摘要：在現(xiàn)代信息技術支撐下，融媒體獲得了全方位發(fā)展，既能將各種媒體進行有效融合，又能提高資源利用率，從而全面強化融媒體資源功能、手段和價值。由此可以看出，在融媒體支持下，構建高校思政育人工作新模式，不但能得到技術上的支持，還能為思政教育提供更為豐富和多元的教學資源。但同時也要看到，融媒體發(fā)展為思政教育帶來了諸多新的挑戰(zhàn)。因此，高校思政工作人員需正確理解融媒體的作用，利用融媒體優(yōu)勢，科學推進高校思政教育工作，從而為國家的建設和發(fā)展提供更多高素質人才。為此，綜合分析融媒體環(huán)境下高校思政教育功能、機會和挑戰(zhàn)，并提出融媒體環(huán)境下高校思政教育策略，可為高校思政育人工作的發(fā)展提供一些借鑒價值。鑒于此，文章著重對融媒體視域下高校思政育人工作的發(fā)展路徑進行研究，在了解融媒體時代高校思政育人工作邏輯機理和原則基礎上，提出幾點有效的策略，希望切實發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢作用，創(chuàng)新和豐富高校思政育人內容、手段，提高整體育人效果。

關鍵詞：融媒體；高校；思政育人；路徑；原則

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）18-0176-03

課題項目：本論文為2022年度太原科技大學教育改革創(chuàng)新項目“習近平法治思想引領下法學本科專業(yè)課程體系建設研究”成果，項目編號：JG202261

一、引言

信息技術與互聯(lián)網技術的融合，加快了融媒體時代的來臨。如今，多媒體、跨媒體融通使信息資源、數(shù)字技術、內容宣傳三者融為一體，這對高校學生學習生活模式、思想價值觀念及傳統(tǒng)行為方式產生了巨大影響，也對高校思想政治理論課教學環(huán)境、渠道和載體造成了沖擊。

在高校思政育人工作中，立足于學生的主體地位，重視學生在信息技術、網絡交際、網絡話語等方面的應用情況，對融媒體時代的思政課實踐教學內涵和價值進行剖析，并對傳統(tǒng)思政課實踐教學中存在的一些突出問題進行深刻反思，即可針對融媒體背景下的思政育人內容和形式進行更深層次的探究，從多個方面做好思政育人工作，增強思政育人效果。在這一過程中，對思政育人工作組織框架加以完善，運用創(chuàng)建媒體矩陣、搭建媒體平臺以及發(fā)揮融媒體信息傳播作用的方式，讓思政育人工作落地，為突破傳統(tǒng)思政育人工作的束縛奠定基礎，使育人工作更高效。

二、融媒體視域下高校思政育人工作的邏輯機理

新形勢下，融媒體和高校思政教育工作之間存在一定的邏輯性。融媒體迅速發(fā)展，衍生出諸多教育方式，將其應用到高校思政教育中，可拓展思政育人內容和渠道，確保二者高效融合，為高校思政教育質量的提高助益[1]。關于融媒體與高校思政育人工作的邏輯機理，主要體現(xiàn)為三點（見圖1）。

（一）融媒體與思政育人目標契合

在融媒體發(fā)展過程中，主要目標就是應用科技成果掀起信息革命，將媒體融合技術滲透到更多領域，在各個領域中發(fā)揮極大的作用，從而實現(xiàn)鞏固大眾思想根基的目標，為社會及國家的發(fā)展提供強大的輿論支持和精神支持。

高校思想政治教育以在校大學生為對象，肩負著為國家培養(yǎng)更多技能強、素養(yǎng)高、思想端正及精神面貌良好的接班人的重任[2]。可見，二者在發(fā)展目標上具有高度一致性。

（二）融媒體與思政育人背景一致

當前，我國正處轉型時期，社會問題時有發(fā)生，這是高校思政工作必須面對的現(xiàn)實環(huán)境，也是加快融媒體時代來臨的背景。兩件事物在同一時代背景下產生、發(fā)展，所處的共同土壤為彼此交流與融合打下了深刻基礎[3]。融媒體時代，傳媒技術創(chuàng)新為多元思想觀念、價值觀念衍生和傳播帶來諸多可能性，使傳統(tǒng)時間和空間觀念發(fā)生變化，而融媒體的廣泛應用，也擴大了高校思想政治教育的時間維度，二者在相同歷史時期內尋找諸多突破和發(fā)展契機，對促進高校思政教育的發(fā)展尤為必要[4]。

