摘要：新文科是在新的時(shí)代背景下，面向未來(lái)、服務(wù)于現(xiàn)實(shí)的新型文科學(xué)科體系和思想體系。文章基于文獻(xiàn)資料分析方法，從培養(yǎng)學(xué)生具備文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力、培養(yǎng)學(xué)生具備綜合實(shí)踐能力等方面，探討新文科視域下網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求。從以下層面探討當(dāng)下地方院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題：教師隊(duì)伍建設(shè)不足，無(wú)法提供專業(yè)的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)；課程設(shè)置不合理，無(wú)法滿足行業(yè)需求和學(xué)生的實(shí)際需求；實(shí)踐環(huán)節(jié)缺少，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；人文素養(yǎng)培養(yǎng)不足，忽視了學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)；與行業(yè)接軌不足，無(wú)法及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和需求等。基于此，提出新文科視域下地方院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑和建議：改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“以學(xué)生為本”的個(gè)性化培養(yǎng)；優(yōu)化課程設(shè)置，踐行“通識(shí)教育與個(gè)性化培養(yǎng)融通”的教學(xué)理念；改革體制機(jī)制，以保障課堂教學(xué)改革深入推進(jìn)；增加課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。文章旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，為行業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：新文科；地方院校；網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)；人才培養(yǎng)；文化修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）15-0058-04

基金項(xiàng)目：本論文為2022年度廣西科技師范學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目“新文科背景下地方院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022GKSYGA01；2022年度廣西科技師范學(xué)院第二批新文科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“跨界與融通：地方本科高校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022GKSYWK03；2023年度廣西科技師范學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目“新文科視域下網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)STEM素養(yǎng)人才開(kāi)發(fā)路徑探析”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023GKSYGB11；2020年度廣西科技師范學(xué)院青年科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號(hào)：GXKS2020QNTD03

新文科教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，注重學(xué)科的交叉融合和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。其目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、批判思維和跨學(xué)科背景的綜合型人才，使他們能夠在不同領(lǐng)域發(fā)揮作用，并適應(yīng)快速變化的社會(huì)需求。新文科教育對(duì)高等教育的改革和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

一、新文科視域下網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)重要領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才變得越來(lái)越重要。新文科視域下的人才培養(yǎng)需要注重文化、藝術(shù)、人文等方面的素養(yǎng)和能力，即要求學(xué)生具備一定的文化修養(yǎng)和創(chuàng)意能力，能夠?qū)⒓夹g(shù)與人文相結(jié)合，創(chuàng)作出具有文化價(jià)值的作品。

新文科視域下，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求體現(xiàn)在：

（一）培養(yǎng)學(xué)生具備文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)中，要求學(xué)生掌握一定的人文知識(shí)，能夠?qū)⒓夹g(shù)與人文相結(jié)合，創(chuàng)作出具有文化價(jià)值的作品。因此，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)是非常重要的。

首先，在文化歷史素養(yǎng)方面，學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)媒體與文化研究的相關(guān)知識(shí)，分析和解讀媒體產(chǎn)品和文化現(xiàn)象，深入了解文化符號(hào)、意義和敘事結(jié)構(gòu)，理解和尊重不同文化和價(jià)值觀。其次，在藝術(shù)審美素養(yǎng)方面，學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)字媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì)類相關(guān)知識(shí)，“傳達(dá)文化和情感信息”[1]，這也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、美學(xué)和創(chuàng)作過(guò)程的敏感性，有助于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)與新媒體領(lǐng)域具備對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解和創(chuàng)新能力。再次，在傳播倫理素養(yǎng)方面，學(xué)生通過(guò)了解傳媒行業(yè)的職業(yè)道德、文化傳播的道德規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)信息安全的保障等，以及通過(guò)學(xué)習(xí)傳媒倫理與信息道德、隱私權(quán)、版權(quán)等的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)媒體工作的責(zé)任感和敬業(yè)精神。最后，在社會(huì)責(zé)任感方面，“學(xué)生需要了解社會(huì)公益活動(dòng)、積極參與志愿服務(wù)、具備為社會(huì)和人民服務(wù)的意識(shí)等方面。這有助于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)與新媒體領(lǐng)域中具備更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)”[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的學(xué)生要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力。這不僅是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與新媒體領(lǐng)域是一個(gè)快速變化的領(lǐng)域，要求學(xué)生能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì)新的技術(shù)和新的市場(chǎng)需求，還因?yàn)閯?chuàng)新思維和創(chuàng)意能力是產(chǎn)生優(yōu)秀作品的關(guān)鍵因素。

