摘要：新媒體時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與傳播面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等的發(fā)展，為高校網(wǎng)絡(luò)文化提供了更加開放和便捷的傳播渠道，高?？梢岳梦⒉?、微信、抖音等新媒體進(jìn)行文化傳播，文化覆蓋邊界得以拓寬。同時(shí)，高校豐富的人文資源、文化活動(dòng)資源以及專業(yè)的內(nèi)容生產(chǎn)能力等優(yōu)勢在新媒體環(huán)境下愈發(fā)凸顯，有利于打造網(wǎng)絡(luò)文化品牌。另一方面，高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也面臨諸多困難。商業(yè)化的平臺(tái)算法對(duì)娛樂化內(nèi)容的傾斜，不利于高校利用權(quán)威且專業(yè)的文化內(nèi)容輸出積極、正面的價(jià)值觀，網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管方面也未能與新媒體平臺(tái)之間明確職責(zé)，高校主體價(jià)值導(dǎo)向與新媒體的用戶需求之間也存在差異。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新形勢，高?？梢圆扇∫韵聦?duì)策加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)：一是主動(dòng)出擊，通過矩陣化運(yùn)營高校新媒體官方賬號(hào)，通過開展校企合作等方式爭取話語權(quán)；二是重視內(nèi)容建設(shè)，組建網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)，支持跨學(xué)科合作項(xiàng)目培養(yǎng)人才、產(chǎn)出作品；三是加強(qiáng)法制宣傳教育，建立內(nèi)容審核機(jī)制，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，完善網(wǎng)絡(luò)責(zé)任追究機(jī)制，營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。通過上述措施，可以提升網(wǎng)絡(luò)文化品牌影響力，引導(dǎo)主流價(jià)值觀念，進(jìn)一步營造清朗的高校網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新媒體；網(wǎng)絡(luò)文化；高校文化；陣地建設(shè)；輿情管控

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）15-0131-03

課題項(xiàng)目：本論文為2023年全國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“基于‘崗課賽證’一體化的信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023-AFCEC-491；2023年全國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目“課程思政視域下網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析課程新形態(tài)教材開發(fā)與數(shù)字資源建設(shè)研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023-AFCEC-490；2023年教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動(dòng)研究課題“數(shù)字賦能職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”成果，項(xiàng)目編號(hào)：KT22352

隨著新媒體時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)去中心化的特征愈發(fā)凸顯。多層級(jí)的傳播結(jié)構(gòu)、多元化的社會(huì)思潮，為高校意識(shí)形態(tài)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。一方面，新媒體技術(shù)的發(fā)展使得信息傳播進(jìn)入個(gè)人化時(shí)代[1]，學(xué)生接受信息的渠道變得更加開放和多元。另一方面，各種觀點(diǎn)在新媒體平臺(tái)上交織碰撞，良莠不齊的思想也開始對(duì)大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生影響。因此，高校必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)，把握新媒體平臺(tái)的傳播優(yōu)勢，提升高校網(wǎng)絡(luò)文化的影響力和競爭力，始終以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化哺育人、塑造人，不斷擴(kuò)大高尚、理性、包容的高校特色文化內(nèi)容的傳播和影響范圍，增進(jìn)育人實(shí)效。

一、新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)的重要基礎(chǔ)

（一）高校網(wǎng)絡(luò)文化覆蓋邊界逐步拓寬

新媒體時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體平臺(tái)的蓬勃發(fā)展，為高校網(wǎng)絡(luò)文化的傳播提供了更加開放和便捷的技術(shù)手段。高校可以利用微博、微信、抖音等新興媒體進(jìn)行文化傳播，拓寬文化覆蓋邊界。

