平總書記在《之江新語(yǔ)》中提出：“要學(xué)習(xí)雷鋒同志的幸福感。他雖然只活了二十二年，但他說‘什么是幸福？為人民服務(wù)是最大的幸?！?。”［16］也就是說，全心全意為人民服務(wù)才是最大的幸福。從其重要論述中不難發(fā)現(xiàn)，最簡(jiǎn)單的幸福定位就是成為人民的勤務(wù)員，只要是為了群眾的利益都是值得的，只要是為人民服務(wù)就是幸福的。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)刻不容緩，社會(huì)主義精神文明建設(shè)需勠力同心，最根本的就是更好的為人民服務(wù)。

2.追本溯源：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)

馬克思指出：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的?！保?7］這要求我們從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，去把握習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神重要論述的思想體系，而不是從習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神的講話出發(fā)，去把握習(xí)近平總書記有關(guān)于雷鋒精神的實(shí)踐，要避免從本本主義出發(fā)研究而陷入教條主義。因此，習(xí)近平總書記在東北振興座談會(huì)上提出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要更多時(shí)代楷模。我們既要學(xué)習(xí)雷鋒的精神，也要學(xué)習(xí)雷鋒的做法?！保?8］

一方面，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨人精神譜系需要不斷注入新鮮血液，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要強(qiáng)有力的精神支撐。習(xí)近平總書記高度重視弘揚(yáng)與踐行雷鋒精神，雷鋒精神是以愛國(guó)主義為核心的民族精神，是不斷艱苦奮斗所凝結(jié)的精神碩果，是中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的時(shí)代注解。習(xí)近平總書記已經(jīng)為我們傳承雷鋒精神進(jìn)行了“開題”，需要我們?cè)诓粩嗯ωS富“課題”的過程中，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，夯實(shí)雷鋒精神信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣等內(nèi)涵，始終堅(jiān)持“全心全意為人民服務(wù)”的根本本質(zhì)，為國(guó)家繁榮昌盛和民族復(fù)興提供強(qiáng)有力的精神支撐。

另一方面，因?yàn)轳R克思主義榜樣教育理論需要不斷豐富和發(fā)展，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要精神驅(qū)動(dòng)力。馬克思指出：“如愛爾維修所說的每一個(gè)社會(huì)時(shí)代都需要有自己的大人物，如果沒有這樣的人物，它就要把他們創(chuàng)造出來?！保?9］榜樣人物是時(shí)代進(jìn)步過程中的人物代表，反映著歷史前進(jìn)的步伐與節(jié)奏。習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神重要論述豐富發(fā)展了馬克思主義關(guān)于杰出榜樣人物理論，其重要論述充分激發(fā)出雷鋒精神所蘊(yùn)含的正能量，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的一劑高效“催化劑”。

3.實(shí)踐指向：創(chuàng)建新時(shí)代學(xué)雷鋒社會(huì)文明新風(fēng)

習(xí)近平總書記所詮釋的雷鋒精神既是永恒的又是流變的，既是實(shí)踐的又是具體的［20］，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)是實(shí)踐指向。社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，1963年3月5日毛澤東同志為黨的戰(zhàn)士題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)?！泵珴蓶|同志號(hào)召，為社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)力量，開創(chuàng)了初學(xué)雷鋒精神的強(qiáng)勁浪潮，黨員沖在前線，發(fā)揮先鋒模范的作用；在改革開放時(shí)期，我國(guó)正處于亟待發(fā)展的重要時(shí)期，越來越多的人開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，在“道德滑坡”與“道德失范”的社會(huì)風(fēng)氣中產(chǎn)生一股清流；新時(shí)代，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，帶頭學(xué)雷鋒”［21］，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出了簡(jiǎn)明而又深刻的解答。

第一，以雷鋒精神樹立時(shí)代楷模的理想信念。習(xí)近平總書記指出，我們要“以實(shí)際行動(dòng)書寫新時(shí)代的雷鋒故事?！保?2］這一重要論述為弘揚(yáng)雷鋒精神提供思想指引。一方面，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，奠定了學(xué)習(xí)雷鋒精神的科學(xué)理論基礎(chǔ)與思想遵循前提。另一方面，從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，立德為先、樹人為本。雷鋒精神吸收了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族美德和純凈的價(jià)值觀，同時(shí)拓展地傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。首先，堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想，補(bǔ)足精神之鈣，使雷鋒精神的紅色基因流入血液、滲入心扉，銘記中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷史與崢嶸歲月。其次，要從雷鋒精神中汲取力量、吸收強(qiáng)大的信仰之力，樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。最后，要走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，走“浸”學(xué)生，讓學(xué)習(xí)雷鋒的信念力量作用于人、作用于社會(huì)。

