摘要：隨著5G時(shí)代來臨，媒體融合發(fā)展進(jìn)入“下半場(chǎng)”，各種各樣的互動(dòng)媒體對(duì)學(xué)生思想造成了較大的沖擊。在新形勢(shì)下，互動(dòng)媒體在高校輔導(dǎo)員思想政治教育中發(fā)揮了巨大作用。高效運(yùn)用互動(dòng)媒體有利于充實(shí)教學(xué)資源，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，從根本上提升思政教育實(shí)效。同時(shí)，隨著互動(dòng)媒體的不斷迭代更新與廣泛應(yīng)用，“草根式”內(nèi)容生產(chǎn)、雙向主客體關(guān)系、碎片化信息傳播模式等對(duì)思政教育產(chǎn)生了積極影響。針對(duì)這種情況，高校思想政治教育應(yīng)該從內(nèi)容、主客體關(guān)系和傳播方式等方面著手，推動(dòng)傳播內(nèi)容生活化、傳播信息故事化及現(xiàn)代化，切實(shí)強(qiáng)化思想政治教育影響力。在開展各項(xiàng)工作的過程中，高校思政教師要注重為思政教育融入新鮮元素，增強(qiáng)思政工作的針對(duì)性，為學(xué)生未來高效學(xué)習(xí)和成長提供支持。在互動(dòng)媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下，信息傳播方式和大學(xué)生行為特點(diǎn)發(fā)生變化，利用互動(dòng)媒體賦能優(yōu)勢(shì)，在全程貫通、全息傳輸、全員參與、全效聚合的基礎(chǔ)上，探索思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展策略。鑒于此，文章擬分析新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，明確互動(dòng)媒體對(duì)高校輔導(dǎo)員實(shí)施思政教育的價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上提出依托互動(dòng)媒體實(shí)施相應(yīng)策略，以期切實(shí)提高思想政治教育實(shí)效，為黨和國家培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)媒體；思想政治；價(jià)值；挑戰(zhàn)；策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）18-0179-03

一、引言

在信息化時(shí)代，快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)帶來了便捷的服務(wù)，互動(dòng)媒體已成為當(dāng)代大學(xué)生生活中不可缺少的一部分。如今，抖音、直播、公眾號(hào)、短視頻、B站等互動(dòng)媒體在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了極大的作用。與此同時(shí)，互動(dòng)媒體也在潛移默化中對(duì)大學(xué)生的行為和思維產(chǎn)生了一定影響，這些“喜聞樂見”的互動(dòng)媒體信息及資源，為思想政治工作指明了方向。在新形勢(shì)下，高校如何利用互動(dòng)媒體展開思想政治教育工作，儼然已成為這個(gè)時(shí)代一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)性課題。為此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極跟上時(shí)代發(fā)展步伐，全面了解互動(dòng)媒體及其作用，以提高大學(xué)生思政教育效率，實(shí)現(xiàn)思政教育從量變到質(zhì)變。

二、互動(dòng)媒體對(duì)思想政治教育的價(jià)值

新時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展為互動(dòng)媒體的應(yīng)用提供了有利條件。高校思想政治教育應(yīng)用互動(dòng)媒體，拉近了信息傳播主體和信息接收者之間的距離。依托廣泛的互動(dòng)媒體和社交平臺(tái)，思想政治教育的渠道進(jìn)一步拓展，在潛移默化中影響學(xué)生，使其形成健全的人格，并促進(jìn)其認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)。在這樣的形勢(shì)下，高校思想政治教育工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到互動(dòng)媒體的價(jià)值（見圖1），發(fā)揮互動(dòng)媒體的優(yōu)勢(shì)，以適應(yīng)新的時(shí)代對(duì)思想政治教育的要求，不斷推進(jìn)高校思想政治教育工作的變革和創(chuàng)新。