從文化接觸途徑來看，高校網(wǎng)絡(luò)文化不再局限于校園網(wǎng)、官方網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生和教職工可以通過微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)搜索并接收高校發(fā)布的各類文化信息。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)讓高校網(wǎng)絡(luò)文化真正具備了隨時(shí)隨地傳播的時(shí)空優(yōu)勢。從受眾覆蓋范圍看，高校網(wǎng)絡(luò)文化不僅面向本校學(xué)生，還可以通過新媒體平臺(tái)迅速覆蓋更廣泛的群體，發(fā)揮學(xué)術(shù)、科研等領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢，向社會(huì)傳播進(jìn)步思想和權(quán)威信息，打破傳統(tǒng)高校文化傳播環(huán)境的封閉性。從傳播模式來看，新媒體構(gòu)建起“一對(duì)多”與“多對(duì)多”的傳播格局[2]，為高校網(wǎng)絡(luò)文化的多元發(fā)展提供了機(jī)遇。多方立場、主體對(duì)話的開放局面使得信息傳播更加動(dòng)態(tài)、立體，新媒體平臺(tái)清晰的用戶數(shù)據(jù)也使得高校能夠進(jìn)行精準(zhǔn)化傳播，并據(jù)此調(diào)整優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化資源優(yōu)勢逐漸凸顯

新媒體時(shí)代，高校的網(wǎng)絡(luò)文化資源優(yōu)勢得以進(jìn)一步凸顯。一方面，高校具有雄厚的人文社科資源儲(chǔ)備，學(xué)者、專家聚集于此，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域積累了豐富的知識(shí)成果。這些優(yōu)質(zhì)的人文資源可以通過新媒體的再創(chuàng)造與傳播，產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。另一方面，高校擁有豐富的文化活動(dòng)資源，常常會(huì)開展各類學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)展覽等活動(dòng)，而新媒體為文化活動(dòng)的舉辦提供了便捷的宣傳手段，直播等新的傳播方式使其實(shí)現(xiàn)了面向全社會(huì)開放，活動(dòng)實(shí)錄、花絮等內(nèi)容能夠向校外公眾充分展示豐富的校園文化生活[3]。此外，從內(nèi)容生產(chǎn)的專業(yè)性來看，高校的內(nèi)容生產(chǎn)能力更強(qiáng)，尤其是新聞傳播、多媒體等專業(yè)學(xué)生擁有豐富的文化內(nèi)容創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，教師的媒體制作技能也更為扎實(shí)。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)科研實(shí)力賦予了高校較高的社會(huì)聲譽(yù)度，有利于高校網(wǎng)絡(luò)文化在新媒體場景中打造品牌優(yōu)勢。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)文化商業(yè)化的沖擊

新媒體平臺(tái)的推薦算法通常傾向于優(yōu)先推送輕松愉快和娛樂化的內(nèi)容，從而最大化提高用戶參與度，延長其停留時(shí)間，因此，泛娛樂化的文化內(nèi)容在新媒體環(huán)境中往往更易廣泛傳播。相對(duì)而言，高校教育所推崇的理性、寬容的專業(yè)知識(shí)、價(jià)值理念難以突破算法的“屏障”。新媒體平臺(tái)依賴于內(nèi)容打賞、廣告植入等方式進(jìn)行變現(xiàn)，在利益驅(qū)動(dòng)下，點(diǎn)擊率、曝光率成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，高校產(chǎn)出的公益性強(qiáng)、價(jià)值導(dǎo)向明確的內(nèi)容難以得到充分展示[4]。再加上新媒體用戶高度分散，其可根據(jù)個(gè)人興趣和需求自主選擇加入不同的社交群和利益圈子，形成多個(gè)相對(duì)封閉的子群體。這些子群體中的用戶既存在共性又存在個(gè)性，價(jià)值觀念參差不齊，用戶訴求呈現(xiàn)明顯差異。同時(shí)，新媒體用戶可以匿名交流，缺乏身份約束，極易出現(xiàn)極端言論，面對(duì)群體分散、自我封閉的新媒體環(huán)境，文化傳播難以觸達(dá)不同群體，這對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)造成了阻礙。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管的權(quán)責(zé)歸屬問題

新媒體時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管歸屬出現(xiàn)權(quán)責(zé)不清的局面，歸根到底是要明確新媒體平臺(tái)上的高校網(wǎng)絡(luò)文化究竟由誰來“管”的問題。從商業(yè)責(zé)任來看，新媒體平臺(tái)為文化內(nèi)容搭建了傳播載體，對(duì)內(nèi)容監(jiān)管負(fù)主要責(zé)任，但高校作為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容生產(chǎn)的實(shí)際場域，既然對(duì)學(xué)生有管理的義務(wù)，自然也應(yīng)承擔(dān)起高校網(wǎng)絡(luò)文化“把關(guān)人”的職責(zé)。聚焦于高校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管，不同部門也明顯承擔(dān)著不同責(zé)任[5]。黨委宣傳部門主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作，學(xué)生處則更關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息中反映的學(xué)生利益訴求，網(wǎng)絡(luò)中心則應(yīng)監(jiān)督校園輿情，負(fù)責(zé)軟硬件安全，各部門如果各自為政，也會(huì)導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管難以形成合力，削弱網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管的效果。

