北京市求實(shí)職業(yè)學(xué)校探索園校企協(xié)同育人，創(chuàng)建“三位一體、四輪聯(lián)動(dòng)”的中職學(xué)前教育（幼兒保育）人才培養(yǎng)機(jī)制。

所謂“三位一體”，即“園校企三位一體”，幼兒園、中職學(xué)校、國內(nèi)知名幼教集團(tuán)企業(yè)三位一體，形成產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)共同體?！八妮喡?lián)動(dòng)”，即課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)、評(píng)價(jià)方式四輪聯(lián)動(dòng)——構(gòu)建基于典型工作任務(wù)和職業(yè)能力的課程體系，探尋基于能力標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)崗位變化和個(gè)性化需求的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)筑“雙環(huán)境、雙導(dǎo)師”的理實(shí)一體化教學(xué)生態(tài)體系，建立基于能力標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估單和證據(jù)式的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型中職學(xué)前教育（幼兒保育）人才共育。

1.建設(shè)對(duì)標(biāo)崗位工作的課程體系

學(xué)?；谟變簣@保教崗位工作內(nèi)容，提煉了6個(gè)典型工作任務(wù)，構(gòu)建了專業(yè)課程體系。每一個(gè)典型工作任務(wù)分成6-8個(gè)相對(duì)獨(dú)立、完整的具體工作任務(wù)。通過職業(yè)能力分析形成課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)具體工作任務(wù)，使課程內(nèi)容模塊化。確定7門專業(yè)核心課程——幼兒生活活動(dòng)保育、幼兒健康照護(hù)、幼兒安全照護(hù)、幼兒園游戲、幼兒活動(dòng)組織、玩教具制作和環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒觀察與行為引導(dǎo)。

每一個(gè)課程模塊都注重綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。例如，“幼兒生活活動(dòng)保育”課程中的入園保育，不是簡單的衛(wèi)生清潔技能的學(xué)習(xí)，而是需要保育教師完成入園這一真實(shí)情境任務(wù)的模擬和實(shí)踐，提升團(tuán)隊(duì)合作、幼兒溝通、環(huán)境布置等綜合職業(yè)能力。

2.開發(fā)“雙環(huán)境、雙導(dǎo)師”理實(shí)一體化的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)

學(xué)校與幼兒園共同構(gòu)筑“雙環(huán)境、雙導(dǎo)師”的中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)：將幼兒園崗位工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)內(nèi)容，將針對(duì)教師的能力標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為針對(duì)學(xué)生的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、模擬訓(xùn)練，到幼兒園觀察并記錄幼兒園教師的工作過程；學(xué)生在幼兒園進(jìn)行實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，由學(xué)校教師和幼兒園教師共同評(píng)估指導(dǎo)；學(xué)校教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)達(dá)成度，調(diào)整并優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。在具體實(shí)施過程中，學(xué)校根據(jù)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力，開發(fā)了16個(gè)課程模塊的能力標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)崗位的變化和實(shí)踐指導(dǎo)過程，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，貫徹了以教材為本、為重，實(shí)踐結(jié)合應(yīng)用的指導(dǎo)思想。

3.打造產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)共同體

為解決園校企長效合作動(dòng)力不足和合作渠道不夠順暢的問題，學(xué)校建立資源共享的專業(yè)建設(shè)聯(lián)盟，并邀請(qǐng)優(yōu)質(zhì)幼兒園和集團(tuán)企業(yè)加入專業(yè)建設(shè)聯(lián)盟。幼兒園和企業(yè)之間分享不同領(lǐng)域的資源，形成優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)。建立兩個(gè)大師工作室，聘請(qǐng)市級(jí)示范園園長和國內(nèi)知名幼教集團(tuán)董事長為大師工作室大師，發(fā)揮其資源平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)力量，根據(jù)學(xué)校需求調(diào)配人員，組成實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì)。

編輯 _ 于萍" " 柳帆（兼）