摘要：隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺不斷涌現(xiàn)，極大豐富了人們獲取信息資源的途徑。大學生作為接受信息速度快、了解信息范圍廣的一類群體，成為各類新媒體平臺最活躍的一部分用戶。新媒體時代的到來，一方面為高校思想政治教育提供了新的載體和平臺，另一方面帶來多元文化的影響與沖擊，對傳統(tǒng)的育人模式提出了新的挑戰(zhàn)。在這一背景下，高校網(wǎng)絡思想政治教育，需要把握新媒體時代學生思想變化發(fā)展特點，并將各類網(wǎng)絡媒體平臺作為宣傳與開展學生思想政治教育工作的重要途徑。相較于傳統(tǒng)思政教育方式，網(wǎng)絡思政學習平臺具有即時性、互動性、海量性等優(yōu)點，但也存在議題設置缺乏新穎性、受眾需求缺乏導向性等需要改善之處。這就需要在教學實踐中不斷加以完善和改進?；诖?，文章通過深入剖析當前高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，并對其原因進行了分析。在此基礎上，從優(yōu)化網(wǎng)絡平臺、加強教師人才隊伍建設、注重引導高校青年網(wǎng)絡亞文化社群發(fā)展以及豐富育人活動載體等幾個方面提出了優(yōu)化高校網(wǎng)絡思想政治教育的路徑建議。通過搭建和完善思想政治教育網(wǎng)絡平臺，充分運用新媒體，開展豐富多彩的思政育人實踐活動，促進高校網(wǎng)絡思想政治教育效果和水平的提升。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治工作；網(wǎng)絡教育；亞文化

中圖分類號：G641；G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）18-0192-03

基金項目：本論文為2022年度長沙民政職業(yè)技術學院各類課題校級培育項目“強化高校網(wǎng)絡育人空間，打造思政教育‘線上餐廳’”研究成果，項目編號：22mypy61

新媒體時代，高校學生獲得網(wǎng)絡媒體信息變得越來越便捷，他們受到網(wǎng)絡媒體世界中各類紛繁復雜的信息、觀念、文化的影響，在心理、性格以及價值觀上都帶有一定的網(wǎng)絡文化烙印，傳統(tǒng)的思想政治教育對大學生的影響式微。這就需要高校創(chuàng)新開展網(wǎng)絡思想政治教育，通過加強網(wǎng)絡思想政治教育平臺及其隊伍建設、創(chuàng)新思想政治教育的模式和途徑，用極具吸引力和感染力的內(nèi)容，不斷提升網(wǎng)絡思想政治教育工作的效果。

一、新媒體時代高校網(wǎng)絡思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)技術以及各類媒體平臺的快速發(fā)展，極大地開拓了大學生思想政治教育工作的新空間，一方面為高校思想政治教育工作提供了更多新的載體，另一方面也給高校學生思想政治工作帶來一定的挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，大量的網(wǎng)絡碎片化信息沖擊著主流的社會價值觀，思想政治教育的權威性面臨一定的沖擊[1]。與此同時，新媒體時代網(wǎng)絡信息的互動性以及虛擬性等特點，也容易引起大學生的交往和信任危機。相較于傳統(tǒng)交流手段，大學生更樂于借助新媒體社交平臺進行交流，而網(wǎng)絡媒體平臺的虛擬性，可能會導致虛擬的社交平臺充斥各類虛假信息，一旦學生缺乏足夠的甄別能力，很容易受到不良信息的誘導，從而陷入交往和信任危機。例如，近年來經(jīng)常發(fā)生的大學生網(wǎng)戀被騙事件，給很多學生造成嚴重的思想和心理創(chuàng)傷[2]。此外，新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡文化使輿情搜集和研判的難度加大。新媒體的飛速發(fā)展，也使輿論傳播主體變得多元化。當前高校學生大多數(shù)已經(jīng)習慣于接受網(wǎng)絡平臺上呈現(xiàn)的信息，他們甚至覺得這種信息比官方信息更加真實可靠，在這種情況下，一些突發(fā)性事件的輿論往往受到網(wǎng)絡媒體信息的左右，這也對高校思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)，要求其具有較高的輿情研判能力和較快的輿情研判速度。

二、新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡思想政治教育面臨挑戰(zhàn)的原因

分析新媒體時代高校學生思想政治教育工作面臨挑戰(zhàn)的原因，是提出進一步優(yōu)化路徑建議的重要前提。新媒體發(fā)展到這個階段，其對大學生思想政治教育產(chǎn)生的影響是多方面，背后的原因也較為復雜，主要包括以下幾個方面。

