摘 要：中醫(yī)藥博物館作為醫(yī)學(xué)類科普教育基地，擔(dān)負(fù)著青少年中醫(yī)藥文化和健康知識(shí)普及的責(zé)任，通過開展青少年中醫(yī)藥文化科普教育，提升青少年中醫(yī)藥文化和健康素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)青少年愛國情懷。文章以山東省中醫(yī)藥文化博物館為例，闡述博物館發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，整合展教資源，在開展青少年中醫(yī)藥科普教育中的實(shí)踐探索與思考。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥博物館；青少年；科普教育

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.10.013

中醫(yī)藥是祖先留給我們的寶貴財(cái)富。習(xí)近平總書記明確指出：“中醫(yī)藥學(xué)凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙?！眹野l(fā)布了《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016－2030年）》《關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》等綱領(lǐng)性文件，明確要求各省市大力弘揚(yáng)中醫(yī)藥知識(shí)，指出將中醫(yī)藥文化融入中小學(xué)基礎(chǔ)教育體系，推動(dòng)中醫(yī)藥進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程，讓更多青少年了解中醫(yī)藥、走近中醫(yī)藥。中醫(yī)藥以其“治未病”理念和對(duì)病因病機(jī)的把握、辨癥施治的療法等在守護(hù)人類健康中展現(xiàn)出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，面向青少年開展中醫(yī)藥科普教育，對(duì)中醫(yī)藥文化繼承與發(fā)展、青少年未來一生的健康成長(zhǎng)、青少年健康素養(yǎng)的養(yǎng)成和健康觀的形成有積極作用①。

山東省中醫(yī)藥文化博物館以博物館藏品、展覽陳列等中醫(yī)藥文化內(nèi)涵建設(shè)為基礎(chǔ)，依托中醫(yī)藥學(xué)校、高校師生、中醫(yī)藥專業(yè)等資源，融合地域優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮博物館育人功能，實(shí)施“講好中醫(yī)故事，打造杏林宣教品牌”工程，開展以“傳播中醫(yī)藥知識(shí)、禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的青少年中醫(yī)藥知識(shí)科普教育，成功打造了全國科普教育基地、全國中醫(yī)藥文化宣傳教育基地、全國高校“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”特色展示項(xiàng)目等。本文闡述山東省中醫(yī)藥文化博物館在開展青少年中醫(yī)藥文化科普教育中的實(shí)踐探索與思考。

1 開展青少年中醫(yī)藥文化科普教育的場(chǎng)館基礎(chǔ)

中醫(yī)藥文化是中華文明的瑰寶，幾千年來守護(hù)著民族的繁衍生息。山東省中醫(yī)藥文化博物館保留了中醫(yī)藥古籍善本、醫(yī)用器具和藥材標(biāo)本等珍貴文物及展品，用最直觀的實(shí)物形式展示了中醫(yī)藥學(xué)博大精深的內(nèi)涵，展示了數(shù)千年不中斷的中醫(yī)藥發(fā)展歷史，展示了中醫(yī)藥文化獨(dú)特的防病治病的理、法、方、藥，展示了中華民族的健康養(yǎng)生理念，其既是開展中醫(yī)藥文化科普教育的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，也是弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化的重要陣地。

1.1 博物館場(chǎng)館設(shè)施

山東省中醫(yī)藥文化博物館隸屬于山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，建筑面積5500余平方米，建有展館大廳、中醫(yī)藥史館、中醫(yī)藥專題館、中藥標(biāo)本館、生命科學(xué)館、校史紀(jì)念館、中藥超市與中藥鑒定中心等，設(shè)有多功能廳、休閑大廳，是傳承中醫(yī)藥文化、普及中醫(yī)藥健康知識(shí)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)。

1.2 博物館展覽陳列

博物館設(shè)有五大基本陳列展覽，包括“中醫(yī)藥發(fā)展歷史展”“中醫(yī)藥系列專題展”“中藥標(biāo)本展”“生命科學(xué)展”和“學(xué)校發(fā)展歷史展”，舉辦了“郵票上的中醫(yī)藥”“昆崳山中藥植物特展”等臨時(shí)展覽。