（三）融媒體與思政育人理念相同

“以人為本”是融媒體和高校思政工作在發(fā)展過程中所共同秉持的觀念。傳媒發(fā)展過程中對事件發(fā)展的客觀、公正和全面反映，體現(xiàn)了對人類社會的高度關注。同時，高校思想政治教育堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，體諒被教育者，才能在“三全育人”中發(fā)揮更大作用，提高教育實效性[5]。

三、融媒體視域下高校思政育人工作的原則

（一）“融媒體+思政育人”系統(tǒng)性原則

高校利用融媒體進行思政育人時，應遵循思政教育的系統(tǒng)性原則，為構建和完善“三全育人”制度提供指導[6]。教育部等八部門《關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》明確提出，要“加強網絡育人”，提高融媒體的服務力、吸引力和黏合度，增強易班網、中國大學生在線等網站示范性、引領性和輻射性，著力打造一批高校思政類公眾號，充分發(fā)揮融媒體對高校思政工作的推動作用[7]。融媒體能助力高校思政教師整合各方面資源，構建“大思政”格局，實現(xiàn)教育、管理、服務三方面協(xié)同推進，形成互動關系，進而推動高校思政育人工作的現(xiàn)代化。

（二）“融媒體+思政育人”時代性原則

青年一代是中國特色社會主義事業(yè)的接力者和繼承者[8]。黨的十八大以來，習近平總書記多次寄語青年，強調“時代呼喚擔當，民族振興是青年的責任”“未來屬于青年，希望寄予青年”“努力成為堪當民族復興重任的時代新人”。

如今，“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”是高校育人的要求。高校思政教師應利用新媒體平臺進行思想政治教育，幫助當代大學生樹立遠大理想、掌握過硬本領、提高道德修養(yǎng)[9]。

另外，在利用新媒體開展思政育人時，高校教師應做到“顯性”正面教育和“隱形”網絡教育的有機整合，注意利用新媒體平臺，全面掌握學生興趣愛好、思想動態(tài)等方面的特點，并將其匯總整理成學生個人資料庫，使學生心靈得到潤物細無聲的滋養(yǎng)，確保每一個學生都能體會到育人的溫暖。

如此一來，這將更有利于學生身心健康，促使其獲得積極的正能量，成長為能擔當民族復興大任的合格建設者和可靠接班人。

四、融媒體視域下高校思政育人工作的發(fā)展路徑

（一）依托媒體傳播信息，促進二者高效融合

1.關注媒體信息傳播及學生特點

在網絡生態(tài)中，大學生在不斷地成長和學習，一種快節(jié)奏的、復雜的媒體社交和信息矩陣式傳播的智能生活方式，正逐步被學生所接受。如今，高校學生隨時隨地從網絡中獲得第一手信息和隱藏在這些信息背后的價值觀，并由此衍生出許多具有強烈個性特點的新思想和新觀念，但也無法避免地會產生新問題和新困惑。因此，對大學生世界觀、人生觀和價值觀進行科學的引導，對促進學生未來學習及健康成長尤為關鍵[10]。

2.運用融媒體豐富思政教育內容

在新的時代背景下，高校思想政治教育工作者應認真考慮“應向大學生呈現(xiàn)什么樣的思想政治教育內容”以及“應以怎樣的形式為大學生提供怎樣的價值內化”等教育問題，讓大學生更容易接受主流價值觀念[11]。

除此之外，在價值多元化、信息呈現(xiàn)爆炸式增長的融媒體環(huán)境中，高校思想政治教育工作者需扮演“過濾器”的角色，協(xié)助大學生篩選出消極、無用的信息，指導大學生進行選擇性攝取，吸收更為多元化的思政育人資源。在進行正確的思政教育工作前，做好各環(huán)節(jié)的準備工作，選擇適合學生學習的教學方式，避免枯燥乏味的思政內容。

