摘 要：以“立德樹(shù)人”為引領(lǐng)，落實(shí)新時(shí)代職業(yè)教育德技并修的根本任務(wù)和總體要求。綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較分析法和實(shí)踐研究等方法，探索高職院校羽毛球課程思政在職業(yè)教育中的實(shí)踐現(xiàn)狀、內(nèi)涵意蘊(yùn)與時(shí)代要求，融合職業(yè)素養(yǎng)，突出課程育人的協(xié)同進(jìn)程。設(shè)計(jì)符合職業(yè)教育特點(diǎn)的羽毛球課程教學(xué)模式、梳理核心要義、創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)程式和推進(jìn)實(shí)施過(guò)程的教學(xué)形態(tài)，承擔(dān)培育大國(guó)工匠時(shí)代新人責(zé)任。滲透融通高職羽毛球課程思政育人實(shí)效，結(jié)合校本羽毛球教學(xué)實(shí)際，改革實(shí)施羽毛球課程思政頂層設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)體系，共享優(yōu)質(zhì)案例，助力中國(guó)式職業(yè)教育現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 "羽毛球 "體育課程思政 "職業(yè)素養(yǎng) "滲透融通

Ideological and political exploration， design and penetration of

badminton courses in higher vocational colleges

LIU "Mingyuan

（Beijing College of Finance and Commerce， Beijing 101101，China）

Abstract：Guided by \"cultivating virtues and cultivating people\"， we should implement the fundamental task and overall requirements of the combined cultivation of moral skills in vocational education in the new era.By comprehensive use of literature， comparative analysis and practical research methods， this paper explores the connotation of ideological and political elements in badminton courses of higher vocational colleges and the requirements of the times， integrates professional quality and highlights the collaborative process of curriculum education.To design badminton course teaching mode in line with the characteristics of vocational education， sort out the core essence，and undertake the responsibility of cultivating new talents in the craftsman era of great powers.Integrate the ideological and political education effect of higher vocational badminton courses， combine the actual school-based badminton teaching， reform and implement the top-level design of ideological，improve the evaluation system， share high-quality cases， and help the modernization of Chinese-style vocational education.

Key words：Higher vocational colleges; Badminton; Physical education curriculum ideological and political; Professional quality; Penetration and fusion

立德樹(shù)人是各類(lèi)教育的根本任務(wù)，是高職教育重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式職業(yè)教育現(xiàn)代化的總體要求。高職院校公共體育課程思政以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，融合職業(yè)院校特質(zhì)的職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)操守和職業(yè)精神，提升高職院校內(nèi)容育人、環(huán)境育人、人文育人和方法育人的建設(shè)路徑，為國(guó)家培養(yǎng)德技雙優(yōu)、身心健康的多樣化人才，以促進(jìn)職業(yè)教育全方位、高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)體系的高質(zhì)量發(fā)展。鑒于此，本文從羽毛球課程思政元素的探索，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)有機(jī)滲透融通到課程目標(biāo)、課程任務(wù)和課程內(nèi)容，充分挖掘羽毛球課程中運(yùn)動(dòng)技能、健康行為、體育精神與職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的貫通融合，為高職體育類(lèi)課程思政全面育人提供有益的參考價(jià)值。

1探索高職院校羽毛球課程思政的現(xiàn)實(shí)啟示

黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“要重視發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”[1]，這是新時(shí)代新征程上深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重大戰(zhàn)略舉措。習(xí)近平總書(shū)記參加黨的二十大廣西代表團(tuán)討論時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要重視發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”，這是總書(shū)記繼“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”之后又一個(gè)帶有總括性、指導(dǎo)性的重大論斷[2]。面對(duì)新時(shí)代職業(yè)教育與職業(yè)道德緊密相關(guān)的全面發(fā)展人才的傳承價(jià)值和時(shí)代要求，圍繞于德性、德行的教育一直作為學(xué)校體育的本真底蘊(yùn)得以固存，依托體育獨(dú)特課程思政元素將身體力行、健康知識(shí)貫穿羽毛球技能教學(xué)全過(guò)程、增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“以體思政”助力“以體育人”，健全“三全育人”體制機(jī)制。