“中醫(yī)藥發(fā)展歷史展”為中醫(yī)藥史館展陳。中醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史悠久，見證和守護(hù)了中華民族五千年來生生不息的偉大歷程。中醫(yī)藥史館將史前時(shí)期到近代百年分為七個(gè)歷史時(shí)期，展陳各時(shí)期具有代表性的中醫(yī)藥文物、著名醫(yī)家、典籍著作等，展示了中醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史。展示有煙臺(tái)考古發(fā)掘的西漢酒、中醫(yī)四大經(jīng)典、有東方藥物巨典之稱的《本草綱目》、百年老字號(hào)藥鋪的故事和“杏林春暖”等名醫(yī)大家故事。這些也正是中國醫(yī)藥學(xué)史的縮影，向我們?cè)V說著這五千年的傳承故事。讀史明智，鑒往知來，跟隨歷史的腳步，重溫中醫(yī)藥之旅。

“中醫(yī)藥系列專題展”為中醫(yī)藥專題館展陳，包含“中醫(yī)理論”“針灸推拿”“中醫(yī)養(yǎng)生”“中藥基原”“中藥炮制”“中藥方劑”“中藥制劑”“中醫(yī)藥文化”“中醫(yī)藥知識(shí)互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)”九個(gè)專題，分別從中醫(yī)藥不同專題側(cè)面展示了中醫(yī)藥文化的博大精深。觀眾通過“中醫(yī)藥系列專題”了解人為什么會(huì)生病，看病不是“盲人摸象”，需要望、聞、問、切，四診合參；學(xué)習(xí)察“顏”觀“色”，望舌見變，由表及里，了解我們的身體傳遞的信號(hào)；走進(jìn)中醫(yī)的整體觀，未病先防，了解養(yǎng)生的方法，春捂秋凍有道理，八段錦傳統(tǒng)功法練起來，飲食有節(jié)身體棒，穿衣起居有學(xué)問；了解中藥的加工有故事，中醫(yī)開方有原則。

“中藥標(biāo)本展”為中藥標(biāo)本館展陳，由“根及根莖類”“莖木類”“皮類”“花葉類”“果實(shí)種子類”“全草類”“藻菌地衣類”“動(dòng)物類”“礦物類”“其他類”十個(gè)展區(qū)組成，并設(shè)有“名貴中藥標(biāo)本”展區(qū)，展示各類中藥材及飲片標(biāo)本3000余份，體現(xiàn)了中藥學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。

“生命科學(xué)展”為生命科學(xué)館展陳，分為“生命的奧秘”“生命的起源”“生命的風(fēng)采”“生命的體驗(yàn)”“科技與醫(yī)學(xué)”“生命的反思”六大主題展區(qū)，將傳統(tǒng)標(biāo)本展示與現(xiàn)代超媒體互動(dòng)展示相結(jié)合，展現(xiàn)人體構(gòu)造之奧秘。參觀者參觀展陳能夠了解生命科學(xué)，心懷敬畏之心，珍愛生命，學(xué)習(xí)健康生活方式，樹立健康的生活理念。

“學(xué)校發(fā)展歷史展”為校史紀(jì)念館展陳，以大量的歷史紀(jì)錄圖片及實(shí)物為佐證，展示學(xué)校建校60多年來不同時(shí)期的發(fā)展歷程。

2 開展青少年中醫(yī)藥文化科普教育的實(shí)踐

2.1 展廳中醫(yī)藥文化科普宣講

山東省中醫(yī)藥文化博物館展覽成系列，中醫(yī)藥特色突出，具有一定專業(yè)性。中醫(yī)藥知識(shí)晦澀難懂，雖然山東省中醫(yī)藥文化博物館為部分展品設(shè)置了二維碼供參觀者了解展品信息，但參觀者尤其是青少年群體獨(dú)自參觀不可避免會(huì)出現(xiàn)走馬觀花和覺得枯燥無味的問題。山東省中醫(yī)藥文化博物館有必要開展針對(duì)青少年群體的中醫(yī)藥科普宣講，提高青少年的參觀體驗(yàn)感。博物館宣講是博物館最基本、最傳統(tǒng)的科普教育途徑。講解員作為科普宣講員，搭建起博物館與參觀者之間的橋梁，引導(dǎo)參觀者了解展覽文化內(nèi)涵。講解員運(yùn)用專業(yè)素養(yǎng)整合展覽內(nèi)容，針對(duì)青少年群體整理科普宣講材料，在專業(yè)性的基礎(chǔ)上增加故事性、敘述性、趣味性，將中醫(yī)藥專業(yè)性整合再輸出，宣講內(nèi)容與青少年身心健康息息相關(guān)，宣講內(nèi)容生活化，因人施教，科普中醫(yī)藥知識(shí)、健康知識(shí)。