（一）互動(dòng)媒體催生草根式、視覺化思政內(nèi)容

在將互動(dòng)媒體融入思想政治教育的過程中，產(chǎn)生了諸多“草根式”內(nèi)容，促使視覺化內(nèi)容表現(xiàn)得到進(jìn)一步發(fā)展。

一方面，互動(dòng)媒體促使高校學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容更感興趣。互動(dòng)媒體讓傳播思想政治信息的方式發(fā)生了變化，從單向傳播變成多向傳播，可以讓學(xué)生獲得沉浸式的思想政治學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生也能在互動(dòng)媒體上盡情發(fā)表自己的意見建議。在信息化時(shí)代，大學(xué)生享有信息生產(chǎn)和傳播權(quán)，能夠利用互動(dòng)媒體記錄生活、分享思想、表達(dá)觀點(diǎn)，形成“草根式”的信息生產(chǎn)效果。利用互動(dòng)媒體，當(dāng)代大學(xué)生能夠參加發(fā)表思想政治觀點(diǎn)和傳播思想政治教育信息的全過程，這對(duì)強(qiáng)化高校思想政治教育效果大有裨益。

另一方面，互動(dòng)媒體為思想政治教育內(nèi)容的可視化展示提供了新途徑。依托互動(dòng)媒體，溝通模式由傳統(tǒng)的“面—面”變?yōu)椤捌聊弧聊弧?，不管是一個(gè)表情還是一張圖片等，都可以給“受話人”傳遞相應(yīng)含義，比語言解釋要有效得多。在互動(dòng)媒體上，信息交流突破了傳統(tǒng)線性交流中的時(shí)空局限，呈現(xiàn)出文化多樣性與可視化趨勢(shì)，有利于學(xué)生迅速內(nèi)化思政信息。同時(shí)，在互動(dòng)媒體上，信息表達(dá)方式的變化，提高了可視化信息與學(xué)生信息需求的匹配度，增強(qiáng)了思想政治教育的親和力和感染力。

（二）互動(dòng)媒體驅(qū)動(dòng)思政主客體關(guān)系變化

隨著互動(dòng)媒體的不斷發(fā)展，逐漸形成了主體與客體的互動(dòng)式和分散式模式。

一方面，互動(dòng)媒體提高了學(xué)生接受思想政治教育的積極性。伴隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互動(dòng)媒體的形態(tài)和功能得到拓展?；?dòng)媒體能擴(kuò)大思想政治信息的傳播范圍，拓展信息傳播深度。目前，不少大學(xué)生都已習(xí)慣使用互動(dòng)媒體，而且互動(dòng)媒體逐步成為對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來助益的重要工具。學(xué)生應(yīng)用互動(dòng)媒體，并非為了簡(jiǎn)單地瀏覽網(wǎng)頁或收集信息，還可以通過知乎、小紅書以及抖音等短視頻平臺(tái)發(fā)布自己的觀點(diǎn)。由此可見，當(dāng)代高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不再扮演單純的思想政治信息接收者的角色，而是演變?yōu)閭鞑ブ黧w，構(gòu)成了思想政治教育信息傳播中主客體統(tǒng)一的局面。

另一方面，互動(dòng)媒體的發(fā)展與應(yīng)用削弱了輔導(dǎo)員在思想政治教育中的主導(dǎo)地位。依托互動(dòng)媒體構(gòu)建的新型學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，打破了“我說你聽”的教學(xué)模式，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教學(xué)權(quán)威。在互動(dòng)媒體得到廣泛應(yīng)用的背景下，師生之間信息獲取容量日益均等，輔導(dǎo)員的話語權(quán)威面臨全新的挑戰(zhàn)。

