摘要：當(dāng)前，國際形勢瞬息萬變，而中國處于走近世界舞臺中央的關(guān)鍵期。當(dāng)前，應(yīng)在加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)上加把勁，使我國的國際話語權(quán)與國際地位和綜合國力相匹配。大學(xué)生的國際傳播能力不僅關(guān)系著中華文化在國際上的傳播，更關(guān)系到我國國家話語權(quán)和國際形象的構(gòu)建。高校是人才培養(yǎng)的重要場所，對人才的培養(yǎng)應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，數(shù)字時(shí)代信息紛繁復(fù)雜，大學(xué)生國際傳播能力培養(yǎng)面臨諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校要抓住數(shù)字時(shí)代帶來的機(jī)遇，探索人才培養(yǎng)新模式，把提升大學(xué)生的跨文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、思辨能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行有機(jī)融合，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，促進(jìn)人才綜合素質(zhì)的提升。文章采用實(shí)證分析法和文獻(xiàn)研究法，分析數(shù)字時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，揭示數(shù)字時(shí)代大學(xué)生國際傳播能力培養(yǎng)的重要性。文章總結(jié)數(shù)字時(shí)代背景下大學(xué)生國際傳播能力的四個(gè)維度：堅(jiān)定的政治立場、扎實(shí)的文化素養(yǎng)、優(yōu)秀的跨文化素養(yǎng)、良好的信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，從系統(tǒng)觀念的角度提出培養(yǎng)大學(xué)生國際傳播能力的建議，旨在探索出一套系統(tǒng)的、科學(xué)的人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)大學(xué)生的國際傳播能力，提高我國的國際傳播能力和國際話語權(quán)。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)觀念；數(shù)字時(shí)代；大學(xué)生；國際傳播能力；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）18-0048-04

基金項(xiàng)目：本論文為2019年度廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項(xiàng)目人文社科類“產(chǎn)教深度融合：廣東省跨境電商生態(tài)鏈構(gòu)建和創(chuàng)新研究”成果，項(xiàng)目編號：2019GWTSCX075

一、背景

當(dāng)前，世界格局變幻莫測，政治、經(jīng)貿(mào)、外交、科技、輿論等方面的競爭接連不斷。中國要立于不敗之地，就要深刻認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)國際傳播工作的重要性和必要性，下大氣力加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權(quán)，為我國改革發(fā)展穩(wěn)定營造有利外部輿論環(huán)境。

目前是信息技術(shù)飛速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代，技術(shù)迭代推動全球信息傳播的速度和影響力持續(xù)提升。數(shù)字時(shí)代，算法借助數(shù)據(jù)的收集、分析和處理技術(shù)，與移動終端、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能以及物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)相互融合發(fā)展，從而引發(fā)了國際傳播格局的變革[1]9。因此，應(yīng)該抓住機(jī)遇，向世界講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實(shí)、立體、全面的中國。

大學(xué)生作為社會主義建設(shè)者和接班人，是國際傳播的重要主體之一。大學(xué)生應(yīng)具備充足的信息素養(yǎng)，以助中國國際傳播增添力量，用心講述中國故事，傳遞中國聲音，向全球展示真實(shí)、立體、全面的中國。數(shù)字時(shí)代，信息層出不窮，大學(xué)生對國際事務(wù)和全球議題的了解有限，需要一定的引導(dǎo)。