通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)意思維與設(shè)計(jì)類課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)創(chuàng)意產(chǎn)生的方法和技巧，了解設(shè)計(jì)原理和創(chuàng)新過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目和案例分析，培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體創(chuàng)作與制作類課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)使用各種數(shù)字工具和軟件，如圖像處理、視頻編輯、動(dòng)畫制作等，提高自己的創(chuàng)造力和技術(shù)實(shí)踐能力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性和獨(dú)特風(fēng)格的數(shù)字媒體作品。通過(guò)開(kāi)設(shè)社交媒體營(yíng)銷與品牌創(chuàng)新類課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)社交媒體平臺(tái)的營(yíng)銷策略和技巧，了解如何利用社交媒體的創(chuàng)新功能和互動(dòng)特性，提升品牌形象和用戶體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力。

這些課程通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)踐項(xiàng)目等方式，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力，培養(yǎng)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)與新媒體領(lǐng)域的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，使其能夠提出新的想法、設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品和服務(wù)，以應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的新媒體行業(yè)的挑戰(zhàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生具備綜合實(shí)踐能力

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具備綜合實(shí)踐能力。這包括對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用和操作能力，對(duì)市場(chǎng)和用戶需求的分析能力，以及對(duì)各種文化形式和藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解能力。

首先，學(xué)生要具備動(dòng)手操作能力，“學(xué)生需要掌握網(wǎng)絡(luò)與新媒體相關(guān)的實(shí)際操作技能，如網(wǎng)站制作、多媒體制作、媒體營(yíng)銷等”[3]。其次，學(xué)生要具備數(shù)據(jù)分析能力，這主要指學(xué)生可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀。再次，學(xué)生要具備跨媒體整合能力，這主要指學(xué)生可以將多種媒體形式結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和價(jià)值的作品。最后，學(xué)生要具備項(xiàng)目管理能力，這主要指學(xué)生可以獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)的形式負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)與新媒體項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)控和總結(jié)。

二、地方院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

新文科視域下，地方院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)在一定程度上得到了重視和發(fā)展，但仍存在一些問(wèn)題。

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)不足，無(wú)法提供專業(yè)的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)

一些地方院校缺乏高水平、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，無(wú)法給學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。主要表現(xiàn)為授課教師學(xué)歷不高，甚至只擁有本科學(xué)歷；教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法為學(xué)生提供行業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)和機(jī)會(huì)?！皩W(xué)校師資力量過(guò)于單一，無(wú)法為學(xué)生提供多元化的課程和指導(dǎo)?！盵4]有些專業(yè)教師僅僅關(guān)注自己的學(xué)科領(lǐng)域，缺乏學(xué)科交叉和融合的教學(xué)和研究。

（二）課程設(shè)置不合理，無(wú)法滿足行業(yè)需求和學(xué)生的實(shí)際需求

一些地方院校的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)課程設(shè)置較為單一，重理論、輕實(shí)踐，無(wú)法滿足行業(yè)需求和學(xué)生的實(shí)際需求。

具體來(lái)說(shuō)，新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，要求學(xué)生掌握最新的技術(shù)和工具，“但有些院校課程設(shè)置仍然停留在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程上，缺乏前沿技術(shù)課程。或者有些院校課程設(shè)置過(guò)于理論化，缺乏實(shí)踐性課程，學(xué)生無(wú)法獲得足夠的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)”[5]。有些院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的課程設(shè)置存在重復(fù)和重疊的情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，無(wú)法獲得全面的知識(shí)和技能。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)缺少，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)

一些地方院校的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)實(shí)踐課程很少，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。主要表現(xiàn)為一些院校雖然開(kāi)設(shè)了相關(guān)的實(shí)踐課程，但由于缺乏實(shí)驗(yàn)室、工作室、實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，因此學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)非常有限；一些院校實(shí)踐課程設(shè)置不夠全面，“過(guò)于注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，而忽視了學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)”[6]，從而導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)；有些地方院校師資力量不足，尤其在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺乏高水平、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，無(wú)法提供專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中的收獲非常有限。

（四）人文素養(yǎng)培養(yǎng)不足，忽視了學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

