摘要：具有攻擊性的防守成為了現(xiàn)代籃球防守的主旋律，因此全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)受到了我國大學籃球運動隊的廣泛應(yīng)用。本文對全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)的概念和類型進行簡要的概述，分析了大學籃球運動隊應(yīng)用全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)的實踐價值，并提出了“加強身體素質(zhì)訓練，提高個人防守能力”、“多種戰(zhàn)術(shù)組合，靈活運用緊逼防守戰(zhàn)術(shù)”、“加強球隊氛圍建設(shè)，提高協(xié)同作戰(zhàn)意識”的應(yīng)用策略，旨在幫助大學籃球隊應(yīng)用全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)提供一定理論依據(jù)，促進我國大學生籃球聯(lián)賽水平的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：攻擊性防守；全場緊逼防守；大學籃球隊；防守戰(zhàn)術(shù)；

Study on the Strategy of Applying Full Court Press Defense in University Basketball Team

DONGZhi-yu1MA Kai1*YELei2

（Sport Department， China University ofGeosciences in Beijing， Beijing100083， China）

Abstract： The attacking defense has become the main theme of the modern basketball defense so the full-court press defensive tactic has been widely used by our country university basketball teams. This paper gives a brief overview of the concept and type of full-court press defensive tactics， analyzes the practical value of applying full-court press defensive tactics in college basketball teams， and puts forward some application strategies to strengthen physical fitness training， improve individual defensive ability， combine various tactics， flexibly use tight defensive tactics， strengthen team atmosphere construction， and improve cooperative combat consciousness. The purpose is to provide the theoretical basis for the university basketball team to apply full-court press defensive tactics and promote the continuous development of our university basketball league level.

Key words： attacking defense; Full-court press defense; College basketball team; Defensive tactics;

在“小球時代”風潮的席卷下，技戰(zhàn)術(shù)的靈活多變與攻守速度的不斷提升已經(jīng)成為現(xiàn)代籃球的主流，籃球運動員的投射能力變得越來越強大，技術(shù)水平更加全面，單一的區(qū)域聯(lián)防已經(jīng)不能適應(yīng)當今籃球發(fā)展的趨勢，為此全場緊逼防守以其強悍的攻擊性和侵略性成為比賽關(guān)鍵時刻的主流戰(zhàn)術(shù)[1]，并在我國大學生籃球中聯(lián)賽中占有著重要地位，現(xiàn)本文對學球隊應(yīng)用全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)進行探討分析。

1全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)概念

全場緊逼防守是現(xiàn)代籃球防守戰(zhàn)術(shù)中非常具有攻擊力和破壞力的防守策略，是指在籃球比賽過程中某一方球隊在一次進攻完成后，以最快轉(zhuǎn)換防守速度，在全場范圍內(nèi)以個人防守為基礎(chǔ)，通過團隊配合為主的形式對進攻隊員實施主動、積極的緊逼防守，破壞對方的戰(zhàn)術(shù)布置和習慣打法，造成對手心理緊張和配合失誤，為本方創(chuàng)造球權(quán)機會的防守戰(zhàn)術(shù)[2]。

2全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)的類型

2.1全場緊逼人盯人防守

2.1.1全場緊逼人盯人防守概要

全場緊逼人盯人防守是指由進攻轉(zhuǎn)為防守后，按照事先布置好的防守任務(wù)在全場范圍內(nèi)迅速尋找“自己”的防守隊員，以“一對一”形式緊逼固定對手并與同伴相互協(xié)防的一種攻擊性防守戰(zhàn)術(shù)。全場緊逼人盯人防守突出“以人為主，兼顧球位”的原則，給予進攻隊員極大的壓力，使持球隊員運球、傳球困難，產(chǎn)生恐慌的心里，延誤進攻時間，造成進攻隊員出現(xiàn)失誤，以此控制比賽節(jié)奏[3]。

2.1.1全場緊逼人盯人防守方法

將籃球場全場分為前、中、后場三個防區(qū)，即為第一、第二、第三防區(qū)，每個防區(qū)的防守任務(wù)各不相同，具體方法如下。

圖2-1全場緊逼人盯人防守

第一防區(qū)防守方法：由進攻轉(zhuǎn)為防守即刻迅速找到自己的對手，可以選擇緊逼防守發(fā)端外球隊員，也可以放棄發(fā)球隊員而選擇夾擊對方核心進攻球員，防守隊員?要積極揮動雙臂封堵干擾傳球路線，迫使發(fā)球人向邊側(cè)傳球，防守隊員?和?要緊貼接球隊員，切斷接球隊員②和③中路的接球路線，迫使其沿一側(cè)邊線移動，?和?分別緊盯自己的進攻隊員，注意切斷發(fā)球人的遠吊長傳球，如果發(fā)球人將球傳給②和③，?和?要堵住中路，壓迫運球人沿邊線運球。