三、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)的策略

（一）高校主導(dǎo)，主動(dòng)出擊占領(lǐng)新媒體平臺(tái)文化陣地

1.做好新媒體平臺(tái)矩陣賬號(hào)的內(nèi)容運(yùn)營

高校應(yīng)依托新浪微博、微信公眾號(hào)、抖音短視頻等社交媒體平臺(tái)上的官方認(rèn)證賬號(hào)，建立專門的新媒體內(nèi)容運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)賬號(hào)的內(nèi)容策劃和日常產(chǎn)出。團(tuán)隊(duì)組成可以跨校內(nèi)新聞宣傳部門新聞中心、網(wǎng)絡(luò)信息中心、共青團(tuán)委等，也可以考慮聘請(qǐng)新媒體運(yùn)營機(jī)構(gòu)提供專業(yè)指導(dǎo)。運(yùn)營人員應(yīng)接受新媒體寫作、視頻拍攝、直播等方面的培訓(xùn)，掌握必要的新媒體運(yùn)營技能。官方賬號(hào)的內(nèi)容應(yīng)突出正面價(jià)值導(dǎo)向，借各類新媒體熱點(diǎn)話題之“勢”，發(fā)布學(xué)術(shù)科研成果、校園新聞、校史文化、教學(xué)風(fēng)采、師生風(fēng)采等內(nèi)容[6]。在官方運(yùn)營之外，高校還可以發(fā)揮學(xué)生在新媒體運(yùn)營方面的優(yōu)勢，支持、發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)質(zhì)的學(xué)生公眾號(hào)作者、流量主、UP主等，引導(dǎo)他們?cè)趦?nèi)容生產(chǎn)上傳播正能量，與官方賬號(hào)積極互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)配套建立傳播效果評(píng)估體系，跟蹤分析賬號(hào)粉絲數(shù)、點(diǎn)擊率、完播率等數(shù)據(jù)，了解用戶興趣，以持續(xù)優(yōu)化內(nèi)容策劃[7]。

2.形成“教育主體+媒體參與”的協(xié)同模式

高?？梢耘c新媒體平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容賬號(hào)合作，針對(duì)高校的專業(yè)優(yōu)勢，雙方簽署內(nèi)容合作協(xié)議，由高校定向提供專業(yè)權(quán)威的教育科研類信息內(nèi)容，如線上專題講座、科研熱點(diǎn)解讀等，形成正向的文化內(nèi)容資源供給[8]。其次，高校應(yīng)發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢，引入新媒體專業(yè)人才，承接平臺(tái)的文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目如網(wǎng)絡(luò)影視制作、新媒體廣告設(shè)計(jì)等，與新媒體平臺(tái)開展深度的產(chǎn)學(xué)研用合作。最后，高校還可以與新媒體企業(yè)共建網(wǎng)絡(luò)文化傳播實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)企業(yè)師資，培養(yǎng)應(yīng)用型傳播人才，定期交流，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)管、輿論引導(dǎo)等議題交換意見，形成網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)秩序維護(hù)的責(zé)任共擔(dān)與行動(dòng)合力[9]。

（二）“內(nèi)容為王”，重視校園高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)文化作品的平臺(tái)產(chǎn)出

1.培養(yǎng)并組建專門的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)

為構(gòu)建高校特色網(wǎng)絡(luò)文化品牌，高?？梢圆扇I(yè)化培訓(xùn)和組建專門網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)的方式，通過制度化的組織建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容生產(chǎn)的持續(xù)供給體系[10]。首先，高校可以開設(shè)新媒體編輯與制作等專業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的新媒體寫作、編輯和制作技能培訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)教師開展類似的專業(yè)培訓(xùn)，提升其新媒體內(nèi)容策劃和制作能力。其次，高校可以成立專門的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)或中心，明確其內(nèi)容供給定位，如傳播科普知識(shí)、展示校園人文風(fēng)貌等，通過專業(yè)化培訓(xùn)和組建內(nèi)容供給團(tuán)隊(duì)，基于系統(tǒng)的內(nèi)容生產(chǎn)流程和明確分工，形成從選題策劃到采訪編輯再到制作發(fā)布的專業(yè)化內(nèi)容供給鏈[11]，不斷產(chǎn)出具有校園特色和立德育人導(dǎo)向的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化作品。

