“孟母三遷”“斷織喻學(xué)”等故事傳頌了兩千多年，孟母堪稱中華母親的形象代表。在全國政協(xié)委員李漢秋的提議下，每年農(nóng)歷四月初二即孟子誕辰日被確立為“中華母親節(jié)”。山東省濟南市大明湖小學(xué)以“中華母親節(jié)”活動為載體，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤中，根植愛的種子，落實立德樹人的教育目標，讓學(xué)生學(xué)會感恩、回報，弘揚民族精神。

由“近”到“進”

作家馮驥才認為，對于傳統(tǒng)的生活文化，最好的方式不是整理成教材在教室里傳授，而是引導(dǎo)孩子們在生活中親近傳統(tǒng)，潛移默化地感受傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)漸漸成為一種記憶、一種認同、一種情懷。在探索與實踐中，我們也越來越清晰地認識到，在情境、儀式中學(xué)習，更能使傳統(tǒng)文化走進學(xué)生內(nèi)心，為其注入新鮮的文化血液。

今年“中華母親節(jié)”這天，我們組織學(xué)生乘車前往鄒城。大巴車成了學(xué)生們的移動課堂，導(dǎo)游講解著鄒城的地域文化，引領(lǐng)他們感受鄒魯圣地的悠久歷史，聆聽孟子的成長歷程。逸趣橫生的小故事、源遠流長的古城文明，激發(fā)了學(xué)生對這次研學(xué)之行的熱切向往。

研學(xué)中的活動儀式，成為一次弘揚中華母親文化、倡導(dǎo)愛母敬母良好風尚的文化盛會。學(xué)生們身著漢服來到亞圣殿前，參加“中華母親節(jié)”慶典活動——滿懷崇敬之情向“亞圣”孟子、孟母三鞠躬；慷慨激昂地誦讀孟子篇章，感悟孟子立身、齊家、報國的浩然正氣，傳遞出學(xué)生們對一代圣賢的緬懷和敬仰；“孝心少年”評選將活動推向高潮，讓每一個獲獎的學(xué)生成為令自己自豪的人；“十月胎恩重，三生報答輕”，學(xué)生們用錚錚誓言和行動表達自己的孝心。

由“單一記憶”到“學(xué)思并行”

學(xué)習傳統(tǒng)文化，不能僅停留在背誦幾篇國學(xué)經(jīng)典，更不能讓國學(xué)經(jīng)典成為束之高閣的金科玉律，而要讓學(xué)生真正在國學(xué)學(xué)習中有所思、有所悟，并落實于實踐當中。

在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們參觀了孟府以及孟廟的五代祠、賜書樓等名勝古跡，感受歷朝歷代對孟子的尊崇。大家邊游覽邊學(xué)習探究，認真聆聽研學(xué)導(dǎo)師的講解，不時提出自己的想法和問題，在交流與互動中碰撞出一個又一個智慧的火花。大家以一種喜聞樂見的學(xué)習方式走近孟子、熱愛孟子、敬重孟子：學(xué)習孟子的“仁愛”，踐行于“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”；學(xué)習孟子的“道義”，深思于“得道者多助，失道者寡助”；學(xué)習孟子的勇氣，感悟于“雖千萬人，吾往矣”之決心。

研學(xué)中的深度思考，讓學(xué)生以思辨的眼光悅納傳統(tǒng)文化，樹立民族自信與文化自信，體現(xiàn)國學(xué)育人的“學(xué)思并行”。

由“簡單說教”到“寓教于行”

在孟子研學(xué)營地，我們組織學(xué)生參加了“說文解字”“國學(xué)論壇”大課堂活動，通過生動形象的文字演變和富有教育意義的小故事，讓他們感受中華“孝”文化的博大精深，體會“大孝尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)”的深刻內(nèi)涵。有的學(xué)生說，孝順不是一味認同，當自己的觀點與父母不同時，首先要尊重父母的想法，因為他們的出發(fā)點是愛。其次，要積極地與父母溝通，交流各自的觀點，全程要保持平和的心態(tài)、溫和的語氣，相信父母會慢慢理解并改變。有的學(xué)生則認為，真正的孝順，不僅是將來為父母提供優(yōu)越的生活條件，子女的陪伴更為重要，陪父母聊聊天、散散步，讓他們享受家的溫暖和家人的關(guān)懷，才是孝道的真正內(nèi)涵。大家在交流與碰撞中，親身體驗“行教”這種不同于常規(guī)課堂模式的新型學(xué)習方式，思考如何將所學(xué)落實到日常生活中，以點滴行動回報父母之愛。

一天的研學(xué)活動緊張而充實，學(xué)生們不僅與圣人同行，還在誦讀、討論、辨析中體會父母為孩子成長所付出的辛勞與心血，并在研學(xué)手冊上，為自己的媽媽寫下一封封感人至深的信。

最好的課堂在路上。我們將不斷探尋傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的契合點，知行合一，學(xué)以致用，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走入學(xué)生的生活、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。