第二防區(qū)防守方法：第二防區(qū)主要利用中線與邊線相交的死角，開展帶有進攻性和誘導性的夾擊防守和輪轉(zhuǎn)補防。當進攻隊員突破第一防線后，②運球剛過中線時，?主動上前封堵②的前進路線并與?形成夾擊防守，迫使進攻隊員傳球失誤和違例，此時，?迅速補防④，?補防⑤，?補防③的同時兼顧①，注意搶斷②的回傳球，一旦②傳球給③，則?補防③，形成順時針輪轉(zhuǎn)補防，仍然保持人盯人防守的陣形。

第三防區(qū)防守方法：一旦進攻方進入第三防區(qū)，防守隊則按照半場緊逼擴大人盯人的方法進行防守，如果在輪轉(zhuǎn)補防時出現(xiàn)錯位防守，隊員應(yīng)及時進行換防，以鞏固第三防區(qū)防守實力。

2.2全場區(qū)域緊逼防守

2.2.1全場區(qū)域緊逼防守

全場區(qū)域緊逼防守是指轉(zhuǎn)換進攻后防守隊員按照預定的戰(zhàn)術(shù)在全場范圍內(nèi)按照區(qū)域快速落位，尋找進入自己區(qū)域的進攻隊員守區(qū)盯人，并有目的性地將進攻持球隊員引入夾擊區(qū)，對持球隊員進行夾擊，迫使傳球失誤、違例等，以獲得更多的控球權(quán)。全場區(qū)域緊逼防守以“逼球”“奪球”為目的，遵循“守區(qū)盯人相兼顧” 和“以球為主，人球兼顧”的原則，防守隊員要做到近球區(qū)緊逼，遠球區(qū)松動，緊逼有球隊員使其按照防守的意圖運球和傳球，抓住時機與同伴進行夾擊并伺機斷球[4]。

2.2.1全場區(qū)域緊逼防守的方法

根據(jù)防守戰(zhàn)術(shù)落位隊形的不同組合以及構(gòu)成防守重點的不同，全場區(qū)域緊逼防守陣勢一般包括“1—2—1—1”、“2—2—1”、“1—2—2”和“2—1—2”，現(xiàn)在以全場“1—2—1—1”緊逼防守陣勢為例。攻防轉(zhuǎn)換后，防守隊員迅速站成“1—2—1—1”陣勢，?處于第一線，?和?位于倆翼，?位于中圈附近，?處于最后防區(qū)，將緊逼防守區(qū)域分為前、中、后場三段，具體防守方法如下：

圖2-2全場“1—2—1—1”緊逼防守

球在前場時的防守：主要是指對接球隊員的防守，由攻轉(zhuǎn)守后防守隊員?立即搶占最前的中區(qū)，對區(qū)域內(nèi)的接球隊員緊逼防守，切斷接球路線，當進攻隊員②或③接到球后，?應(yīng)緊逼②，堵中路放邊線，并與?圍守夾擊②，力爭在邊線將持球隊員逼停，干擾其傳球方向，伺機搶斷完成反擊上籃。

球在中場時的防守：主要是指對接球隊員向前推進時的防守，當持球隊員②突破?與?的夾擊向中場范圍推進時，?要迫使②向邊線運球，阻止其沿中路變相，同時其他隊員要向球的方向輪轉(zhuǎn)補位，?和?要迅速退防，?要及時果斷移動到中線邊角，迎堵②與?形成夾擊，?要搶占④的側(cè)前方，以搶截②的傳球，此時全隊防守陣型重回“1—2—1—1”。

球在后場時的防守：當進攻隊員突破中場進入后場區(qū)域后，對持球隊員進行干擾，拖延進攻時間，其余隊員應(yīng)迅速回收至三分線內(nèi)，落成陣地防守陣型，防止進攻隊員形成多打少的局面。

3.大學籃球應(yīng)用全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)的實踐價值

3.1豐富防守體系，奪取比賽優(yōu)勝

全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)是高?；@球隊綜合防守體系中的重要部分，是比賽中關(guān)鍵時刻取得勝利的關(guān)鍵因素。當前我國校園籃球蓬勃發(fā)展，大學生籃球運動員技戰(zhàn)術(shù)水平不斷提升，大學生籃球聯(lián)賽的兇悍拼斗性也日趨激烈，在整場高強度的對抗之中，不僅僅是運動員在身體與技能上的短兵相接，更是雙方戰(zhàn)術(shù)“攻”與“守”之間的博弈，在比賽中的關(guān)鍵時刻一個成功戰(zhàn)術(shù)的運用可以直接決定比賽的勝負。當前各個優(yōu)秀籃球運動隊呈現(xiàn)出進攻戰(zhàn)術(shù)多元機動特點，必須掌握多樣化的戰(zhàn)術(shù)形式與方法，才能爭取賽場上的主動。全場緊逼防守的應(yīng)用可以有效彌補球隊的防守短板，利用我方地面速度來制約敵方的高空優(yōu)勢，通過形成屬于“自己”的防守體系，來對付不同形式的攻守戰(zhàn)術(shù)和適應(yīng)各種臨場情況，使對手難以適應(yīng)比賽節(jié)奏的同時將比賽的節(jié)奏帶入自己球隊的節(jié)奏中，最后獲得本場勝利。