2.2 研發(fā)青少年中醫(yī)藥系列課程

山東省中醫(yī)藥文化博物館采用調(diào)查問卷的形式，設(shè)計(jì)青少年中醫(yī)藥文化知識(shí)調(diào)查問卷，通過問卷測(cè)評(píng)和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法，調(diào)研中小學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)知度、興趣度、行動(dòng)維度、教育現(xiàn)狀，了解青少年中醫(yī)藥文化認(rèn)知水平和科普需求。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需求，關(guān)聯(lián)課本和課堂知識(shí)，融入中小學(xué)教育體系，開發(fā)可推廣、可執(zhí)行的青少年中醫(yī)藥科普課程。博物館主動(dòng)研發(fā)“了解中醫(yī)大歷史 講述名醫(yī)小故事”“藝術(shù)里的中醫(yī)藥文化 走進(jìn)傳拓技藝”“探秘中醫(yī)四診療法 讀懂身體的信號(hào)”“尋經(jīng)問穴 中醫(yī)養(yǎng)生有學(xué)問”“探秘舌尖上的中藥 設(shè)計(jì)家庭健康食譜”“傳承中的中藥炮制 制作大山楂丸”“化身小藥工 中藥香囊保平安”“自然界的本草王國 制作中藥臘葉標(biāo)本”等系列課程，課程獲批山東省優(yōu)秀研學(xué)課程。

2.3 建設(shè)青少年中醫(yī)藥知識(shí)科普課堂

教育是博物館的主要功能之一。高校博物館教育功能的體現(xiàn)不僅是服務(wù)本校的育人需求，也承擔(dān)著社會(huì)教育的重要責(zé)任。國家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提出全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，讓學(xué)生在行走中陶冶情操增長(zhǎng)見識(shí)，體驗(yàn)不同的自然和人文環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣，全面提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)②。博物館是提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)。山東省中醫(yī)藥文化博物館建設(shè)青少年中醫(yī)藥科普課堂，依托館內(nèi)直觀、立體、物化、廣博的教育資源，開展“課本中的中醫(yī)藥”“中醫(yī)如何服務(wù)健康”“成語中的中醫(yī)藥”等主題課程，學(xué)生多方面感知更容易接受和理解知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，成為中小學(xué)的第二課堂。

2.4 建設(shè)青少年文化體驗(yàn)實(shí)踐課堂

山東省中醫(yī)藥文化博物館依托學(xué)校和中醫(yī)藥專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)青少年文化體驗(yàn)實(shí)踐課堂，開展制作紫云膏、熬中藥、搓山楂丸、中藥植物拓印、制作梨膏棒棒糖、制作驅(qū)蚊包等“我是小藥工”系列中醫(yī)傳統(tǒng)手工制作活動(dòng)及仿宋點(diǎn)茶、端午民俗體驗(yàn)等傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)。通過青少年實(shí)踐課堂，讓青少年在體驗(yàn)活動(dòng)中掌握中醫(yī)藥傳統(tǒng)知識(shí)技能，在寓教于樂中了解中醫(yī)藥知識(shí)，切實(shí)感受中醫(yī)藥在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)工匠精神，樹立動(dòng)手觀念，了解民俗等傳統(tǒng)文化，禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。實(shí)踐課堂深受青少年歡迎，大大增加了青少年對(duì)中醫(yī)藥的興趣。興趣是最好的老師，讓中醫(yī)藥文化在青少年心中生根發(fā)芽。

2.5 面向青少年開展愛國教育活動(dòng)

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是世界上唯一沒有中斷傳承到今天的璀璨文明。中醫(yī)藥的歷史悠久，見證了中華民族五千年來生生不息的偉大歷程，中醫(yī)藥對(duì)中華民族繁衍生息、人類的健康貢獻(xiàn)卓越。大醫(yī)精誠，不為良相，則為良醫(yī)，山東省中醫(yī)藥文化博物館讓我們感受到了醫(yī)家深切的濟(jì)世救人和“天下興亡匹夫有責(zé)”的責(zé)任，體現(xiàn)了愛國主義深切的道德責(zé)任，也是醫(yī)家踐行愛國主義的行為實(shí)踐。山東省中醫(yī)藥文化博物館深入挖掘中醫(yī)文化中的愛國教育資源，以中醫(yī)藥史館為主陣地，開展愛國主義主題宣講，帶領(lǐng)青少年走進(jìn)積淀深厚的中醫(yī)藥文化，從歷史中汲取營養(yǎng)和智慧，感受大醫(yī)精誠的高尚醫(yī)德和中醫(yī)科學(xué)的探索精神，思考為什么說中醫(yī)藥是打開中華文明寶庫的鑰匙，增強(qiáng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的歸屬感、認(rèn)同感，增強(qiáng)青少年文化自信，樹立民族自尊心、自豪感，從而培養(yǎng)青少年的愛國情懷。