1.1高職院校羽毛球課程思政在職業(yè)教育中的實(shí)踐現(xiàn)狀

職業(yè)教育的核心任務(wù)是培育能勝任未來(lái)職業(yè)工作崗位所需要的綜合性人才，培育具備正確的價(jià)值觀和合格的專(zhuān)業(yè)水平，培育適應(yīng)社會(huì)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高職院校羽毛球課程是以手法和步法身體練習(xí)為基本特征，以項(xiàng)目化教學(xué)、模塊化教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)為主要內(nèi)容，以提高未來(lái)職業(yè)崗位所需的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和預(yù)防職業(yè)病的方法和健康知識(shí)為基本目標(biāo)[3]。傳統(tǒng)羽毛球課程教學(xué)設(shè)計(jì)在課程思政任務(wù)、內(nèi)容、目標(biāo)和教學(xué)思政評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境中還有許多待改革問(wèn)題。例如，在羽毛球課程教學(xué)中過(guò)分注重技術(shù)動(dòng)作統(tǒng)一化、目標(biāo)單一、忽視了職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)精神的思政教育評(píng)價(jià)考量（見(jiàn)表1）。因此，在思政教育中找準(zhǔn)課程思政實(shí)踐性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的身心發(fā)展與專(zhuān)業(yè)技能的提升，將個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家強(qiáng)盛緊密結(jié)合，使羽毛球課程思政內(nèi)涵意蘊(yùn)更加豐富和更好進(jìn)課堂，不僅提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，錘煉意志品質(zhì)，還增強(qiáng)了道德修養(yǎng)與身體挑戰(zhàn)之間的認(rèn)識(shí)，助力學(xué)生適應(yīng)工作崗位以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的高級(jí)能力。

1.2高職院校羽毛球課程思政在職業(yè)教育中的內(nèi)涵意蘊(yùn)

新時(shí)代習(xí)近平總書(shū)記指出“關(guān)于教育和辦學(xué)，思想流派繁多，理論觀點(diǎn)各異，但在教育必須培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人這一點(diǎn)是有共識(shí)的”[4]。辦好社會(huì)主義教育，要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，通過(guò)教育提高科學(xué)知識(shí)水平，培養(yǎng)思想道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀。馬克思在《資本論》中指出“未來(lái)教育就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育想結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”[5]。1917年毛澤東在《體育之研究》中提出“無(wú)體是無(wú)德智也”，同年蔡元培先生提出了北京大學(xué)的發(fā)展理念是“完全人格，首在體育”，這都充分說(shuō)明從偉人到學(xué)者都認(rèn)為在育人過(guò)程中道德、人格等德育元素的重要性且高度關(guān)注體育，并延伸發(fā)展到對(duì)德育與體育之間的關(guān)系進(jìn)行了精辟的論述[6]。例如，在羽毛球課中教學(xué)中通過(guò)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)提升學(xué)生精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、崇尚勞動(dòng)的職業(yè)品質(zhì)，在教學(xué)比賽以及課堂游戲環(huán)節(jié)塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)，在課堂場(chǎng)地布置和整理時(shí)增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，以勞樹(shù)德促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)課前或課后讓學(xué)生觀看體育榜樣人物事跡視頻，感受以祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的精神，擁有健康的體魄并融入到未來(lái)職業(yè)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生具有服務(wù)社會(huì)發(fā)展的能力，不斷提升學(xué)生的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、技能水平、推動(dòng)中國(guó)特色職業(yè)教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

1.3高職院校羽毛球課程思政在職業(yè)教育中的時(shí)代要求

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)政府高度重視職業(yè)教育，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能和促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重任，勞動(dòng)者素質(zhì)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，更是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基石。德育是思政教育的上位概念，思政教育是在德育歷史傳承中的時(shí)代要求，實(shí)施思政教育是當(dāng)今落實(shí)德育的具體路徑。德育作為五育之首，以德為先、崇德修身的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育教學(xué)，通過(guò)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)改善學(xué)生大腦皮質(zhì)神經(jīng)的平衡性、靈活性從而促進(jìn)智力發(fā)展，提升學(xué)生做人做事道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，在掌握健康知識(shí)和實(shí)踐技能的同時(shí)，注重與專(zhuān)業(yè)結(jié)合對(duì)學(xué)生的思想培育，培養(yǎng)學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄、溫暖的心靈、聰明的大腦，擁有正確人生觀和價(jià)值觀并服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的使命感，使其旺盛的精力與優(yōu)秀的身體素質(zhì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的財(cái)富和正能量。