二、數(shù)字時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

數(shù)字時(shí)代是一個(gè)信息噴涌的時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展改變了人們的生活方式、工作方式以及信息獲取和傳播方式。數(shù)字時(shí)代給國際傳播帶來了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。其中，機(jī)遇是明顯的。一是數(shù)字技術(shù)生態(tài)對國際傳播領(lǐng)域的重塑。數(shù)字時(shí)代，算法依托數(shù)據(jù)的采集、分析、加工技術(shù)，與移動終端、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)共同發(fā)展，帶來國際傳播格局演變[1]9。當(dāng)前，應(yīng)該擴(kuò)大有關(guān)中國的精準(zhǔn)國際傳播[2]。因此，利用好算法與數(shù)據(jù)，在這個(gè)新型的國際傳播格局下至關(guān)重要，也是中國對外傳播、塑造良好國家形象、構(gòu)建國家話語權(quán)的新機(jī)遇。二是全球化覆蓋。數(shù)字化媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展使國際傳播可以在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)全球覆蓋。信息可以迅速傳遞到世界各地，加強(qiáng)了全球范圍內(nèi)的交流與合作。三是多元傳播渠道。數(shù)字時(shí)代提供了多種傳播渠道，如視頻平臺、社交軟件、博客、在線新聞等，為國際傳播提供了更靈活和多樣化的方式，提高了信息傳遞的效率。四是實(shí)時(shí)互動。網(wǎng)絡(luò)互動功能使國際傳播可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動和交流，帶來更緊密的聯(lián)系和即時(shí)反饋，特別是彈幕功能的出現(xiàn)，使網(wǎng)民從“圍觀”到參與，增強(qiáng)了用戶的在場感和參與感。這有助于增進(jìn)跨文化交流，拉近國際間的距離。五是用戶生成內(nèi)容。數(shù)字時(shí)代催生了用戶生成內(nèi)容（UGC，User Generated Content），使公眾可以積極參與到國際傳播中，成為信息的生產(chǎn)者和傳播者。作為普通的大學(xué)生，也可以通過社交媒體發(fā)布短視頻或文章，為中國文化的國際傳播發(fā)聲，而不僅僅是依靠傳統(tǒng)的主流媒體。

數(shù)字時(shí)代在給國際傳播帶來巨大機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了不小的挑戰(zhàn)。一是信息泛濫問題。數(shù)字時(shí)代信息的爆炸性增長導(dǎo)致信息泛濫，使得人們難以辨別信息的真假，由此可能導(dǎo)致誤導(dǎo)和不實(shí)傳播。如ChatGPT編造大量不實(shí)的信息、抖音等視頻平臺散布謠言等，讓人們難以辨別信息的真實(shí)性。二是信息安全和隱私問題。數(shù)字化傳播帶來了信息安全和個(gè)人隱私的挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)攻擊、數(shù)據(jù)泄露等，可能影響國際傳播的信任度和安全性。三是信息過濾與篩選。信息過載可能導(dǎo)致用戶忽略大量信息，難以在海量的信息中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值內(nèi)容。而且，目前大部分短視頻和瀏覽器等APP采用基于算法推薦的規(guī)則。這導(dǎo)致用戶不斷被推送瀏覽類似信息，造成認(rèn)知封閉，容易陷入被算法操控的怪圈。四是文化差異。數(shù)字時(shí)代的國際傳播容易引起文化沖突和誤解，需要更加注意跨文化交際和傳播的技巧。

總的來說，數(shù)字時(shí)代為國際傳播提供了更多的機(jī)遇和可能，但也帶來了一系列新的挑戰(zhàn)。增強(qiáng)國際傳播效能是緊跟數(shù)字時(shí)代融合發(fā)展的緊要任務(wù)[3]。充分把握數(shù)字時(shí)代的優(yōu)勢，同時(shí)積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，將有助于提升國際傳播效能，提高國家話語權(quán)。

三、數(shù)字時(shí)代大學(xué)生國際傳播能力培養(yǎng)的必要性

數(shù)字時(shí)代信息紛繁復(fù)雜，大學(xué)生對國際事務(wù)和全球議題的了解有限，缺乏對國際傳播背后復(fù)雜性的深入理解。數(shù)字時(shí)代，雖然信息傳播速度快，但也容易出現(xiàn)信息泛濫、虛假信息等問題，影響學(xué)生對國際事務(wù)的客觀認(rèn)知。在培養(yǎng)國際傳播人才時(shí)，除了培養(yǎng)通用的思辨能力外，還需注重培養(yǎng)傳播工作所需的特殊思辨能力，如對新聞事件的觀察力、敏感性、分析力和判斷力[4]。因此，大學(xué)生應(yīng)該具備一定的信息素養(yǎng)和思辨能力，傳播有價(jià)值的信息。

加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)離不開全球視野、發(fā)展眼光和系統(tǒng)性思維[5]?！跋到y(tǒng)觀念”是對馬克思主義系統(tǒng)觀的豐富發(fā)展，它提出了“整體觀念、歷史觀念、辯證觀念”的科學(xué)思想方法，強(qiáng)調(diào)各要素內(nèi)在之間的相互影響和制約關(guān)系，認(rèn)為整個(gè)世界是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，同時(shí)也是相互作用的系統(tǒng)。