2.建立跨學(xué)科的高校網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作指導(dǎo)機(jī)制

為促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，高校應(yīng)依托良好的教學(xué)環(huán)境，建立跨學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作指導(dǎo)機(jī)制[12]：一是組建由不同學(xué)院師生組成的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮各學(xué)院在文學(xué)、傳播、技術(shù)等方面的專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源整合。二是圍繞校園文化主題，設(shè)立具體的創(chuàng)作項(xiàng)目，如以校史為主題的微紀(jì)錄片，或以校園景觀為主題的新媒體藝術(shù)項(xiàng)目。三是采取多院教師協(xié)同指導(dǎo)的模式，如中文系教師指導(dǎo)內(nèi)容創(chuàng)作，新聞系教師指導(dǎo)內(nèi)容策劃，計(jì)算機(jī)系教師指導(dǎo)技術(shù)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行跨專業(yè)合作。通過打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)人才和資源融合，可以提高項(xiàng)目的專業(yè)化水平，使高校學(xué)生產(chǎn)出的網(wǎng)絡(luò)文化作品更具思想性、藝術(shù)性和傳播價(jià)值[13]。

（三）嚴(yán)格審查，監(jiān)管、規(guī)范學(xué)生主體的網(wǎng)絡(luò)行為

從新聞傳播的視角看，高校應(yīng)建立健全網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容監(jiān)管機(jī)制，把好校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容生產(chǎn)、發(fā)布的第一道“關(guān)”，具體可以從以下幾個(gè)方面入手。一是強(qiáng)化高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容發(fā)布方面的道德自律，制定網(wǎng)絡(luò)傳播公約，要求學(xué)生自覺遵守，開展網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)。二是建立內(nèi)容審核機(jī)制，針對(duì)學(xué)生自媒體平臺(tái)、BBS等重點(diǎn)區(qū)域，設(shè)立內(nèi)容監(jiān)測崗，采取關(guān)鍵詞過濾、人工審核等方式，對(duì)有害信息、負(fù)面內(nèi)容進(jìn)行篩查審核[14]。三是在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)普及實(shí)名制，要求學(xué)生在注冊(cè)使用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，對(duì)其網(wǎng)上行為形成約束。對(duì)于社交平臺(tái)的匿名賬號(hào)，建立“?！骸嗉?jí)—寢室”四級(jí)聯(lián)動(dòng)、層層負(fù)責(zé)的監(jiān)督機(jī)制，做好登記備案和定期檢查。對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，審查部門應(yīng)及時(shí)進(jìn)行跟蹤研判，統(tǒng)計(jì)并分析學(xué)生個(gè)人賬號(hào)參與網(wǎng)絡(luò)討論的輿論表現(xiàn)。對(duì)于惡意散布不實(shí)信息等嚴(yán)重問題，要將網(wǎng)絡(luò)責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，建立網(wǎng)絡(luò)誠信檔案，將不良記錄納入學(xué)籍檔案和獎(jiǎng)懲體系，形成懲前毖后的長效機(jī)制[15]。

四、結(jié)語

新媒體時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)不僅是高校發(fā)揮教育影響力的重要手段，也是高校承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、傳播進(jìn)步文化的重要途徑。高校在面對(duì)新媒體帶來的種種機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)積極擁抱變化，以積極的態(tài)度和創(chuàng)新的思維，深入探索網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)，發(fā)揮其在文化資源、專業(yè)技能和教育影響力方面的優(yōu)勢，通過主動(dòng)出擊、內(nèi)容建設(shè)和嚴(yán)格監(jiān)管，打造具有先進(jìn)價(jià)值導(dǎo)向、豐富內(nèi)容、廣泛影響的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提高社會(huì)文化素質(zhì)作出積極貢獻(xiàn)。

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作者簡介 李瑩，助教，研究方向：信息安全。