同時，教師需要靈活使用融媒體，將思政資源的魅力呈現(xiàn)在學生面前，以保證學生更加積極主動地接受思政內容，重新塑造個人思想和人格，切實提高思想政治教育的感染力和吸引力。

（二）運用媒體技術手段，打造思政教育矩陣

1.創(chuàng)建思政教育閉合環(huán)節(jié)

融媒體的多元化和互動性，構成了高校思政育人工作中的多種傳播領域。高校思想政治育人工作要充分利用好社交平臺、慕課、微視頻等信息渠道，對在校學生價值表征和審美取向呈現(xiàn)出復雜樣態(tài)的特點進行把握，建立起閉合的教育環(huán)節(jié)，讓學生不僅是信息接收人，還可以成為信息傳遞人，鼓勵學生積極地參與到思政育人中，指導其將獲取的信息進行復制、修訂、改造后，再進行傳播，在模仿權威信息的過程中，也可以對其進行積極的創(chuàng)新[12]。

如此一來，在信息符號的互動過程中，可獲得與認知符號相關聯(lián)的自我身份認同與情感共鳴。此種極具參與性、經驗性的思政學習，對于加強和深化教育的作用不言而喻。

2.構建思政育人傳播矩陣

在實踐中，高?？赏ㄟ^新媒體平臺，構建“智慧團建”，創(chuàng)建專業(yè)的網絡共青團，發(fā)揮共青團的動員作用及凝聚作用，幫助高校學生樹立崇高的理想、堅定的信念，將學生培養(yǎng)成具有正確政治立場的新時期建設者和接班人。

與此同時，高校教師還可以運用微信公眾號、短視頻平臺、微博粉絲群，發(fā)揮多種平臺的抓手作用，通過線上的方式，向大學生傳遞最新的思政育人知識，使大學生能在思想上接受良好的熏陶，并積極向優(yōu)秀的典型學習，努力追逐夢想[13]。

（三）發(fā)揮媒體聯(lián)動功能，創(chuàng)建立體教育陣地

高校要積極順應媒體融合發(fā)展趨勢，培養(yǎng)和形成融媒體大思維，整合和優(yōu)化資源配置，創(chuàng)建高校思想政治育人工作全面推進的融媒體運營中心，集合高校內部各種媒體資源的優(yōu)勢作用，打造更為立體的思政育人陣地，以保障多元化思政育人資源的集群效應得以發(fā)揮，為高校思政育人工作的順利進行保駕護航[14]。

例如，將校園報紙、廣播、電視臺等傳統(tǒng)媒體與“三微一端”等新媒體有機地結合起來，引導、暢通和強化虛擬與真實之間的互動，建立起一種長期的互動機制。又如，教師在思政育人時可以應用功能較為齊全的教育陣地，考慮到學生發(fā)展的價值訴求和個人目標實現(xiàn)方向、心理需求等，創(chuàng)建專業(yè)的就業(yè)咨詢輔導機制、心理輔導機制，和大學生進行直接溝通及交流，使思想政治育人系統(tǒng)更為完善，為大學生的日常學習和發(fā)展提供支持。

當然，在建設和管理教育陣地時，學校應格外重視把好政治關，建立健全審核監(jiān)督機制和輿論監(jiān)測機制，落實好對平臺上思想政治教育內容發(fā)布和管理的責任。同時，引導高校的各類媒體發(fā)揮聯(lián)動功能，與主流媒體保持一致，發(fā)揮思政育人工作的主流價值，讓大學生更加積極地融入思政育人的各項活動中，并從中獲得進步[15]。

五、結語

在融媒體時代背景下，互聯(lián)網信息的傳播渠道變得越來越多元化，這就要求高校在互聯(lián)網平臺上進行創(chuàng)新，抓住新的發(fā)展機遇。同時，高校思政教師應對自己的教育觀念及理論體系進行更新，建立和完善高效的網絡思想政治教育平臺，充分利用融媒體優(yōu)勢，運用多種工作方式，提高思想政治教育的傳播效果，從而保障思想政治教育質量和水平。

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作者簡介 侯雅婷，助教，研究方向：黨建工作與思政教育。