摘要：深入推進(jìn)媒體融合發(fā)展既是順應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)代要求，又是遵循新聞傳播規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律的客觀要求。高校校園媒體作為推進(jìn)“時(shí)代新人鑄魂工程”、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要載體，承擔(dān)著思想引領(lǐng)、輿論引導(dǎo)、知識(shí)傳遞、信息交流、情感凝聚和實(shí)踐鍛煉的重要功能。隨著全媒體時(shí)代的不斷發(fā)展，深入推進(jìn)校園媒體融合發(fā)展，是貫徹落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的具體實(shí)踐，是推動(dòng)思政工作提質(zhì)增效的現(xiàn)實(shí)需要，是守好意識(shí)形態(tài)前沿陣地的根本要求，是培養(yǎng)高質(zhì)量傳播人才的務(wù)實(shí)之舉，也是高校當(dāng)下和未來(lái)的一項(xiàng)重要課題，對(duì)高校培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有十分重要和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。文章立足甘肅省屬地方本科院校融媒體建設(shè)的具體實(shí)踐，通過(guò)資料收集、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、座談交流等方式，發(fā)現(xiàn)高校在推進(jìn)融媒體的建設(shè)中存在以下問(wèn)題：思想認(rèn)識(shí)不足、融合理念不強(qiáng)；資金支持不足，技術(shù)難以賦能；人員配置不足、團(tuán)隊(duì)建設(shè)不穩(wěn)定；內(nèi)容建設(shè)不足，育人效果不明顯等。文章提出五個(gè)方面具體建議：堅(jiān)持用戶思維，推動(dòng)媒體融合；堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，打造品牌欄目；堅(jiān)持協(xié)同育人，搭建傳播矩陣；加大資金支持，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制；堅(jiān)持項(xiàng)目化運(yùn)營(yíng)，提高綜合應(yīng)用能力等，以期幫助高校進(jìn)一步優(yōu)化校園媒體育人的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：高校；全媒體；媒體融合；傳播力；育人效果

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）15-0197-03

基金項(xiàng)目：本論文為2020年蘭州文理學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“全媒體時(shí)代高校校園媒體融合育人創(chuàng)新實(shí)踐研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020QNRC05

隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，主流媒體加速推進(jìn)媒體融合發(fā)展，積極構(gòu)建互融互通的全媒體傳播格局。校園媒體作為高校宣傳思想工作和育人工作的重要平臺(tái)[1]，在思想引領(lǐng)、輿論引導(dǎo)、知識(shí)傳遞、信息交流、情感凝聚和實(shí)踐鍛煉方面發(fā)揮著重要作用。加快推進(jìn)校園媒體融合發(fā)展，提升校園媒體的傳播力、影響力和公信力，對(duì)高校培育時(shí)代新人工作具有十分重要的意義。

一、加快推進(jìn)校園媒體融合的重要意義

（一）貫徹落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略的務(wù)實(shí)之舉

融合發(fā)展是當(dāng)下世界媒體發(fā)展的必然趨勢(shì)。習(xí)近平總書(shū)記就媒體融合發(fā)展多次進(jìn)行重要論述，2013年指出，要“加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展”[2]；2016年強(qiáng)調(diào)，“盡快從相‘加’階段邁向相‘融’階段”[3]；2018年指出，要“構(gòu)建全媒體傳播格局”[4]；2019年強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)媒體融合發(fā)展，要堅(jiān)持一體化發(fā)展方向”[5]；2022年指出，要“加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局”[6]。

而2023年的政府工作報(bào)告也提出扎實(shí)推進(jìn)媒體深度融合[7]。推進(jìn)媒體融合發(fā)展已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，各級(jí)主流媒體紛紛加快推進(jìn)媒體融合進(jìn)程。校園媒體作為大眾傳媒的一部分，作為高校開(kāi)展宣傳思想工作的重要平臺(tái)和落實(shí)育人工作的重要載體，必須始終堅(jiān)持把習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于媒體融合的重要論述落實(shí)到推動(dòng)校園媒體綜合改革的具體實(shí)踐中，大膽創(chuàng)新，全力推進(jìn)，切實(shí)發(fā)揮校園媒體“外樹(shù)形象、內(nèi)聚人心”的重要作用。

