《關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出，立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。作為一所九年一貫制學(xué)校，福建省廈門五緣第二實驗學(xué)校從多個角度，積極探索立德樹人理念與中小學(xué)德育管理相結(jié)合的德育模式。

文化引領(lǐng)，打造區(qū)域德育品牌

扎根傳統(tǒng)文化，營造國學(xué)氛圍?！蹲髠鳌酚性疲骸疤嫌辛⒌?，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！薄豆茏印芬舱劶啊耙荒曛?，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。立德樹人是前輩先賢秉承的教育理念，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身就是學(xué)生的德育教材。學(xué)?？梢酝ㄟ^晨讀、班會課、讀書節(jié)等活動契機向?qū)W生普及中國古代德育典籍，在各個學(xué)段組織學(xué)生誦讀、講解《論語》《禮記》《學(xué)記》等，幫助學(xué)生在古書典籍中探尋為人處世的準(zhǔn)則。此外，學(xué)校還可以通過舉辦傳統(tǒng)節(jié)日活動儀式等，引導(dǎo)學(xué)生了解、認同、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

弘揚紅色文化，樹立遠大理想。愛國主義是中華民族精神的核心。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民抗戰(zhàn)救亡、建設(shè)中國特色社會主義的偉大征途中，涌現(xiàn)了無數(shù)英雄楷模，述說了無數(shù)感人故事，這些人物、故事傳達的精神，需要學(xué)生理解、領(lǐng)會。學(xué)校應(yīng)因地制宜，就紅色文化宣傳開展相關(guān)講座及社會實踐活動，如組織學(xué)生前往烈士紀(jì)念館等教育基地開展研學(xué)活動；開辟黨史長廊，宣傳典型革命英雄事跡，對學(xué)生進行潛移默化的德育。

建設(shè)校園文化，打造德育品牌。建設(shè)豐富多彩的校園文化是提升德育實效的重要途徑。學(xué)校通過打造“一訓(xùn)”“二研”“三生”“四節(jié)”“五禮”的特色德育課程體系，提升了德育活動質(zhì)量；在校園內(nèi)建設(shè)國學(xué)園、地理園等場所，為開展德育活動提供了廣闊空間；結(jié)合活動組織師生共同吟唱校歌、吟誦校訓(xùn)，激發(fā)師生的愛校熱情。與此同時，學(xué)校還充分利用各類新媒體平臺，以微故事、視頻博客等形式，記錄、宣傳身邊的榜樣故事，擴大學(xué)校德育品牌的影響力，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化育人陣地。

多措并舉，促進學(xué)生全面發(fā)展

建設(shè)思政教育，提升教師專業(yè)水平。中小學(xué)階段的道德與法治及班團隊會等課程是踐行立德樹人理念的重要渠道，班主任、中小學(xué)道德與法治教師是學(xué)生思政教育的主力軍。學(xué)?？梢酝ㄟ^“走出去，引進來”相結(jié)合的方式，對接全市、全省乃至全國的德育活動，推動開展班主任師徒結(jié)對、骨干班主任知識宣講、德育經(jīng)驗分享等活動，支持道德與法治教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，實現(xiàn)課程之外的延展。

貫徹勞動育人，增強學(xué)生勞動能力。學(xué)校是勞動教育的主陣地。一方面，學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生樹立正確的勞動觀，使他們學(xué)會尊重勞動、熱愛勞動，并開設(shè)循序漸進的系列勞動課程，提升學(xué)生的動手實操能力，幫助他們養(yǎng)成獨立自主的好習(xí)慣。另一方面，家庭教育和社會教育中蘊含著豐富的勞動教育資源，學(xué)?？梢苑e極對接這些資源，為學(xué)生提供更為廣闊的實踐平臺，如組織研學(xué)課程、主題宣講活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校內(nèi)外勞動實踐，增強勞動能力。

落實“三全育人”，深化家校社合作?！叭恕奔慈珕T、全過程、全方位育人?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要開展由政府、學(xué)校、家長及社會各方面參與的教育質(zhì)量評價活動。學(xué)校確立了以“全員互動、全員參與、責(zé)任劃分、協(xié)助合作”為特色的學(xué)生管理工作機制，積極調(diào)動家長、教師等各類參與主體，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想品質(zhì)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定了堅實基礎(chǔ)。

未來，學(xué)校將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生不同階段的德育需求，幫助他們于實踐中內(nèi)化品德觀念。