2設(shè)計(jì)高職院校羽毛球課程思政的教學(xué)模式

高職院校羽毛球課程教學(xué)以典型手法和步法技術(shù)為載體，以全面提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，滿足職業(yè)需求為目標(biāo)，結(jié)合工作崗位以育體鑄魂、德技并修、工學(xué)結(jié)合為育人機(jī)制，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“三技三健”教學(xué)模式，識(shí)技健智，通過(guò)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)促進(jìn)智力發(fā)展，提升運(yùn)動(dòng)智商。習(xí)技健體，通過(guò)技術(shù)動(dòng)作及其動(dòng)作方法學(xué)習(xí)，提升羽毛球運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體魄。拓技健行，將運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的體育精神拓展到未來(lái)職業(yè)生涯之中，養(yǎng)成終身體育思想，奠定人生健康基礎(chǔ)。

2.1梳理高職院校羽毛球課程思政元素的核心要義

以高職羽毛球課程思政為載體，設(shè)置與職業(yè)情境相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建，梳理羽毛球課程四個(gè)教學(xué)模塊的知識(shí)傳授與思政融合案例。以學(xué)生為主體，針對(duì)個(gè)體運(yùn)動(dòng)能力差異，采用分層分組小群體教學(xué)，融入自編趣味游戲，輔助自創(chuàng)特色教具，手腦并用，將課內(nèi)課外與線上線下融為一體，結(jié)合思政評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得感和終身體育意識(shí)，提升青年學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和時(shí)代賦予的使命擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知和為社會(huì)做出卓越貢獻(xiàn)的理想信念，增強(qiáng)學(xué)生面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的高素質(zhì)技能人才，養(yǎng)成精益求精、迎難而上、守正創(chuàng)新的工匠精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值（見(jiàn)表2）。例如，在羽毛球技能+學(xué)習(xí)能力教學(xué)模塊中通過(guò)分組分層小群體高遠(yuǎn)球教學(xué)，遵守羽毛球競(jìng)賽規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生尊重對(duì)手、誠(chéng)實(shí)守信、公平競(jìng)爭(zhēng)、追求卓越的職業(yè)素養(yǎng)，改變了學(xué)生散漫、不積極學(xué)習(xí)態(tài)度，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)出積極、專(zhuān)注、增強(qiáng)凝聚力，每一次配合對(duì)抗的成功和激烈爭(zhēng)奪都能讓學(xué)生體會(huì)到羽毛球帶來(lái)的快樂(lè)。

2.2 創(chuàng)新高職院校羽毛球課程思政教學(xué)模式的互動(dòng)程式

羽毛球課程教學(xué)中創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在互動(dòng)程式教學(xué)過(guò)程中人的認(rèn)知、身體和情境是一個(gè)動(dòng)態(tài)、生成性整體，充分發(fā)揮體育教育應(yīng)有的價(jià)值作用，身體感悟技能和體能提升過(guò)程中，形成認(rèn)知心智、身心合一，有效促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展和職業(yè)導(dǎo)向，使其能更好地認(rèn)識(shí)自我、適應(yīng)未來(lái)職業(yè)和社會(huì)的發(fā)展[7]。因此，創(chuàng)新羽毛球課程思政的互動(dòng)程式與學(xué)情特點(diǎn)、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)崗位結(jié)合體現(xiàn)在素養(yǎng)目標(biāo)（見(jiàn)表3）。例如，在羽毛球課程教學(xué)模式的比賽互動(dòng)環(huán)節(jié)，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)、設(shè)計(jì)、編排、組織及裁判分組工作來(lái)主裁羽毛球比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，增強(qiáng)了與他人溝通協(xié)作和實(shí)踐的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、公平公正、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度作風(fēng)，提升了職業(yè)品德素養(yǎng)。

2.3推進(jìn)高職院校羽毛球課程思政實(shí)施過(guò)程的教學(xué)形態(tài)