3.2強化基本技術(shù)，增強戰(zhàn)術(shù)意識

全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)對于球隊的發(fā)展方向、風格和特點，提高隊員身體素質(zhì)、促進技術(shù)的全面發(fā)展和培養(yǎng)球員戰(zhàn)術(shù)意識，都起著重要的作用。在籃球運動中技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)是相互作用、相互依賴、相互滲透的辯證統(tǒng)一關(guān)系，籃球技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展促進新的戰(zhàn)術(shù)打法不斷涌現(xiàn)，而戰(zhàn)術(shù)配合的不斷變化又孕育著新技術(shù)產(chǎn)生，同時對技術(shù)又提出了更高的要求。在山東省籃球傳統(tǒng)項目比賽中加入特殊規(guī)則，即第一、二節(jié)比賽要求雙方隊員釆取全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)，有學者在研究中指出“特殊規(guī)則”的設(shè)置對于提高山東省學生籃球整體競技水平具有較大促進作用，隊員彈跳力、一般耐力、無氧耐力、腿部爆發(fā)力、腰腹肌、心理穩(wěn)定性、專項球性等有明顯的提升[5]。全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)作為攻擊性防守戰(zhàn)略的主要形式，目前已經(jīng)被各大高?；@球隊廣泛應(yīng)用，成為我國大學籃球聯(lián)賽中防守的主旋律，其對于防守方的體能、腳步靈活性、對抗能力以及團隊協(xié)作能力和對于進攻方的運球、傳球、突破基本技術(shù)以及心里素養(yǎng)都產(chǎn)生了極大的考驗，從大學球員的長久發(fā)展角度出發(fā)，全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)會更有益促進大學球員技戰(zhàn)術(shù)水平的提升。

3.3提高拼斗意志，展現(xiàn)學生風貌

大學生籃球聯(lián)賽顯然已為校園文化建設(shè)增添了獨具的競技魅力和觀賞的文化、教育價值，比賽場上咄咄逼人的攻擊性緊逼防守，增強了運動員拼斗意識與意志，展現(xiàn)當代大學生籃球運動員敢于擔當、頑強拼搏、集體主義的體育精神。全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)相比半場區(qū)域聯(lián)防、半場松動人盯人防守在防守技術(shù)的使用上動作幅度更大、壓迫性更強，防守隊員必須具備堅強的意志品質(zhì)和防守意識，變被動為主動，在最快的攻防轉(zhuǎn)換速度下，利用平滑步追防、身體主動用力搶位、與積極錯位搶斷的個人防守技術(shù)以及夾擊、堵截、換防、補防等集體配合來獲得球權(quán)，頻繁的身體接觸類似于戰(zhàn)爭中的短兵格斗，并以勇猛、兇悍的氣勢在精神上首先壓倒對手，向?qū)κ终故咀约旱膹姶蠛筒豢蓱?zhàn)勝，獲得全局取勝的優(yōu)勢。有膽識、有毅力、有勇氣的作風以及兇悍的拼斗意志相對于扎實掌握實戰(zhàn)本領(lǐng)更顯重要，能夠給人以啟示和鼓舞，使人增智和受到教育，也更是大學生球員立足職業(yè)籃球聯(lián)賽和未來發(fā)展的關(guān)鍵要素[6]。

4.高?；@球隊應(yīng)用全場緊逼戰(zhàn)術(shù)的策略

4.1加強身體素質(zhì)訓練，提高個人防守能力

全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)實施的效果取決于球員的個人防守質(zhì)量和時機，而球員的身體素質(zhì)決定了個人防守能力的強與弱，因此在日常訓練中教練員要加強球員專項身體素質(zhì)的訓練，注重個人防守能力的提升。自2015年CBA選秀制度設(shè)立以來越來越多的大學生球員試圖通過選秀進入中國籃球職業(yè)聯(lián)賽（CBA），但大部分球員遺憾落選，即使被選中效力時間也達不到一個賽季，對于CUBA的頂尖球員在CBA聯(lián)賽卻很難獲得上場時間，究其原因主要還是大學生球員身體素質(zhì)不高，對抗能力不足，很難適應(yīng)職業(yè)聯(lián)賽的對抗強度和攻防轉(zhuǎn)換速度。全場緊逼防守在CUBA聯(lián)賽的廣泛應(yīng)用使比賽攻防轉(zhuǎn)換速度加快，球員要進行大范圍、高頻率的追趕、干擾、破壞、夾擊、圍堵以及快速的輪轉(zhuǎn)補位，必須通過腳步的快速移動對持球隊員施加貼身、加力的攻擊性防守，對球員提出了更高的身體素質(zhì)要求，因此加強專項身體素質(zhì)的訓練已經(jīng)成為重中之重，教練員要著重提升球員速度、靈敏性、爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)性、有氧與無氧耐力以及上下肢的力量，提升體能同時增強身體對抗能力，也要將體能和防守訓練緊密結(jié)合起來，提升球員的防守基本功，注重攻擊性防守意識的培養(yǎng)，促進個人防守能力的提高[7]。