第二，以雷鋒精神營(yíng)造良好的社會(huì)學(xué)習(xí)氛圍。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們既要學(xué)習(xí)雷鋒的精神，也要學(xué)習(xí)雷鋒的做法?！保?3］想讓雷鋒精神播撒祖國(guó)大地，讓學(xué)習(xí)雷鋒精神成為一種習(xí)慣，使踐行雷鋒精神成為一種常態(tài)化，需要體制機(jī)制的支撐與保障。在理論基礎(chǔ)方面，加強(qiáng)理論方面的創(chuàng)新應(yīng)用與發(fā)展，如開展主題活動(dòng)、論壇講座等，在不斷學(xué)習(xí)與踐行過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；在組織協(xié)調(diào)方面，要多層次、寬領(lǐng)域、全員、全覆蓋設(shè)置相應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)各部門互動(dòng)聯(lián)動(dòng)的協(xié)作機(jī)制；在教育培養(yǎng)方面，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭教育為基礎(chǔ)，通過社會(huì)教育進(jìn)行實(shí)踐，滿足個(gè)體擁有可持續(xù)學(xué)習(xí)與踐行雷鋒精神的環(huán)境保障；在宣傳教育方面，采用線上線下相結(jié)合的方式，充分利用期刊、報(bào)紙、講座、宣講團(tuán)等線下活動(dòng)，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體等線上宣傳媒介，如微博、微信、抖音等媒體平臺(tái)，創(chuàng)新宣傳方式和載體；在獎(jiǎng)勵(lì)表彰與輿論監(jiān)督方面，在培塑模范典型，表彰英模的同時(shí)加強(qiáng)社會(huì)輿論監(jiān)督，尊重英烈的無私奉獻(xiàn)，維護(hù)雷鋒的光輝形象，從而形成良好弘揚(yáng)雷鋒精神的社會(huì)氛圍。

第三，以雷鋒精神提升志愿服務(wù)新境界。習(xí)近平總書記指出：“志愿服務(wù)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志?！保?4］如何以雷鋒精神提升新時(shí)代志愿服務(wù)新境界？答案也是比較明顯的。一是學(xué)習(xí)雷鋒的志愿服務(wù)精神提升志愿服務(wù)水平，要明其內(nèi)涵、知其邏輯、為什么服務(wù)和為誰(shuí)而服務(wù)。習(xí)近平總書記對(duì)各界青年代表發(fā)出號(hào)召：“積極參加志愿服務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任?！保?5］涌現(xiàn)了一批當(dāng)代“活雷鋒”，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。二是提升志愿服務(wù)水平，要注重知行合一。最簡(jiǎn)單樸素的實(shí)踐途徑是立足當(dāng)下，腳踏實(shí)地。知行合一，不移其志，不毀其節(jié)；不忘根本，言行一致，實(shí)事求是；苦干實(shí)干，一往無前，勇挑重?fù)?dān)，永不懈怠。三是提升志愿服務(wù)水平。通過家庭教育弘揚(yáng)雷鋒志愿精神，以奠定早教基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)；通過學(xué)校教育弘揚(yáng)雷鋒志愿精神，以奠定理論基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)。四是提升志愿服務(wù)水平，要?jiǎng)?chuàng)新方式方法與載體，采取靈活豐富的方式弘揚(yáng)雷鋒精神。創(chuàng)新發(fā)展“雷鋒日記”新形式，采取自創(chuàng)自寫“雷鋒日記”的方式，以自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)記錄成“學(xué)雷鋒”日記。開拓創(chuàng)新各種雷鋒文化活動(dòng)和紀(jì)念活動(dòng)，依據(jù)地域、校本等特色文化，開設(shè)弘揚(yáng)雷鋒精神的實(shí)踐活動(dòng)。

