摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，新媒體正逐漸成為高職院校教育的重要組成部分，憑借自身互動(dòng)性強(qiáng)、傳播速度快、傳播范圍廣等特點(diǎn)，為高職院校提供豐富的教育資源和交流平臺(tái)。同時(shí)，在新媒體的支持下，高職院?？梢詷?gòu)建有效的組織育人路徑，為學(xué)生提供更多樣化、更便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教育體驗(yàn)。然而，在實(shí)際操作中，高職院校在借助新媒體構(gòu)建組織育人路徑的過(guò)程中仍面臨許多挑戰(zhàn)和問(wèn)題。文章以樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)院為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)回顧、實(shí)證調(diào)查和案例分析法，對(duì)研究對(duì)象的組織育人現(xiàn)狀從體制機(jī)制建設(shè)、學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展、打造精品黨建項(xiàng)目等進(jìn)行詳細(xì)介紹，梳理學(xué)院組織育人的有效措施，展現(xiàn)學(xué)院工作亮點(diǎn)和特色。此外，聚焦高校思想政治工作，得出當(dāng)前樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)院在組織育人實(shí)踐過(guò)程中存在政治功能發(fā)揮不充分、協(xié)同育人機(jī)制尚未形成、各類型育人組織的職責(zé)重點(diǎn)不夠突出等問(wèn)題。文章認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以黨建引領(lǐng)為抓手，做好體制機(jī)制建設(shè)，夯實(shí)組織育人基礎(chǔ)，并抓好學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作，鑄牢思想政治引領(lǐng)根基，打造品牌活動(dòng)項(xiàng)目，形成實(shí)踐育人載體，從而進(jìn)一步發(fā)揮組織育人工作體系功能，有效把握創(chuàng)新實(shí)踐和育人主體，進(jìn)一步優(yōu)化育人秩序、育人功能和育人成效，更好地服務(wù)于“三全育人”綜合改革。

關(guān)鍵詞：高職院校；新媒體；組織育人；有效路徑；實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）18-0173-03

課題項(xiàng)目：本論文為2023年度樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)一般課題“高職院校組織育人路徑探索與實(shí)踐研究——以樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：KY2023028

數(shù)字化時(shí)代，新媒體的力量日益強(qiáng)大，對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，其中也包括教育領(lǐng)域。高職院校作為專業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，需要緊跟時(shí)代步伐，充分利用新媒體力量，構(gòu)建更加有效的組織育人路徑，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)院的組織育人現(xiàn)狀

一直以來(lái)，樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)院始終圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，在“三全育人”理念指導(dǎo)下，結(jié)合專業(yè)特色，為組織育人工作的強(qiáng)化、實(shí)化、主體化奠定基礎(chǔ)。

（一）體制機(jī)制建設(shè)

樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)院總支部始終將黨的政治建設(shè)作為核心領(lǐng)導(dǎo)，全面加強(qiáng)黨對(duì)中心工作的指導(dǎo)，以黨建引領(lǐng)促進(jìn)系部高質(zhì)量發(fā)展，為組織育人工作的落實(shí)提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。連續(xù)三年，總支部的兩個(gè)支部都被學(xué)院評(píng)為“先進(jìn)黨支部”，2019年教工二支部入選教育部第二批“全國(guó)黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建名單；2020年教工二支部入選四川省高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室，黨建引領(lǐng)作用突出，樹(shù)立了5名先進(jìn)典型，分別在脫貧攻堅(jiān)、教學(xué)、學(xué)生技能培訓(xùn)、學(xué)生雙創(chuàng)教育等育人場(chǎng)景中發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。