4.2多種戰(zhàn)術(shù)組合，靈活運用緊逼防守戰(zhàn)術(shù)

在籃球比賽中的任何戰(zhàn)術(shù)行動都是在同對手的制約和反制約、限制和反限制中進行的，即進攻與防守的矛盾體，但“是盾就有矛可以刺破，而是矛就有刺不破的盾”，沒有哪一種戰(zhàn)術(shù)是萬能的，想要成為一支具有攻守兼?zhèn)洹⒐ナ仄胶獾母偁幮詮婈?，就必須要熟練掌握多種戰(zhàn)術(shù)組合，利用混合性、綜合性的戰(zhàn)術(shù)體系對付不同特點的攻與守戰(zhàn)術(shù)。有學者通過對第十九屆CUBA籃球聯(lián)賽四強球隊攻擊性防守能力的研究中發(fā)現(xiàn)，四強球隊在整個賽季展現(xiàn)出了較高的防守強度和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，大范圍、全方位的壓迫性緊逼防守是打破對手進攻節(jié)奏和取勝的關(guān)鍵，同時在防守過程可以將全場或半場人盯人防守、區(qū)域聯(lián)防等多種防守戰(zhàn)術(shù)熟練使用，并進行無障礙切換[8]。因此，綜合多變的戰(zhàn)術(shù)體系才取得階段性的比賽勝利的關(guān)鍵，教練員、隊員要做足賽前準備，充分了解對手的攻防特點，根據(jù)本方球員基本條件采取不同組合形式的攻守戰(zhàn)術(shù)，做到“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，全緊逼防守戰(zhàn)術(shù)的突出特點也造成了其明顯的薄弱環(huán)節(jié)，在比賽中隊員必須要有機動靈活的變化，根據(jù)比賽節(jié)奏與時機靈活使用全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)，切不可以不變應(yīng)萬變，所謂“陣而后戰(zhàn)，兵法之舉，運用之妙，存乎一心”，抓準戰(zhàn)機才是克敵制勝的法寶[9]。

4.3加強球隊氛圍建設(shè)，提高協(xié)同作戰(zhàn)意識

球隊氛圍是實施全場緊逼防守戰(zhàn)術(shù)能否成功的一個關(guān)鍵因素，因此要加強球隊氛圍建設(shè)，提升隊員的協(xié)同作戰(zhàn)意識。一方面教練員要培養(yǎng)隊員頑強的比賽作風，擁有頑強的作風是一支隊伍形成防守體系必不可少的條件，應(yīng)該培養(yǎng)球員在比賽中具備積極主動、勇猛頑強的精神風貌，敢于拼搶，勇于承擔，甘于貢獻，能夠“智謀”與“勇敢”相結(jié)合，做到遇強不餒、遇弱不懈，用堅強的信念和勇氣給予對手強大的壓迫力[10]；另一方面教練員要培養(yǎng)隊員之間的團結(jié)協(xié)作精神，增加隊員之間的默契程度和團隊凝聚力，以此提升全隊的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力，隊員必須在統(tǒng)一思想支配下，協(xié)調(diào)地行動，通過隊友之間不斷的相互協(xié)防、補防、輪轉(zhuǎn)配合，施加于對手最具破壞性的緊逼防守，發(fā)揮出集體的優(yōu)勢和力量。

5.結(jié)語

“進攻可以贏得比賽，防守則可以奪得總冠軍”，這句出自美國職業(yè)聯(lián)賽的經(jīng)典語錄詮釋了競技籃球比賽中防守的重要性，相比于華麗的進攻，固若金湯的防守同樣可以贏得球迷的喝彩，全場緊逼防守作為籃球比賽中最具攻擊性的防御戰(zhàn)術(shù)，已經(jīng)被中國大學籃球聯(lián)賽的各個球隊廣泛應(yīng)用看，大學科研人員要不斷加強理論與實踐的研究，將當今世界先進的籃球理念融入到校園籃球的建設(shè)中期，助推校園籃球不斷發(fā)展，進一步推動校園文化建設(shè)，助力青年學子凝心聚力，砥礪前行。

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