第四，以雷鋒精神收獲“雷鋒式”人才。習(xí)近平總書記指出：“你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國(guó)大地?！保?6］培育雷鋒精神種子是能夠讓這些種子“生根發(fā)芽”從而去“輻射”身邊更多的人，讓雷鋒精神得到傳承和弘揚(yáng)。［27］黨的十八大以來，“從娃娃抓起”是習(xí)近平總書記治國(guó)理政的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措和思維方式，家庭、學(xué)校和社會(huì)充分發(fā)揮教育合力，為娃娃的生命底色打造絢麗的中國(guó)紅，也是習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神的實(shí)踐向度之一。首先，要充分理解從娃娃抓起的重要思想。青少年是祖國(guó)的未來與希望，是偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)者和接班人。其次，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神論述中青少年培育的重要指示。在培育養(yǎng)青少年過程中，以雷鋒精神為底色，從學(xué)習(xí)雷鋒的精神到學(xué)習(xí)雷鋒的做法，打好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的理論基礎(chǔ)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)雷鋒多讀“無字之書”。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)雷鋒精神的殷切期盼，明確青少年的茁壯成長(zhǎng)是使中國(guó)特色社會(huì)主義紅色文化與新時(shí)代社會(huì)主義精神文明建設(shè)交相輝映的重要人才保障。

第五，以雷鋒精神推動(dòng)學(xué)雷鋒常態(tài)化、長(zhǎng)效化。一方面，黨員干部要愛民，為民，利民。習(xí)近平總書記指出：“要把深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，這不僅是對(duì)黨員干部教育極大的推動(dòng)，對(duì)青少年教育也是極好的機(jī)遇?！保?8］不忘黨員來自于群眾，要深入了解群眾的需求，緊緊圍繞在群眾周圍，全心全意為群眾服務(wù)，不被利益沖昏頭腦，始終堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，提升黨性素養(yǎng)。思想上先入黨，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的理論成果武裝自己的頭腦，黨員更要為社會(huì)文明新風(fēng)起榜樣作用。另一方面，青少年要走好人生價(jià)值觀念的第一步。雷鋒是新時(shí)代的偶像人物，社會(huì)文明新風(fēng)要依靠每一個(gè)人，青少年是祖國(guó)的未來，是創(chuàng)建文明新風(fēng)的主人，以雷鋒精神激勵(lì)青少年，思想上與行動(dòng)上散發(fā)青年應(yīng)有的志氣、骨氣與底氣，為社會(huì)主義培養(yǎng)“雷鋒式”優(yōu)秀青少年。

三、習(xí)近平總書記關(guān)于雷鋒精神重要論述的重大意義

習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列關(guān)于雷鋒精神的重要講話，對(duì)雷鋒精神進(jìn)行深入、透徹、精辟的闡述，為新發(fā)展階段道德建設(shè)提供根本遵循，為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀指明戰(zhàn)略方向，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供精神創(chuàng)造力。

一是為新發(fā)展階段道德建設(shè)提供根本遵循。習(xí)近平總書記從道德建設(shè)的維度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)厚德載物的支撐作用，強(qiáng)調(diào)雷鋒精神是新時(shí)期道德建設(shè)的精神必需品。一方面，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)性地位，尤其注重以雷鋒精神等中華民族精神為靈魂根基，為新時(shí)代道德建設(shè)提供價(jià)值滋養(yǎng)和根脈源泉；另一方面，習(xí)近平總書記始終堅(jiān)持公民道德建設(shè)的社會(huì)主義方向，不僅強(qiáng)調(diào)以德治國(guó)，更加注重通過弘揚(yáng)與踐行雷鋒精神做到立德樹人、興國(guó)立人、以德興國(guó)。

二是為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀指明戰(zhàn)略方向。習(xí)近平總書記指出：“大力開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，使雷鋒精神真正深入人心，以此推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)。”［29］國(guó)家層面需要富強(qiáng)、民主、文明、和諧，為滿足人民的價(jià)值訴求和價(jià)值需求，雷鋒精神成為精神領(lǐng)域的價(jià)值坐標(biāo)；社會(huì)層面要求自由、平等、公正、法治，為創(chuàng)建新時(shí)代社會(huì)文明新風(fēng)，雷鋒精神成為引領(lǐng)新時(shí)代價(jià)值主旋律；個(gè)人層面要求愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，為實(shí)現(xiàn)“自由人聯(lián)合體”的共產(chǎn)主義理想，雷鋒精神是人自由發(fā)展的自覺追求和價(jià)值準(zhǔn)則。

三是為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供精神動(dòng)力。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，人無精神則不立，國(guó)無精神則不強(qiáng)，雷鋒精神在思想情感上是社會(huì)發(fā)展的指引推動(dòng)力；在理想信念上，雷鋒精神可以激發(fā)人們的主觀能動(dòng)性，提供精神創(chuàng)造力；在道德意志上，雷鋒精神充分展現(xiàn)了對(duì)黨的忠誠(chéng)、對(duì)國(guó)家的熱愛和對(duì)人民的深厚情感，匯聚起廣大人民群眾共同的價(jià)值目標(biāo)和精神凝聚力。

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［責(zé)任編輯：張學(xué)玲］