與此同時(shí)，多年以來(lái)，生物醫(yī)藥學(xué)院不斷加強(qiáng)課程技術(shù)建設(shè)，深耕課程內(nèi)涵，形成了以理想信念教育為核心和以能力培育為根本的育人特點(diǎn)，在教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐三條育人路徑上不斷探索，搭建起教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)、科研創(chuàng)新平臺(tái)和社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，并結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展需求，以課程為樞紐，初步構(gòu)成“黨建+教學(xué)”“黨建+科研”“黨建+社會(huì)服務(wù)”的育人模式，將群團(tuán)組織育人的紐帶功能充分發(fā)揮出來(lái)，采用黨建帶團(tuán)建、“二課”等形式，推動(dòng)工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織創(chuàng)新組織動(dòng)員、引領(lǐng)教育的載體與形式。

（二）學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展

樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)院高度重視學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展，從2021級(jí)新生班級(jí)開(kāi)始，采用黨員聯(lián)動(dòng)班級(jí)制度，如今一共有14個(gè)班級(jí)采用，并且每個(gè)班級(jí)均配備一名黨員教師作為思想導(dǎo)師，配合專業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師和生活心理導(dǎo)師，從思想、專業(yè)、生活等多重維度實(shí)施引導(dǎo)和價(jià)值觀塑造教育，推動(dòng)學(xué)生全面綜合發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的考查，為學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作奠定基礎(chǔ)。結(jié)合超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)建設(shè)生物醫(yī)藥學(xué)院網(wǎng)絡(luò)黨校，選擇總支和支部成員對(duì)微課資源進(jìn)行導(dǎo)入，打造實(shí)施入黨積極分子線上結(jié)合線下、課內(nèi)結(jié)合課外經(jīng)常性學(xué)習(xí)模式。此外，還根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作，與校企合作單位開(kāi)展黨建聯(lián)建活動(dòng)，為企業(yè)推薦優(yōu)秀的入黨積極分子與學(xué)生黨員，以黨建為紐帶，促進(jìn)實(shí)習(xí)就業(yè)，促使校企聯(lián)合開(kāi)展學(xué)生黨員培養(yǎng)初見(jiàn)成效。

（三）打造精品黨建項(xiàng)目

樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)院在組織育人工作方面，還關(guān)注精品黨建項(xiàng)目打造。2019年，學(xué)院二支部入選教育部第二批“全國(guó)黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建名單，是樂(lè)山市唯一入選基層黨組織，目前已經(jīng)進(jìn)入驗(yàn)收階段。2020年，支部再次入選四川省高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室。結(jié)合黨建雙創(chuàng)工作，支部形成了“三促三化”工作法，以基層黨組建設(shè)“七個(gè)有力”為主線，有效提升支部戰(zhàn)斗力，有效發(fā)揮支部黨員示范帶頭作用，為組織育人的實(shí)施提供有力的陣地保障。以“村博士工作站”為載體，帶領(lǐng)學(xué)生投入以服務(wù)鄉(xiāng)村振興，提高農(nóng)民收入為目標(biāo)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，截至目前，學(xué)生佛手柑相關(guān)項(xiàng)目獲得雙創(chuàng)類省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)。同時(shí)，支部充分挖掘“村博士工作站”思想政治理論課主陣地作用，與學(xué)校馬克思主義學(xué)院教師展開(kāi)合作，以支部幾名博士黨員為原型，拍攝思政微電影《疫情難擋小康路，一錘實(shí)音破貧窮》，榮獲“四川省高校大學(xué)生講思政課公開(kāi)課展示活動(dòng)”二等獎(jiǎng)。

二、高職院校組織育人工作存在的問(wèn)題

（一）育人作用發(fā)揮不充分

現(xiàn)階段，高職院校在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)過(guò)程中，更加關(guān)注技能教育的開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育缺乏正確認(rèn)知，也未學(xué)習(xí)內(nèi)在含義[1]。同時(shí)，黨支部開(kāi)展的“三會(huì)一課”受眾群體只是學(xué)生黨員這一少數(shù)群體，未綜合考慮學(xué)院所有學(xué)生，且學(xué)生黨員的先鋒模范作用并不凸顯，為黨組織實(shí)施育人工作帶來(lái)了一定的影響。此外，學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等自治組織盡管在校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中可以在一定程度上對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，但是當(dāng)前卻存在活動(dòng)形式單一、內(nèi)容不精準(zhǔn)的問(wèn)題，在組織育人中發(fā)揮的影響力不足[2]。