（一）新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡文化變得更加復雜多變

新媒體的快速發(fā)展，使得教育環(huán)境發(fā)生了很大變化。海量的網(wǎng)絡信息中夾雜各種價值觀和不同理念，進一步強化了網(wǎng)絡文化的復雜性和多變性。潛移默化中，學生的價值觀念易受到影響而發(fā)生改變[3]。無所顧忌地表達自己的觀點，使得大量與主流價值不同的意識形態(tài)活躍于當下的網(wǎng)絡教育生態(tài)環(huán)境中，從而使得高校思想政治教育工作面臨沖擊和挑戰(zhàn)。

（二）大學生的甄別能力有待提高

高校思想政治工作開展的主要對象是大學生，然而他們的世界觀、人生觀、價值觀等還處于塑造和形成階段，尚未完全定型。大學生的心智還不夠成熟，加之缺乏足夠的社會閱歷，使得他們的甄別能力相對有限。在這種情況下，高校學生對網(wǎng)絡媒體世界中各類信息、思想文化缺乏敏銳的判斷力，例如，享樂主義、消極主義、“佛系思想”，甚至各類色情、暴力等思潮，容易給大學生造成危害，從而影響高校思想政治教育工作的實際效果。

（三）教育者適應環(huán)境變化的能力有待提高

新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡文化給高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)的更深層的原因是，高校教師運用新媒體教育技術的能力較為欠缺，而且在搭建思想政治教育媒體平臺方面缺乏足夠的能力，主要還是依靠傳統(tǒng)的教學手段開展思想政治教育[4]。如此這般，自然談不上對學生的思想觀念有良好的引導效果。

三、新媒體時代高校網(wǎng)絡思想政治教育的優(yōu)化路徑

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡平臺

網(wǎng)絡思想政治教育以微信公眾平臺為依托，開展貼近學生實際，以網(wǎng)絡為載體進行宣傳的思想政治教育工作。

第一，以大學生線上個性化發(fā)展指導為基礎，擴大平臺影響力。與學生進行交流、對學生進行指導本來就是高校思想政治教育的基礎性工作，是思想政治課教師、專業(yè)課教師以及輔導員開展項目建設和理論研究的前提。因此，可以探索在“精細化”“定制化”基本工作原則的指導下，通過在微信公眾號平臺建立“學生服務”模塊，接受學生線上咨詢。

第二，以貼近學生的創(chuàng)新教育內(nèi)容為牽引增強平臺粉絲黏性。通過開設思想政治教育專欄，解讀、分析時事熱點問題，與學生進行實時互動，培養(yǎng)學生辯證思考、獨立判斷的能力。

第三，搭建相互支撐的協(xié)同服務運行體系。一是以理論教學模塊為依托，運用創(chuàng)新的教學模式，基于輔助課堂理論灌輸外的“微課程”設計進行碎片化的教育引導，將簡單枯燥的填鴨式課堂教學內(nèi)容進行重新設計，幫助學生掌握知識、自我構建、發(fā)展能力[5]。二是以實踐養(yǎng)成模塊為載體，搭建貼近學生日常生活的平臺，從制度設計入手構建實踐養(yǎng)成的秩序、從素質(zhì)拓展入手促進德性修養(yǎng)的生成、從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)入手培養(yǎng)理想實踐的能力。三是以質(zhì)量評價模塊為觀測點，運用微評論的大數(shù)據(jù)分析手段，以熱點問題討論、時事焦點分析等的“微評論”進行有依托的質(zhì)量評價，是對思想政治教育效果進行預判，也是調(diào)整教育重點方向的參考[6]。

（二）進一步加強教師人才隊伍建設

思想政治教育工作的具體落實，需要依靠一支高水平的教師隊伍，因此，要加強教師人才隊伍建設，提升教師各方面的素質(zhì)和能力。教師要提升思想政治教育理論水平，系統(tǒng)學習思想政治教育理論，更新知識結構，用鮮活的理論指導學生工作實際[7]。

同時，思想政治教育工作者應該虛心向青年學生請教、學習，以此豐富新媒體使用的相關知識，便于通過新媒體開展工作。例如，邀請全國優(yōu)秀輔導員作為團隊核心成員參與指導工作，邀請思想政治教育專業(yè)教授參與指導網(wǎng)絡思想政治教育工作的開展，通過活動的形式，以網(wǎng)絡為載體輻射學生，從全員育人的角度與輔導員、專業(yè)教師、思政教師、團委、學工委、就業(yè)辦等開展協(xié)同育人的思想政治教育活動[8]。又如，通過組建以思想政治教育者、學生為主體的融合型團隊，提升運用新媒體平臺的能力。當前，很多短視頻平臺在青年學生群體中的影響越來越廣泛，而短視頻作品存在內(nèi)容廣度大、更新速度快的特點。