上好一堂優(yōu)質(zhì)羽毛球課，“培養(yǎng)什么樣的人”是課程思政首要任務(wù)，需要在教學(xué)形態(tài)中將羽毛球課程思政潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地有機(jī)融入，協(xié)同輔導(dǎo)員與思政教師以課堂為抓手，建立聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制，共同打造符合學(xué)情的第二課堂，將思政課實(shí)踐教學(xué)融入日常教育之中，不僅使思政課貫穿課上課下，使學(xué)生通過(guò)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合達(dá)到“知行合一”，打造“立體化”思政教育，而且根據(jù)職業(yè)需求使學(xué)生在未來(lái)職業(yè)生涯中能夠保持較高的體能水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，更好推進(jìn)育人到互動(dòng)[8]。羽毛球技術(shù)動(dòng)作的穩(wěn)定性和擊球戰(zhàn)術(shù)組織促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、精益求精解決問(wèn)題的職業(yè)精神。觀看奧運(yùn)冠軍訓(xùn)練及比賽視頻，凝練出胸懷祖國(guó)、刻苦訓(xùn)練、戰(zhàn)勝自己、愛(ài)崗敬業(yè)的體育精神融入教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生深刻體悟在訓(xùn)練和競(jìng)賽中我國(guó)運(yùn)動(dòng)員是如何肩負(fù)為國(guó)爭(zhēng)光的光榮使命，激勵(lì)學(xué)生精準(zhǔn)認(rèn)知職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)品質(zhì)轉(zhuǎn)化成努力方向、頑強(qiáng)拼搏的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生成為默契配合、齊心聚力、包容豁達(dá)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠袨榍嗄辏ㄒ?jiàn)表4）。

3滲透融通高職院校羽毛球課程思政的育人實(shí)效

以北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院羽毛球課程教學(xué)為例，緊扣體育課程核心素養(yǎng)，通過(guò)“五備三統(tǒng)一”（備大綱、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）的有機(jī)結(jié)合，將離散的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)橐杂四繕?biāo)為內(nèi)在邏輯的有機(jī)整體[9]。結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)及學(xué)生興趣，滲透融通羽毛球課程思政育人實(shí)效，根植體育精神，以體育人、以體啟智、以體健美、以體促勞，以羽毛球?yàn)殄憻捔?xí)慣拓展到未來(lái)職業(yè)生涯，養(yǎng)成終身體育思想，為學(xué)生的健康人生奠定基礎(chǔ)。

3.1助力中國(guó)式職業(yè)教育現(xiàn)代化，改革實(shí)施羽毛球課程思政頂層設(shè)計(jì)

高職院校羽毛球課程思政育人實(shí)踐應(yīng)建立在國(guó)家對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才質(zhì)量的要求，強(qiáng)化羽毛球課程思政實(shí)施和思政目標(biāo)的頂層設(shè)計(jì)，在羽毛球內(nèi)容育人中體現(xiàn)職業(yè)性，使技能的提升適應(yīng)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)體能和職業(yè)素養(yǎng)。在羽毛球規(guī)則及禮儀文化育人中體現(xiàn)時(shí)代性，以德育為先、健體強(qiáng)身的同時(shí)融入為國(guó)爭(zhēng)光、迎難而上的工匠精神。在羽毛球教學(xué)中多球練習(xí)中體現(xiàn)育人的基礎(chǔ)性，手法和步法動(dòng)作由泛化、固化到自動(dòng)化需要學(xué)生不厭其煩、重復(fù)練習(xí)的精神延伸到未來(lái)的職業(yè)和生活。在羽毛球技術(shù)教學(xué)和理論學(xué)習(xí)環(huán)境中體現(xiàn)思想性，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、特色職教平臺(tái)播放運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練視頻、張貼奪冠海報(bào)，構(gòu)建實(shí)時(shí)三全育人體系，并貫穿于羽毛球課中教學(xué)、課后社團(tuán)、校級(jí)比賽及日常生活等各環(huán)節(jié)（見(jiàn)圖1）。