（二）育人合力聯(lián)動(dòng)不到位

在高職院校中，盡管黨團(tuán)組織、社團(tuán)組織、學(xué)術(shù)組織的類型較多，但是從組織育人覆蓋面角度分析，需要包含教書(shū)育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人等各個(gè)方面，這些才是直接影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的系統(tǒng)工程。目前，很多高職院校由黨團(tuán)組織和學(xué)工部門全盤承擔(dān)育人職責(zé)，其他組織如教師學(xué)術(shù)組織、學(xué)生群團(tuán)組織等，并不具備較強(qiáng)的組織育人合作意識(shí)，甚至還會(huì)出現(xiàn)彼此脫節(jié)的情況[3]。同時(shí)，組織育人制度建設(shè)缺乏完善性。當(dāng)前，以黨團(tuán)組織為主體的育人工作體系和以行政組織、群團(tuán)組織為主體的育人工作體系在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中存在協(xié)調(diào)性較差的問(wèn)題，在一定程度上影響到了組織育人的成效。

（三）育人形式和途徑單一

對(duì)于組織育人工作而言，應(yīng)該改變以往單向灌輸?shù)慕逃Ｊ?，在育人形式上將思想性、趣味性、知識(shí)性融為一體。一些高職院校采用正面教育形式，根據(jù)特定的活動(dòng)要求，有計(jì)劃、規(guī)范地開(kāi)展組織活動(dòng)，但教育目的過(guò)于直接，教育形式較為簡(jiǎn)單，傳播方式傳統(tǒng)單一，忽視了運(yùn)用特定的活動(dòng)載體或文化情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行間接、隱性的思想政治教育。

三、高職院校借助新媒體構(gòu)建組織育人的有效路徑

以樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)院為例，其以黨建引領(lǐng)為抓手，以“思想鑄魂，實(shí)踐育人”為思想內(nèi)核，以學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展為主線，將組織建設(shè)和教育引領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，確保立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)地方、服務(wù)基層，培養(yǎng)了一批具有愛(ài)國(guó)情懷和為民情懷的鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍[4]。

（一）做好體制機(jī)制建設(shè)，夯實(shí)組織育人基礎(chǔ)

構(gòu)建現(xiàn)代化大學(xué)治理體系和育人機(jī)制是當(dāng)前高校改革發(fā)展的具體要求，要根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需求及特點(diǎn)，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化各類組織建設(shè)，確保組織育人內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣，并完善組織自身建設(shè)。結(jié)合生物醫(yī)藥學(xué)院黨建特色，明確新媒體在教學(xué)、管理、服務(wù)中的角色與職責(zé)，整合手機(jī)、電腦、相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備，落實(shí)基層黨建示范引領(lǐng)計(jì)劃，建立“黨建+新媒體”協(xié)同育人體制，提供在線學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，采用線上直播、視頻錄制等多種形式開(kāi)設(shè)育人課程，建立專門的管理機(jī)構(gòu)或部門，由教師、學(xué)生群團(tuán)組織等負(fù)責(zé)，做好新媒體運(yùn)營(yíng)和維護(hù)工作，規(guī)范組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組織管理模式，并在此基礎(chǔ)上完善師生一體政治理論學(xué)習(xí)制度，系統(tǒng)構(gòu)建經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系，將組織建設(shè)發(fā)展同人才培養(yǎng)充分結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮組織育人效能，形成上下貫通的組織育人工作體系，形成強(qiáng)大的組織育人合力[5]。