2.6 整理青少年中醫(yī)藥科普讀物

在館內(nèi)資源的基礎(chǔ)上，整理中醫(yī)神話傳說、博物館中探秘岐黃、中醫(yī)藥堂老字號(hào)、中醫(yī)食療、經(jīng)典名方、中醫(yī)養(yǎng)生等內(nèi)容，將中醫(yī)藥文化與青少年其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，編輯內(nèi)容科學(xué)翔實(shí)、通俗易懂、圖文并茂的適合青少年的中醫(yī)藥文化科普讀物。

2.7 線上推出“講給孩子聽的中醫(yī)藥故事”

將線上線下有效結(jié)合起來，將線下成果轉(zhuǎn)化到線上，利用博物館公眾號(hào)等平臺(tái)把青少年中醫(yī)藥文化科普讀物轉(zhuǎn)化為線上音頻或者故事推文，推出“講給孩子聽的中醫(yī)藥故事”。有針對(duì)性地從小切口入手，展開話題，并從小話題入手，拓展大空間，引發(fā)青少年的思考，用當(dāng)下語言建立青少年與中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的鏈接，培養(yǎng)青少年對(duì)中醫(yī)藥文化的愛好，讓青少年可以邊看、邊聽、邊讀，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就在身邊。

3 開展青少年中醫(yī)藥文化科普教育的思考

3.1 開展符合青少年認(rèn)知與需求的科普教育

山東省中醫(yī)藥文化博物館在青少年中醫(yī)藥文化科普教育中要考慮為誰科普、科普什么內(nèi)容、如何開展科普的問題。確定青少年作為科普服務(wù)對(duì)象，要考慮到青少年群體的認(rèn)知水平、理解能力、興趣愛好、關(guān)注熱點(diǎn)等因素。山東省中醫(yī)藥文化博物館設(shè)計(jì)青少年中醫(yī)藥文化認(rèn)知水平問卷調(diào)查，邀請(qǐng)學(xué)校、研學(xué)機(jī)構(gòu)等舉行專題研討會(huì)，通過不同途徑、從不同角度了解青少年關(guān)注的熱點(diǎn)問題、活動(dòng)需求，在了解服務(wù)對(duì)象需求的基礎(chǔ)上開展針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性的科普教育活動(dòng)。

3.2 融合高校優(yōu)勢(shì)提升科普教育質(zhì)量

山東省中醫(yī)藥文化博物館直屬于山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，學(xué)校為國家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)建設(shè)院校、山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校。博物館立足于學(xué)校，依托學(xué)校資源建設(shè)，具備中醫(yī)藥文化的學(xué)科基礎(chǔ)及廣泛的師生群體。博物館聯(lián)合各系部開展青少年科普教育活動(dòng)，聯(lián)動(dòng)學(xué)校專家老師，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)科普內(nèi)容的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。發(fā)揮高校學(xué)生群體優(yōu)勢(shì)，與杏林青春宣教團(tuán)、新醫(yī)科科技志愿服務(wù)隊(duì)、杏林·新望科技志愿服務(wù)隊(duì)三支大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建立服務(wù)關(guān)系，擴(kuò)大青少年科普教育服務(wù)隊(duì)伍力量。青少年中醫(yī)藥科普教育活動(dòng)往往由博物館講解老師、博物館研學(xué)旅行指導(dǎo)師、中醫(yī)藥專家、小學(xué)語文老師、小學(xué)綜合實(shí)踐老師等多名老師協(xié)同開展。博物館從專業(yè)、團(tuán)隊(duì)等方面提高青少年科普教育服務(wù)的質(zhì)量，深化青少年科普教育服務(wù)內(nèi)涵。