3.2結(jié)合校本教學(xué)實(shí)際，推進(jìn)高職羽毛球課程思政建設(shè)優(yōu)質(zhì)案例共享

面對(duì)中國(guó)式職業(yè)現(xiàn)代化對(duì)全面發(fā)展人才需求，為社會(huì)輸送具有高文化水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)，具有深厚愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感，具備協(xié)作意識(shí)和溝通能力，具備健康體魄、心理和健全人格來(lái)適應(yīng)首都各行業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)相關(guān)人才的需求，全面培養(yǎng)學(xué)生成為高、精、尖的財(cái)貿(mào)特質(zhì)人才。結(jié)合北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)方案和教學(xué)實(shí)際，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)《羽毛球正手后場(chǎng)與前場(chǎng)擊球技術(shù)》12課時(shí)學(xué)習(xí)和配套體能練習(xí)，圍繞羽毛球運(yùn)動(dòng)入門(mén)容易、趣味性濃，進(jìn)階提高難特點(diǎn)，將體育精神與職業(yè)素養(yǎng)深度融合，構(gòu)建愛(ài)國(guó)主義、拼搏進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、公平競(jìng)爭(zhēng)的思政主線。設(shè)置難度等級(jí)不同的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的體育精神；在技術(shù)動(dòng)作學(xué)練中，提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)品質(zhì)；開(kāi)展趣味教學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)；設(shè)計(jì)學(xué)生可深度參與教學(xué)組織與實(shí)施的賽事編排、排兵布陣等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神（見(jiàn)圖2）。

3.3完善羽毛球課程思政立體評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)育人成效

依據(jù)育人為本的教育評(píng)價(jià)觀，結(jié)合商科類(lèi)職業(yè)院校特點(diǎn)提升學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位所需的體能、健康行為和職業(yè)素養(yǎng)，完善羽毛球課程思政立體評(píng)價(jià)體系。從羽毛球項(xiàng)目的文化歷史起源、裁判規(guī)則、健康理論基礎(chǔ)理論知識(shí)測(cè)評(píng)、技戰(zhàn)術(shù)能力及日?？记凇⑦\(yùn)動(dòng)打卡等考核。將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、信息化評(píng)貫穿課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)及課后拓展，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和增值性評(píng)價(jià)，提升育人成效。使學(xué)生獲得體育知識(shí)，提升運(yùn)動(dòng)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和獲得感，有效形成學(xué)生的終身體育意識(shí)，適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求，學(xué)生能自主運(yùn)用科學(xué)鍛煉原理制訂并實(shí)施職業(yè)體能訓(xùn)練計(jì)劃的能力，在未來(lái)職業(yè)生涯中能夠保持較高的體能水平（見(jiàn)表5）。

表5羽毛球課程教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)體系

4結(jié)語(yǔ)

探索高職羽毛球課程思政元素價(jià)值意蘊(yùn)和時(shí)代要求，構(gòu)建“體育+思政”協(xié)同育人體系，提升課程育人的針對(duì)性、有效性，在顯性知識(shí)技能傳授中融入隱性立德樹(shù)人成效。以德技并修為目標(biāo)，采用分層分組小群體的職業(yè)情境教學(xué)模式互動(dòng)程式中體現(xiàn)職業(yè)性、反映時(shí)代性，注重基礎(chǔ)性，突出思想性，使學(xué)生能夠喜愛(ài)并積極參與到羽毛球課程學(xué)習(xí)，在完成不同層級(jí)目標(biāo)的過(guò)程中享受樂(lè)趣，不斷提升運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)思政評(píng)價(jià)方式更加注重學(xué)生在核心素養(yǎng)的健康行為、體育精神、運(yùn)動(dòng)能力上的培養(yǎng)與內(nèi)化價(jià)值，滲透融通勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)，擁有崇高的職業(yè)理想，愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、尊重他人等可貴品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)羽毛球課程教學(xué)過(guò)程與思政教育效果的統(tǒng)一，增強(qiáng)職業(yè)體能，樹(shù)立健康意識(shí)，傳播健康理念，助力學(xué)生體育知識(shí)、技能的掌握，錘煉意志品質(zhì)融入到未來(lái)的生活和工作中，為成長(zhǎng)為國(guó)際化、創(chuàng)新型、復(fù)合型的高素質(zhì)技術(shù)技能人才目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)