（二）抓好學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作，筑牢思想政治引領(lǐng)根基

在培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生黨員的過(guò)程中，要從縱向上構(gòu)建多層次培養(yǎng)教育機(jī)制，在橫向上構(gòu)建經(jīng)常性學(xué)習(xí)機(jī)制，以此形成多維度的思想政治教育體系，將黨的理論教育融入學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程[6-8]。從學(xué)生入校開(kāi)始，支部黨員深入學(xué)生班級(jí)，一名黨員聯(lián)系一個(gè)班級(jí)，并配備一名思想政治導(dǎo)師，深入了解學(xué)生思想，挖掘?qū)W生中的入黨積極分子，并通過(guò)新媒體平臺(tái)傳遞黨的理論和路線方針政策，強(qiáng)化學(xué)生思想入黨工作，引導(dǎo)學(xué)生黨員樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，還可以利用新媒體技術(shù)與資源優(yōu)勢(shì)打造體現(xiàn)專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)的金牌黨校，開(kāi)設(shè)富有親和力的“移動(dòng)黨課”，立體式構(gòu)建“線上+線下”“課內(nèi)+課外”“理論+實(shí)踐”的學(xué)生黨員培養(yǎng)教育模式，通過(guò)新媒體平臺(tái)傳達(dá)黨和國(guó)家的大政方針，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感[9-11]。

（三）打造品牌活動(dòng)項(xiàng)目，形成實(shí)踐育人載體

以黨建項(xiàng)目建設(shè)為核心，構(gòu)建高職院校立德樹(shù)人新載體，重點(diǎn)培養(yǎng)與建設(shè)一批凝聚和服務(wù)師生時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣，師生認(rèn)可度高，思想引領(lǐng)價(jià)值強(qiáng)的特色精品黨建項(xiàng)目，擴(kuò)大組織育人的覆蓋面，增強(qiáng)育人的輻射力[12-14]。以“全國(guó)樣板支部”“四川省雙帶頭人工作室”為契機(jī)，以“村博士工作站”為載體，打造具有較強(qiáng)操作性的“新媒體+育人”精品活動(dòng)項(xiàng)目，并利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，帶領(lǐng)學(xué)生投入以服務(wù)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)美好社會(huì)為目標(biāo)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的實(shí)踐中成長(zhǎng)成才，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量[15]。同時(shí)，借助新媒體平臺(tái)發(fā)布項(xiàng)目信息，招募參與者，安排活動(dòng)日程，實(shí)施基層黨組織結(jié)對(duì)共建計(jì)劃，并利用新媒體的數(shù)據(jù)分析功能，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和評(píng)估項(xiàng)目開(kāi)展效果，探索校地聯(lián)動(dòng)黨建育人模式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，在離校后繼續(xù)積極踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)抵御社會(huì)不良風(fēng)氣的意識(shí)和能力。

四、結(jié)語(yǔ)

在高職院校的教育中，有效的組織育人路徑是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。新媒體的興起和廣泛應(yīng)用，為高職院校組織育人提供了新的發(fā)展思路。本文對(duì)樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)院組織育人現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，了解了學(xué)院體制機(jī)制建設(shè)、學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展、精品黨建項(xiàng)目打造等方面的具體情況，深入剖析了高職院校組織育人中存在的問(wèn)題，并結(jié)合協(xié)同管理理論，借助新媒體，從機(jī)制建設(shè)、黨員培養(yǎng)和品牌打造等多方面推進(jìn)組織育人建設(shè)。

本研究立足于樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物醫(yī)藥學(xué)院組織育人現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出的優(yōu)化路徑具有一定的可行性。但是，本研究也存在一定的局限性，如研究深度不足，對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的形成原因缺乏進(jìn)一步探究等。另外，提出的優(yōu)化路徑可能在具體落實(shí)上存在難度，需要高職學(xué)院進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際情況有選擇地展開(kāi)應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介 黎緣，講師，研究方向：高職教育。