一些地方院校的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)忽視了學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中缺乏關(guān)注社會(huì)文化、人文歷史、藝術(shù)美學(xué)等方面的視野和能力。這主要表現(xiàn)為一些地方院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)教學(xué)方法單一，忽視了學(xué)生對(duì)社會(huì)、人文歷史、人類文明等方面的理解和認(rèn)識(shí)，無(wú)法讓學(xué)生更好地理解和接受多元文化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏人文素養(yǎng)。

（五）與行業(yè)接軌不足，無(wú)法及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和需求

網(wǎng)絡(luò)與新媒體行業(yè)發(fā)展迅速，但某些地方院校的教學(xué)內(nèi)容滯后，沒(méi)有及時(shí)更新和調(diào)整，無(wú)法跟上行業(yè)的變化和發(fā)展趨勢(shì)。主要表現(xiàn)為：在課程設(shè)置和教學(xué)安排上缺少與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能無(wú)法與行業(yè)接軌；教師隊(duì)伍缺乏與行業(yè)接軌的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，無(wú)法及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，也無(wú)法幫助學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)?！皩W(xué)生專業(yè)素養(yǎng)不夠，無(wú)法滿足行業(yè)的要求和需求，缺少與行業(yè)接軌的能力和機(jī)會(huì)?！盵7]

三、新文科視域下地方院校網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施路徑

（一）改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“以學(xué)生為本”的個(gè)性化培養(yǎng)

首先，強(qiáng)化學(xué)生導(dǎo)向，將學(xué)生的需求和興趣置于教育教學(xué)的核心位置。“學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期開(kāi)展學(xué)生調(diào)研、座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性化的培養(yǎng)方案。”[8]同時(shí)，采取多種評(píng)估手段，包括考試、作業(yè)、項(xiàng)目評(píng)估等，“全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展”[9]，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢(shì)，合理調(diào)整培養(yǎng)方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

其次，設(shè)計(jì)多元化課程，“讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向選擇適合自己的課程，培養(yǎng)其個(gè)性化的專業(yè)特長(zhǎng)”[10]。在教學(xué)方面，要注重實(shí)踐，為學(xué)生提供參與項(xiàng)目、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情景中，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇不同的實(shí)踐項(xiàng)目。

再次，建立導(dǎo)師制度，為每個(gè)學(xué)生指定一位導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。導(dǎo)師可以幫助學(xué)生制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)術(shù)和職業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校也可以通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

最后，支持學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)支持服務(wù)，幫助他們了解行業(yè)需求和就業(yè)趨勢(shì)。可以舉辦職業(yè)講座、實(shí)習(xí)招聘會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專業(yè)人士與學(xué)生互動(dòng)，提供實(shí)用的就業(yè)技巧和職業(yè)發(fā)展建議。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，踐行“通識(shí)教育與個(gè)性化培養(yǎng)融通”的教學(xué)理念

在通識(shí)課程方面，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的學(xué)生需要具備豐富的知識(shí)和較高的綜合素養(yǎng)，因此，“可以設(shè)置一些綜合性的通識(shí)教育課程，如人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等”[11]，讓學(xué)生接觸不同領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力、批判思維和綜合分析能力。

在專業(yè)課程方面，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的核心領(lǐng)域，設(shè)計(jì)一系列系統(tǒng)完整的專業(yè)課程。這些課程應(yīng)該覆蓋該領(lǐng)域的基本理論和實(shí)踐技能，如網(wǎng)絡(luò)與新媒體原理、數(shù)字媒體制作、社交媒體營(yíng)銷等。課程設(shè)置要緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合實(shí)際案例和項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生能夠有效應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在選修課程方面，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展方向，可以設(shè)置一些選修課程。“學(xué)生可以根據(jù)自身興趣和發(fā)展目標(biāo)選擇適合自己的課程”[12]，深入研究某一特定領(lǐng)域或技術(shù)方向，培養(yǎng)個(gè)性化的專業(yè)特長(zhǎng)。

（三）改革體制機(jī)制，以保障課堂教學(xué)改革深入推進(jìn)

首先，要建立教學(xué)改革的長(zhǎng)效機(jī)制。例如，可以設(shè)立教學(xué)改革委員會(huì)或?qū)ｉT的教學(xué)改革部門，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和監(jiān)督教學(xué)改革工作。該機(jī)構(gòu)應(yīng)具有相應(yīng)的權(quán)力和資源，能夠持續(xù)推動(dòng)和支持教學(xué)改革。