3.3 融入地域優(yōu)勢(shì)擴(kuò)展青少年科普教育范圍

山東省中醫(yī)藥文化博物館坐落于校園西北角，北臨大海，與擁有“東方夏威夷”美譽(yù)的養(yǎng)馬島隔海相望，周邊有膠東紅色紀(jì)念館（紅色文化）、昆崳山（道教文化）、張?jiān)２┪镳^（酒文化）、福山王懿榮紀(jì)念館（甲骨文文化）、煙臺(tái)自然博物館（自然地質(zhì)）、養(yǎng)馬島（海島風(fēng)情）、龍泉溫泉養(yǎng)生小鎮(zhèn)（養(yǎng)生保健）等旅游景觀，與中醫(yī)文化息息相關(guān)。山東省中醫(yī)藥文化博物館依托地域優(yōu)勢(shì)，融合地方資源，與昆崳山森林文化博物館、煙臺(tái)市口腔醫(yī)院龍湖分院、膠東紅色紀(jì)念館等聯(lián)合開展昆崳山自然行、小小牙醫(yī)等青少年主題科普教育活動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享共建，擴(kuò)展青少年科普教育范圍。山東省中醫(yī)藥文化博物館加強(qiáng)館校、館館、館部交流，與駐地中小學(xué)對(duì)接，與科協(xié)等部門聯(lián)合，爭(zhēng)取多方支持，以“百場(chǎng)科技進(jìn)校園”活動(dòng)、科普大篷車等為載體，促進(jìn)青少年中醫(yī)藥科普教育的開展。

3.4 利用數(shù)字博物館資源走進(jìn)校園

在國家高度重視互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，各個(gè)博物館也在積極推動(dòng)數(shù)字博物館的建設(shè)。山東省中醫(yī)藥文化博物館積極開展數(shù)字化博物館建設(shè)，建設(shè)山東省中醫(yī)藥文化博物館VR全景視頻，既可以配合研學(xué)旅行行前手冊(cè)使用，也為博物館開展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)提供便利。博物館VR全景視頻突破地域、時(shí)間等限制，極大地方便了青少年線上參觀、學(xué)習(xí)，在青少年中醫(yī)藥文化科普教育中展示其優(yōu)越性，提高青少年的參與感、體驗(yàn)感。

4 結(jié)語

在2019年發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施健康中國行動(dòng)的意見》（國發(fā)〔2019〕13號(hào)）和《健康中國行動(dòng)（2019—2030）》中，健康知識(shí)普及是專項(xiàng)行動(dòng)之一，提出“構(gòu)建健康科普知識(shí)發(fā)布和傳播機(jī)制”，提高公眾健康素養(yǎng)。山東省中醫(yī)藥文化博物館作為全國科普教育基地、全國中醫(yī)藥文化宣傳教育基地、山東省中小學(xué)研學(xué)旅行基地等，充分發(fā)揮服務(wù)教育和提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的社會(huì)功能，依托中醫(yī)藥高校、中醫(yī)藥專業(yè)、中醫(yī)藥館藏、地域優(yōu)勢(shì)等，對(duì)接中小學(xué)校需求，整合資源，多途徑、多平臺(tái)、多渠道、多維度地開展青少年中醫(yī)藥科普教育工作，促進(jìn)青少年健康素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)青少年的文化自覺和文化自信，在青少年中醫(yī)藥科普教育方面取得一些經(jīng)驗(yàn)。但通過青少年中醫(yī)藥科普教育的實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)青少年中醫(yī)藥科普教育還有很大的提升空間，需循序漸進(jìn)地深化服務(wù)，面向青少年開展中醫(yī)藥科普教育工作任重道遠(yuǎn)。

注釋

①薛海萍，丁越，侯劍偉，等.淺談中醫(yī)藥走進(jìn)中小學(xué)的意義[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2014（16）：119-120.

②蘇根榮.留守不孤單關(guān)愛伴成長(zhǎng)：團(tuán)豐小學(xué)課題活動(dòng)研學(xué)旅行案例[J].讀天下（綜合），2017（17）：146.

【作者簡(jiǎn)介】呂慧媛，女，漢族，山東煙臺(tái)人，碩士，館員，研究方向：考古學(xué)及博物館學(xué)。

【通訊作者】徐宏舉，男，漢族，山東新泰人，本科，副教授，研究方向：中醫(yī)學(xué)。

【通訊作者】耿少平，男，漢族，山東煙臺(tái)人，本科，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，研究方向：中醫(yī)藥文化。

【基金項(xiàng)目】山東省中醫(yī)藥科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目“基于山東省中醫(yī)藥文化博物館的青少年中醫(yī)藥文化科普教育的探索”（2019-0259）。