《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程理念部分強(qiáng)調(diào)了要落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的理念，注重“學(xué)、練、賽”，一體化教學(xué)。在落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”理念的指引下， 如何創(chuàng)新體育教學(xué)的模式，形成高質(zhì)量的課堂，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能、體能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生提供更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分練習(xí)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，參與形式多樣的展示或比賽，這是一次全新的挑戰(zhàn)，更是一個(gè)值得深度探究的問題。

創(chuàng)新體育學(xué)科的課堂教學(xué)模式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，而“學(xué)、練、賽”一體化的教學(xué)優(yōu)化，有助于實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。在日常體育課堂教學(xué)過程中落實(shí)“學(xué)、練、賽”一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，將“學(xué)、練、賽”三個(gè)環(huán)節(jié)高度融合，探究“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能夠更好地規(guī)范日常體育課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

“學(xué)、練、賽”是體育課堂教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)既相互獨(dú)立，又相互統(tǒng)一與聯(lián)系，將這三個(gè)獨(dú)立又統(tǒng)一的環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)閉環(huán)，才能夠創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式，更加系統(tǒng)全面地組織教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主高效地學(xué)和練。

“學(xué)”是指教學(xué)內(nèi)容，指單一的身體練習(xí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位；“練”是一種練習(xí)，是在“學(xué)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的多種練習(xí)，指的是通過多樣化的練習(xí)提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉程度和掌握程度；“賽”是指比賽，是對(duì)學(xué)生的身體練習(xí)和知識(shí)掌握的一種檢測(cè)，以賽促練?？梢钥闯鲞@三個(gè)環(huán)節(jié)相互遞進(jìn)、完整結(jié)合，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新高效課堂。下面，介紹在“小足球——腳背正面運(yùn)球”課堂教學(xué)中落實(shí)“學(xué)、練、賽”一體化的實(shí)施策略。

1.學(xué)——將“腳背正面運(yùn)球”單一技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)方法游戲化、多樣化

將“學(xué)、練、賽”一體化落實(shí)到體育課堂教學(xué)中，教師在進(jìn)行日常教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)形式與方法。例如，小足球腳背正面運(yùn)球教學(xué)，在學(xué)生嘗試性練習(xí)后，采用多樣化的練習(xí)形式，繼續(xù)讓學(xué)生帶著全新的體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)?！凹t綠燈”小游戲中，學(xué)生在信號(hào)燈的指揮下，快速運(yùn)球、急停、控球、轉(zhuǎn)身等，尋找腳背推撥球合適的力度，將球控制在一定范圍內(nèi)；“攻防”小游戲中，改變組織形式，由兩人一組變成一人一組，進(jìn)攻隊(duì)員仍然需要快速運(yùn)球，急起急停，防守隊(duì)員在限制條件下進(jìn)行追趕，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的攻防意識(shí)。之后，教師請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行展示，集體進(jìn)行糾正，通過觀察、對(duì)比，學(xué)生更加明確動(dòng)作重點(diǎn)，為接下來的組合動(dòng)作學(xué)習(xí)做好鋪墊。循序漸進(jìn)的學(xué)練環(huán)節(jié)使學(xué)生在多樣化的形式和游戲中練習(xí)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作。

環(huán)環(huán)相扣，通過單一動(dòng)作多樣性的學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)單個(gè)動(dòng)作的主體價(jià)值，同時(shí)教師也時(shí)刻發(fā)揮引導(dǎo)作用，關(guān)注單個(gè)動(dòng)作練習(xí)的次數(shù)與時(shí)間，促使學(xué)生精準(zhǔn)掌握技術(shù)動(dòng)作。

2.練——進(jìn)行“腳背正面運(yùn)球”組合動(dòng)作練習(xí)，體現(xiàn)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)階性和連貫性

教師將單個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行整合，即根據(jù)學(xué)情將單個(gè)技術(shù)動(dòng)作組合起來，形成組合動(dòng)作，繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。組合動(dòng)作一：腳背正面運(yùn)球穿過限制門，要求學(xué)生第一步運(yùn)球要有力度，球走直線，將球控制在底線范圍內(nèi)。組合動(dòng)作二：腳背正面運(yùn)球到標(biāo)志桿前進(jìn)行變向突破，要求突破后快速運(yùn)球到底線。組合動(dòng)作三：腳背正面運(yùn)球到指定區(qū)域后，用合適的力度傳球給同伴，要求運(yùn)球后傳接密切配合。組合動(dòng)作四：腳背正面運(yùn)球到指定區(qū)域后進(jìn)行射門，要求運(yùn)球力度適宜，射門進(jìn)球。組合動(dòng)作的練習(xí)體現(xiàn)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)階性和連貫性；采用靈活、趣味、多樣的練習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性；在組合動(dòng)作循環(huán)練習(xí)中，不斷練習(xí)傳、接、運(yùn)、變向、突破、射門，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。

在組合動(dòng)作循環(huán)練習(xí)中，教師還能更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，不斷改變練習(xí)條件，限制防守，為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使每一名學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)的自信心。

3.賽——?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種比賽情境，將“腳背正面運(yùn)球”技能合理運(yùn)用到比賽中

比賽的過程是對(duì)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作掌握、組合動(dòng)作運(yùn)用的一種評(píng)判，是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到學(xué)以致用水平的重要方式，也是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能提升的一個(gè)過程。在學(xué)習(xí)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作、組合動(dòng)作之后，筆者在本節(jié)課設(shè)計(jì)了限制防守下的3VS3足球?qū)官?，從?guī)則上限制了防守，如不設(shè)守門員，限制防守，為進(jìn)攻方運(yùn)用腳背正面運(yùn)球提供了更多的機(jī)會(huì)。3VS3結(jié)束后，學(xué)生又進(jìn)行6VS6比賽，改變限制防守條件，讓學(xué)生更好地掌握技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式能有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師將“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式落實(shí)到課堂教學(xué)中，通過靈活多樣的學(xué)、趣味性游戲化的練、創(chuàng)設(shè)不同情境的比賽，積極踐行新課標(biāo)理念，幫助學(xué)生掌握技能、提高運(yùn)動(dòng)能力，形成健康行為，培養(yǎng)體育品德?！皩W(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式更新教師教育理念，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。課堂教學(xué)落實(shí)“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)模式，促使教師從“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、情境真實(shí)、方法多樣、互動(dòng)良好，這要求教師不斷更新教學(xué)理念，提升自身專業(yè)素養(yǎng)?！?/p>