要想提升思想政治教育內(nèi)容的影響力，首先要有一個政治理論素質(zhì)、技術包裝能力、媒介傳播意識、團隊協(xié)同水平較高的運營團隊，才能將思想政治教育的優(yōu)秀內(nèi)容有效地嵌入短視頻平臺的傳播鏈條[9]。因此，要探索以思想政治教育者、學生為主體，以深度融合的思路建設短視頻運營團隊，最大限度發(fā)揮師生兩個層面的積極性、主動性，特別是挖掘?qū)W生團隊的創(chuàng)新意識，適應青年學生網(wǎng)絡語言習慣、關注熱點、表達方式與資訊需求，從而有效提升教師借助網(wǎng)絡媒體開展思想政治教育的本領。

（三）注重引導高校青年網(wǎng)絡亞文化社群發(fā)展

網(wǎng)絡社群文化，是一種青年亞文化，它是社會階層結構框架里不斷出現(xiàn)的那些帶有一定“反?！鄙驶蛱魬?zhàn)性的青年新興社群或新潮生活方式。這種網(wǎng)絡亞文化對當代大學生的思想觀念有著十分重要的影響，是高校網(wǎng)絡思想政治教育工作中不容忽視的一個重要因素。當前，在青年網(wǎng)絡亞文化“場景”中“游走”的青年學生日益增多，以其混雜多變的再現(xiàn)方式成為網(wǎng)絡亞文化的簇擁者，因此，需要加以重視，需要通過構建社群話語體系，對其所屬文化在價值認同及目標導向方面進行引導[10]。

第一，探索構建網(wǎng)絡社群的思政教育話語范式轉型機制。網(wǎng)絡思想政治教育話語的生活化轉向與主體間性轉向，對于掌握網(wǎng)絡社群話語權作用重大。因此，高校網(wǎng)絡思想政治教育要堅持關聯(lián)思維，由工具話語向生活話語轉變，準確掌握大學生最關注的現(xiàn)實問題，使思想政治教育話語立足于生活世界，根植于實踐，提升話語的生活敘事能力，尊重學生的差異和需求選擇，在情感上與學生形成共鳴[11]。

第二，構建網(wǎng)絡社群主流話語介入引導機制。針對網(wǎng)絡平臺中大學生的現(xiàn)實需求和行為傾向，適時精準投放內(nèi)容，吸引群體互動。充分運用二次元漫畫、短視頻、表情包等學生喜聞樂見的載體形式，將社會主流意識形態(tài)承載于高校思想政治教育話語體系之中，提高思想引領與語言結構的聯(lián)系密度，推進意識形態(tài)工作的方法創(chuàng)新[12]。

（四）豐富育人活動載體

以活動為基本載體，對學生進行有針對性的思想政治教育工作，讓思想政治教育者的思想政治教育工作“活”起來，讓其成為學生切身受益、愿意參與、真正融入的入腦入心的思政教育工作。讓教師在施教中得到成長，同時使思政教育活動成為助力學生成長成才的新陣地。

第一，在實踐育人中，帶領學生開展相關系列活動[13]。例如，開展“學習憲法、講憲法”“社會主義核心價值觀的主題教育”及微電影及宣傳片的錄制、開展“雷鋒精神我傳承”“五四青年節(jié)我們的青春宣言”“紀念馬克思誕辰”等豐富多彩的活動，讓學生們在實踐活動中形成積極向上、樂觀的學習和生活態(tài)度[14]。同時，還可以“線下+線上”開展網(wǎng)絡思想政治教育；以“校內(nèi)+校外”整合校內(nèi)校外思想政治教育資源、以“課上+課下”推動課下思想政治教育育人模式[15]。

第二，充分發(fā)揮實踐育人基地的作用。結合專業(yè)課教師所教授學生專業(yè)特點，與相關企業(yè)建立實踐育人基地，讓實踐育人基地成為學生實踐活動的第二課堂，構建課內(nèi)外一體化的育人理念，培養(yǎng)學生的實踐能力、社會責任和家國情懷，提升實踐育人的實效性。

四、結語

新媒體時代，網(wǎng)絡思想政治教育作為高校思想政治教育工作的一種新途徑，應該在實踐中不斷總結經(jīng)驗和方法，優(yōu)化模式，充分結合學生特點開展教學工作。以新媒體網(wǎng)絡平臺為依托，通過加強教師人才隊伍建設，注重引導高校青年網(wǎng)絡亞文化社群發(fā)展以及開展貼近學生實際的活動，從而不斷提升網(wǎng)絡思想政治教育工作的效果。

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作者簡介 李超，講師，研究方向：思想政治教育。