（二）推動(dòng)思政工作提質(zhì)增效的現(xiàn)實(shí)需要

習(xí)近平總書(shū)記指出，“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒”[8]。CNNIC第51次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2022年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億，20～29歲的網(wǎng)民占14.2%[9]。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)空間的“原住民”，各類新媒體平臺(tái)成為他們獲取信息的主要來(lái)源，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校開(kāi)展思政工作的前沿陣地。教育部提出，要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人，發(fā)揮新媒體平臺(tái)對(duì)高校思政工作的促進(jìn)作用”[10]。中共中央、國(guó)務(wù)院提出，要“把思想政治工作落實(shí)到新媒體等各級(jí)各類媒體中”[11]。校園媒體作為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要平臺(tái)，如何充分利用校園網(wǎng)、“兩微一抖”、視頻號(hào)等平臺(tái)，構(gòu)建有態(tài)度、有溫度、接地氣的網(wǎng)絡(luò)文化育人體系，是思政教育工作者深入思考和探索的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（三）守好意識(shí)形態(tài)前沿陣地的現(xiàn)實(shí)要求

全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上匯聚海量信息，各種思潮相互碰撞，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的最前沿。高校要想守好社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)主陣地，關(guān)鍵在于牢牢抓住網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)。要堅(jiān)持不懈做好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)宣傳教育工作，引導(dǎo)青年學(xué)生爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)者和維護(hù)者；要?jiǎng)?chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)體系和媒體傳播手段，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的深度融合，通過(guò)微視角、小切口，以H5、新媒體長(zhǎng)圖、短視頻、直播等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的方式講好校園故事，匯聚強(qiáng)大青春力量；要進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)和應(yīng)對(duì)能力，提升抵御防范意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)隱患能力，使互聯(lián)網(wǎng)變成事業(yè)發(fā)展的最大增量，使高校網(wǎng)絡(luò)陣地成為堅(jiān)不可摧的戰(zhàn)斗堡壘[12]。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)傳播人才的現(xiàn)實(shí)要求

2018年，教育部出臺(tái)實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0，明確提出培養(yǎng)具有全媒體敘事能力、融媒體表達(dá)能力、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)管理能力、數(shù)據(jù)挖掘分析能力的復(fù)合型人才[13]。深入貫徹落實(shí)高等教育辦學(xué)理念與要求，著力培養(yǎng)高素質(zhì)新聞傳播人才，一方面要通過(guò)課堂教學(xué)不斷夯實(shí)專業(yè)理論知識(shí)，另一方面要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐。校園媒體作為校內(nèi)重要的實(shí)踐基地，校報(bào)、廣播臺(tái)等傳統(tǒng)媒體平臺(tái)能夠鍛煉學(xué)生的采編播能力，而“兩微一抖”等新媒體可以從內(nèi)容生產(chǎn)、產(chǎn)品推廣、粉絲維護(hù)等環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的新媒體運(yùn)營(yíng)能力。加快推進(jìn)校園融媒體建設(shè)，圍繞具體欄目開(kāi)展項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的全媒體運(yùn)營(yíng)技能，是培養(yǎng)復(fù)合型新聞傳播人才的現(xiàn)實(shí)要求。

二、校園媒體融合發(fā)展現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，省內(nèi)高校立足實(shí)際，圍繞媒體融合進(jìn)行了不同程度的探索。校園媒體數(shù)量持續(xù)增多，校園網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)、抖音為基本配置。媒體融合整體處于傳統(tǒng)媒體和新媒體的“相加”階段，雖然具備“一次采集、多種生成、多渠道傳播”的生產(chǎn)理念[14]，但傳播路徑基本以校園網(wǎng)及時(shí)發(fā)布，微信公眾號(hào)實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)載，抖音、視頻號(hào)視頻補(bǔ)充，校報(bào)專版深度報(bào)道為主，內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，新聞時(shí)效性不強(qiáng)，媒介特色優(yōu)勢(shì)不鮮明，校內(nèi)媒體的吸引力和感染力不足，育人成效不明顯。