其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為教師提供教學(xué)改革的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提高他們的教育教學(xué)水平和教學(xué)創(chuàng)新能力。學(xué)校可以設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)教師參與教學(xué)改革實(shí)踐，并提供相應(yīng)的支持和資源。

再次，建立學(xué)生參與機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)改革的決策和實(shí)踐，組織學(xué)生代表參與教學(xué)改革委員會(huì)或相關(guān)會(huì)議，聽(tīng)取他們的聲音和建議。學(xué)生參與可以增強(qiáng)教學(xué)改革的針對(duì)性和可行性，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

最后，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，定期對(duì)教學(xué)改革的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。學(xué)校可以組織專家評(píng)估、校內(nèi)外評(píng)審等機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)改革的內(nèi)容和方式。

（四）課堂教學(xué)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在課堂教學(xué)方面，充分結(jié)合行業(yè)需求和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等不同形式的實(shí)踐環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，可以針對(duì)不同學(xué)生的興趣和發(fā)展方向，設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐項(xiàng)目，包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)、數(shù)字營(yíng)銷、社交媒體運(yùn)營(yíng)、數(shù)據(jù)分析等，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得專業(yè)知識(shí)和技能的提升?？梢酝ㄟ^(guò)與企業(yè)、媒體機(jī)構(gòu)等合作，建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?！耙部梢栽谛?nèi)組織學(xué)生參與各類實(shí)踐活動(dòng)，如媒體拍攝、公益廣告制作等，建立實(shí)驗(yàn)室、工作室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，進(jìn)行實(shí)踐性課程的授課和實(shí)踐操作。”[13]同時(shí)，通過(guò)學(xué)術(shù)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師等多方合作，全程指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，保障學(xué)生的實(shí)踐質(zhì)量和效果。

（五）注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史、文化、藝術(shù)等方面的基本了解和認(rèn)識(shí)，尊重和理解傳統(tǒng)文化，提高人文素養(yǎng)。例如，可以設(shè)置相關(guān)的歷史、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等課程。

其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，可以在課程中加入相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)等內(nèi)容。

再次，注重培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交際能力，了解多元文化背景下的價(jià)值觀念和溝通方式。例如，可以設(shè)置相關(guān)的跨文化交際、跨文化心理學(xué)等課程，以提高學(xué)生的跨文化交際能力。最后，“要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和拓展能力，提高學(xué)生的綜合能力。例如，可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的素質(zhì)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的競(jìng)賽、活動(dòng)等”[14]。

（六）加強(qiáng)與行業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

學(xué)校要建立校企合作機(jī)制，與行業(yè)合作開(kāi)設(shè)項(xiàng)目，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。加強(qiáng)行業(yè)交流與合作，建立學(xué)生實(shí)踐與行業(yè)需求相匹配的對(duì)接平臺(tái)。例如，開(kāi)設(shè)一些與行業(yè)合作的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠深入了解行業(yè)內(nèi)的實(shí)際工作流程和難點(diǎn)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中掌握實(shí)際操作技能。加強(qiáng)案例分析教學(xué)，讓學(xué)生了解不同行業(yè)的典型案例，培養(yǎng)他們的行業(yè)洞察力和解決問(wèn)題的能力。

邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士來(lái)校舉辦講座，分享最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解行業(yè)趨勢(shì)和發(fā)展方向。建立導(dǎo)師制，邀請(qǐng)具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地適應(yīng)行業(yè)要求?！皩W(xué)校還可以建立行業(yè)認(rèn)證和資格考試制度，讓學(xué)生了解和掌握行業(yè)內(nèi)的認(rèn)證和資格要求，提高他們的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展前景?！盵15]鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展科研項(xiàng)目，與行業(yè)內(nèi)的企業(yè)和機(jī)構(gòu)合作，增強(qiáng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

新文科視域下，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力、創(chuàng)新思維和人文素養(yǎng)，以適應(yīng)快速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代和多元文化的社會(huì)需求。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)人才需要從多方面著手，可通過(guò)改革培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、增加課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、注重人文素養(yǎng)培養(yǎng)和與行業(yè)接軌，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，為行業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介 湛貴玲，講師，廣西科技師范學(xué)院文化與傳播學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)專任教師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)與新媒體、新聞與傳播學(xué)。黃紹菠，編輯，研究方向：網(wǎng)絡(luò)與新媒體、新聞與傳播學(xué)。