（三）互動(dòng)媒體實(shí)現(xiàn)思政開放式、全域式傳播

隨著互動(dòng)媒體進(jìn)入高校思想政治教學(xué)，信息呈現(xiàn)全方位、開放式的傳播態(tài)勢(shì)?；?dòng)媒體的出現(xiàn)，彰顯了信息傳播的碎片化特性，大學(xué)生在信息獲取和傳播方面不再受時(shí)空限制，“泛在”的學(xué)習(xí)模式就此生成。如今，大學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)利用手機(jī)等終端進(jìn)行碎片式閱讀[1]?；?dòng)媒體在思想政治教育信息傳播中發(fā)揮著越來越大的作用，以寬廣的虛擬空間和快速的信息傳播速度，突破了物質(zhì)空間的局限性，形成了“碎片”和“海量”共存的思想政治教育信息傳播格局，能夠更好地滿足高校學(xué)生的信息需求。

三、互動(dòng)媒體對(duì)思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育人員素養(yǎng)遭到挑戰(zhàn)

伴隨互動(dòng)媒體的快速發(fā)展，大學(xué)生對(duì)不同互動(dòng)媒體技術(shù)的態(tài)度也呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)[2]。與00后大學(xué)生相比，高校思政工作者在信息獲取能力、渠道上，往往不具備明顯優(yōu)勢(shì)，如學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找各種信息，可以用更少的時(shí)間獲取更多的信息，而輔導(dǎo)員獲取信息的能力稍弱。同時(shí)，有不少大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能力已經(jīng)超越了教職人員，特別是年齡較大的高校思政工作者，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力相對(duì)較差[3]。即使經(jīng)過多年磨礪，高校思想政治教育工作者已具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但隨著互動(dòng)媒體技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育人員的媒體素養(yǎng)仍面臨較大挑戰(zhàn)。

（二）思想政治教育影響力遭到挑戰(zhàn)

互動(dòng)媒體信息海量，這些信息分散了學(xué)生的注意力，很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)游、網(wǎng)聊，逐漸混淆虛擬網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)世界，甚至?xí)l(fā)心理失衡等一系列問題，進(jìn)而影響其思想觀念和道德認(rèn)知[4]。同時(shí)，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間更容易逃避法律制裁和道德規(guī)訓(xùn)，部分大學(xué)生往往會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上以匿名的形式發(fā)表言論，宣泄自己的不滿，甚至語言攻擊他人。這很容易導(dǎo)致大學(xué)生迷失理想信念，降低接受思政教育的積極性，從而影響思想政治教育的地位和作用。

四、思想政治教育應(yīng)對(duì)互動(dòng)媒體帶來的挑戰(zhàn)的策略

（一）關(guān)注意識(shí)形態(tài)教育，培養(yǎng)理論批判能力

1.變革思想政治教育理念及方法

若要進(jìn)一步完善和充實(shí)互動(dòng)媒體時(shí)代高校學(xué)生的思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)體系，輔導(dǎo)員需要?jiǎng)?chuàng)新工作思路和工作方式。主流意識(shí)形態(tài)如果不能跟上生產(chǎn)力的發(fā)展速度，主流輿論就很難觀照某些現(xiàn)實(shí)問題[5]。如果對(duì)此缺乏足夠的重視和引導(dǎo)，會(huì)激化社會(huì)矛盾?；?dòng)媒體時(shí)代，有一部分學(xué)生不習(xí)慣通過互動(dòng)媒體交流，鑒于此，教育工作者應(yīng)改變工作策略，把注意力轉(zhuǎn)移到線下。在虛擬“小組織”面前，思想政治教育人員必須時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論動(dòng)向，并科學(xué)應(yīng)對(duì)[6]。

2.加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)能力

高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要掌握人工智能發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，更好地發(fā)揮互動(dòng)媒體在意識(shí)形態(tài)工作中的作用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)媒體的應(yīng)用，提高意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)能力[7]。另外，思想政治教育人員還要繼續(xù)提高學(xué)生的斗爭(zhēng)精神和斗爭(zhēng)本領(lǐng)，面對(duì)歪風(fēng)邪氣、迷惑人心的文化現(xiàn)象，學(xué)生要強(qiáng)化正邪意識(shí)，增強(qiáng)明辨是非的能力[8]。