（一）思想認(rèn)識(shí)不足，融合理念不強(qiáng)

一方面受校園媒體管理人員普遍年齡偏大、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)偏弱的影響，校內(nèi)媒體發(fā)展不平衡，出現(xiàn)較重視校園網(wǎng)和微信公眾號(hào)卻忽視微博、抖音等平臺(tái)的現(xiàn)象，關(guān)注度高的平臺(tái)內(nèi)容更新快，內(nèi)容質(zhì)量高但靈活性生動(dòng)性不足，感染力針對(duì)性不強(qiáng)。另一方面?zhèn)€別管理人員行政事務(wù)繁雜，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行深入的領(lǐng)悟和實(shí)踐，簡(jiǎn)單認(rèn)為同樣的內(nèi)容在不同的渠道進(jìn)行分發(fā)就實(shí)現(xiàn)了媒體融合。

（二）資金支持不足，技術(shù)難以賦能

媒體融合的發(fā)展，以技術(shù)和設(shè)備為支撐，需要資金的大力支持。但校園媒體的資金主要源自財(cái)政撥款，預(yù)算有限，難以及時(shí)配置技術(shù)所需的先進(jìn)設(shè)備，無(wú)法運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、一體化采編播等先進(jìn)技術(shù)為校園媒體賦能。加之學(xué)校采購(gòu)的設(shè)備使用年限較長(zhǎng)，設(shè)備損耗嚴(yán)重卻不能及時(shí)更新，進(jìn)一步加大了媒體融合的實(shí)際困難。

（三）人員配置不足，團(tuán)隊(duì)建設(shè)不穩(wěn)定

一般全媒體中心或者新聞中心設(shè)置1～2名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、校報(bào)等多個(gè)媒體的運(yùn)營(yíng)管理。除此之外，他們還要承擔(dān)校內(nèi)攝影攝像、行政事務(wù)和教學(xué)任務(wù)，加之學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)流動(dòng)性大，業(yè)務(wù)能力不穩(wěn)定，進(jìn)一步影響了媒體融合的進(jìn)程。

（四）內(nèi)容建設(shè)不足，育人效果不明顯

很多校內(nèi)媒體的定位是服務(wù)師生，傳遞信息，但在實(shí)際工作中，普遍缺乏用戶思維、數(shù)據(jù)思維和網(wǎng)絡(luò)思維，選題較為保守，宣傳報(bào)道以黨建思政、教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)等為主，內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重。缺少師生感興趣、能互動(dòng)的內(nèi)容，缺乏從網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)中借勢(shì)宣傳、針對(duì)媒體屬性開(kāi)展多維度宣傳和新媒體數(shù)據(jù)常態(tài)化復(fù)盤(pán)的意識(shí)。

三、校園媒體融合育人創(chuàng)新實(shí)踐路徑

（一）堅(jiān)持用戶思維，推動(dòng)媒介融合

全媒體時(shí)代，受眾的身份已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，從信息的被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌闹鲃?dòng)接收者、傳播者和生產(chǎn)者。媒介工作者的思維方式也要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，從受眾思維轉(zhuǎn)變?yōu)橛脩羲季S，是媒體融合的關(guān)鍵。高校融媒體的用戶是廣大師生，要圍繞師生，服務(wù)師生，凝聚師生，引領(lǐng)師生。在內(nèi)容生產(chǎn)方面，立足師生需求，進(jìn)行創(chuàng)意策劃，讓形式多樣的融媒體產(chǎn)品的育人效果在閱讀體驗(yàn)中逐漸滲透，最終潛移默化形成學(xué)生自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。例如，圍繞校慶重大主題，在微博、抖音設(shè)置#母校，生日快樂(lè)#話題，引導(dǎo)校內(nèi)外師生、校友發(fā)布形式多樣的祝福語(yǔ)，增加校園媒體的傳播力、凝聚力，提升師生的愛(ài)校榮校意識(shí)。

（二）堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，打造品牌欄目

全媒體時(shí)代，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是成功出圈的密碼，也是衡量媒體融合發(fā)展質(zhì)量水平的關(guān)鍵所在。打造優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，是融媒體良性發(fā)展的根本保證。一是要提升內(nèi)容的原創(chuàng)水平，立足學(xué)校特色，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、媒體興奮點(diǎn)、師生關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行選題策劃，打造具有校本特色的品牌欄目。例如，以“XX說(shuō)”的形式讓青年人以自己的方式講好黨的創(chuàng)新理論，以朋輩引領(lǐng)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是要?jiǎng)?chuàng)新傳播形式，在圖文、音視頻的基礎(chǔ)上增加H5、長(zhǎng)圖、手繪、漫畫(huà)等，將中規(guī)中矩的宣傳報(bào)道改良為適合新媒體的可視化圖表、數(shù)據(jù)化表達(dá)和交互式互動(dòng)，提升產(chǎn)品的吸引力和影響力。

（三）堅(jiān)持協(xié)同育人，搭建傳播矩陣

搭建自上而下的多層級(jí)融媒體傳播平臺(tái)，以學(xué)校官方媒體為中心，統(tǒng)籌管理各職能部門(mén)、各二級(jí)學(xué)院所屬的新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享、優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)和信息的互通，發(fā)揮學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的育人效果。例如，在主題活動(dòng)的宣傳報(bào)道中，學(xué)校官媒負(fù)責(zé)議程設(shè)置；校團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、保衛(wèi)處等職能部門(mén)聚焦主責(zé)主業(yè)，進(jìn)行多樣化的宣傳教育；學(xué)院則組織各班級(jí)開(kāi)展特色化的具體活動(dòng)。各級(jí)媒體整體聯(lián)動(dòng)，多點(diǎn)發(fā)力，形成立體多樣的傳播模式，進(jìn)一步提高校園媒體的影響力和育人效果。

（四）加大資金支持，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

校園媒體育人陣地的建設(shè)，離不開(kāi)資金的支持。一是要做好基礎(chǔ)保障，提高硬件和軟件水平。要適應(yīng)全媒體時(shí)代高清顯示、豎屏顯示和移動(dòng)直播的需求，及時(shí)更新采編播設(shè)備，補(bǔ)充VR、AR、無(wú)人機(jī)等設(shè)備及后期調(diào)色、網(wǎng)頁(yè)美化、小程序等軟件。二是要建立和完善激勵(lì)獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，提升隊(duì)伍活力。對(duì)指導(dǎo)教師要從崗位晉升、薪資待遇、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面給予政策支持；對(duì)學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)要開(kāi)展常態(tài)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)和階段性評(píng)比表彰，努力建設(shè)一支政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的高素質(zhì)全媒體人才隊(duì)伍[15]。

（五）堅(jiān)持項(xiàng)目化運(yùn)營(yíng)，提高綜合應(yīng)用能力

以項(xiàng)目為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)全過(guò)程參與學(xué)校重大活動(dòng)的宣傳報(bào)道，在融媒體產(chǎn)品的制作實(shí)踐中，提高綜合應(yīng)用能力。如在運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳報(bào)道實(shí)訓(xùn)中，從氛圍營(yíng)造、現(xiàn)場(chǎng)直播、典型報(bào)道入手，針對(duì)不同平臺(tái)進(jìn)行宣傳策劃，明確內(nèi)容和發(fā)布細(xì)節(jié)，全方位訓(xùn)練學(xué)生的融媒體運(yùn)營(yíng)能力。在新聞傳播類專業(yè)的課程實(shí)訓(xùn)中，開(kāi)展特色欄目制作，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

為黨育人、為國(guó)育才，是黨和國(guó)家賦予高校的崇高使命。在數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，抓住媒體融合發(fā)展的改革浪潮，積極推進(jìn)校園媒體融合發(fā)展，形成全媒體報(bào)道模式，深耕內(nèi)容創(chuàng)作，打造品牌欄目，構(gòu)建傳播矩陣，創(chuàng)新技術(shù)手段，深化媒體融合，“多聲部”唱響主旋律大合唱，為培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的好青年奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介 董銀雪，講師，蘭州文理學(xué)院黨委宣傳（統(tǒng)戰(zhàn)）部文化建設(shè)科科長(zhǎng)，研究方向：新聞傳播理論與大學(xué)生思政教育。