（二）協(xié)同落實(shí)教育，強(qiáng)化思政教育影響

1.沉浸式思政教育

互動(dòng)媒體所構(gòu)筑的網(wǎng)絡(luò)空間，表面上看較為散亂，實(shí)質(zhì)上是由多個(gè)傳播節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的交互圈子，這些圈子發(fā)揮社會(huì)動(dòng)員與輿論導(dǎo)向功能[9]。在互動(dòng)媒體環(huán)境下，思想政治教育應(yīng)該以“鏡”為本，以互動(dòng)媒體平臺(tái)上的觀點(diǎn)、態(tài)度為導(dǎo)向，尋找問題情境、癥結(jié)，從而“找對(duì)人、把準(zhǔn)脈”，切實(shí)為大學(xué)生答疑解惑，讓大學(xué)生形成同理心，并致力于為傳播思政內(nèi)容貢獻(xiàn)力量。

2.協(xié)同性思政教育

互動(dòng)媒體為高校思想政治教育提供了更加開放且互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)境，也提供了更多媒介參與機(jī)會(huì)。目前，微博、微信、抖音等平臺(tái)已成為學(xué)生接收和傳播思想政治信息的有力抓手。互動(dòng)媒體已逐漸滲透大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，變成思想政治教育的重要媒介[10]。

在互動(dòng)媒體廣泛投用的形勢(shì)下，高校學(xué)生與媒體的接觸頻率明顯提高，這也意味著學(xué)生會(huì)受到更多的信息干擾與污染，高校思想政治工作中的交流噪聲明顯增加[11]。所以，思想政治工作要摒棄單兵作戰(zhàn)的模式，積極推進(jìn)區(qū)域綜合和協(xié)同發(fā)力，充分發(fā)揮互動(dòng)媒體傳播優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到思想政治工作資源共享、高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。

（三）建構(gòu)媒體平臺(tái)，增強(qiáng)思政教育實(shí)效

傳統(tǒng)的思想政治教育模式受到時(shí)間和空間的限制，高校思政教學(xué)以理論教育為主，缺乏實(shí)踐性[12]。然而，互動(dòng)媒體可以有效解決上述問題?；?dòng)媒體擁有豐富的資源，大學(xué)生通過互動(dòng)媒體不僅可以獲取海量信息，還可以更加靈活地與教師和同學(xué)交流，打破了傳統(tǒng)思政教學(xué)的時(shí)空限制，讓輔導(dǎo)員和學(xué)生可以實(shí)時(shí)在線討論、學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)[13]。

在教學(xué)實(shí)踐中，輔導(dǎo)員和學(xué)生可以通過使用互動(dòng)媒體，滿足接觸和獲取新知識(shí)的需求。如今，傳統(tǒng)思政教學(xué)模式的短板更加明顯[14]。利用互動(dòng)媒體可以讓思政教學(xué)更加貼近生活，擴(kuò)大思政信息覆蓋面，并且還能高效傳遞最新的熱點(diǎn)信息。所以，高校思政教師和輔導(dǎo)員可以在自己的微信公眾號(hào)上發(fā)布最新的熱點(diǎn)話題、極具爭(zhēng)議性的話題等，并指導(dǎo)學(xué)生分析討論這些話題，讓學(xué)生在互相溝通和發(fā)表自己觀點(diǎn)的過程中得到成長。當(dāng)然，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，細(xì)化思想政治教育工作，深入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，彰顯思想政治教育中的人文關(guān)懷[15]。

五、結(jié)語

習(xí)近平總書記指出，“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，深入實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播能力建設(shè)，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”。在高校思想政治教育系統(tǒng)中引入互動(dòng)媒體，是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作創(chuàng)新性發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)生的成長和發(fā)展具有十分重要的作用。為此，高校思想政治教育工作要充分發(fā)揮互動(dòng)媒體效能，積極開拓和發(fā)展互動(dòng)媒體陣地，幫助青年大學(xué)生成為可擔(dān)大任的時(shí)代新人。

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作者簡(jiǎn)介 王丹，助教，研究方向：思政傳播。