要發(fā)揮國際傳播的最大效能，必須優(yōu)化資源配置，這就需要有科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)[6]。通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和研究布局，深入開展各種形式的人文交流活動，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。系統(tǒng)觀念是開展認(rèn)識和實(shí)踐活動的重要工具。它能讓人們分清主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關(guān)系，不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維和底線思維能力，深化中外交流，增進(jìn)各國人民友誼，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，用外語講好中國故事，將中國優(yōu)秀文化傳播出去。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，善于穿透現(xiàn)象，深刻洞察錯(cuò)綜復(fù)雜的國際環(huán)境所帶來的新矛盾和挑戰(zhàn)[7]。通過系統(tǒng)觀念指導(dǎo)數(shù)字時(shí)代背景下的大學(xué)生國際傳播能力培養(yǎng)，有助于找到各種因素之間的關(guān)系，探索出一套系統(tǒng)的、科學(xué)的人才培養(yǎng)新模式，提高我國的國際傳播能力和國際話語權(quán)。

四、數(shù)字時(shí)代大學(xué)生國際傳播能力的四個(gè)維度

數(shù)字時(shí)代大學(xué)生國際傳播能力的四個(gè)維度是指：堅(jiān)定的政治立場、扎實(shí)的文化素養(yǎng)、優(yōu)秀的跨文化素養(yǎng)、良好的信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)。其中，政治立場是靈魂，文化素養(yǎng)是基礎(chǔ)，跨文化素養(yǎng)是關(guān)鍵，信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)是手段。這四個(gè)維度是相互聯(lián)系、相互作用的統(tǒng)一整體，缺一不可。旗幟鮮明的政治立場在四個(gè)維度中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)豐富的中國文化，借助信息和媒介手段，實(shí)施跨文化交際活動，從而實(shí)現(xiàn)國際傳播的目的。

（一）堅(jiān)定的政治立場

大學(xué)生作為社會主義建設(shè)者和接班人，必須有鮮明的政治立場。教育具備明顯的政治屬性和社會屬性，而我國作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，契合社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)守為人民服務(wù)的價(jià)值取向[8]。堅(jiān)定的政治立場在大學(xué)生國際傳播能力培養(yǎng)中尤為必要。它不僅有助于樹立真實(shí)的國家形象，傳播社會主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)傳播內(nèi)容，還能夠提升大學(xué)生應(yīng)對外部壓力和挑戰(zhàn)的能力，增強(qiáng)國際影響力，促進(jìn)國際交流與合作。

數(shù)字時(shí)代，堅(jiān)定政治立場成為引領(lǐng)大學(xué)生跨文化傳播的重要指引。國際傳播是一種跨越國家邊界的各種信息的傳播活動[9]，從事國際傳播的人員必須站穩(wěn)國家立場，有能力在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中甄別真?zhèn)蝃10]。作為國際傳播的使者，大學(xué)生應(yīng)該站在國家的立場上，向世界積極傳播社會主義核心價(jià)值觀，記錄偉大時(shí)代，講好中國故事，傳播好中國聲音。

（二）扎實(shí)的文化素養(yǎng)

中國擁有五千年的文明史，悠久的歷史積淀賦予了傳統(tǒng)文化極其豐富的內(nèi)涵，也成為中華民族的精神根基與靈魂所在。大學(xué)生應(yīng)該具備扎實(shí)的文化素養(yǎng)，更準(zhǔn)確地向世界呈現(xiàn)中國的文化、歷史和傳統(tǒng)，從而傳遞更真實(shí)、全面的國家形象，消除外國人對中國的誤解和刻板印象，建立起國際社會對中國更為準(zhǔn)確的認(rèn)知。同時(shí)，扎實(shí)的文化素養(yǎng)使大學(xué)生能夠深入挖掘中華文化的深厚底蘊(yùn)，為國際傳播提供更多元、豐富的內(nèi)容。國際傳播應(yīng)該“一國一策、一區(qū)一策”，使傳播策略能夠符合目標(biāo)受眾的期待[11]。而在國際傳播形式上，要呈現(xiàn)出“多樣化”[12]。大學(xué)生可以充分利用數(shù)字化傳播工具和平臺，借助新媒體技術(shù)，創(chuàng)新內(nèi)容創(chuàng)作和傳播方式，使傳統(tǒng)文化更具現(xiàn)代感和吸引力，以更好地適應(yīng)當(dāng)今多元化的傳播環(huán)境。

（三）優(yōu)秀的跨文化素養(yǎng)

跨文化素養(yǎng)是指個(gè)體或組織在跨越不同文化背景和價(jià)值觀時(shí)，能夠有效地理解、適應(yīng)、交流和合作的能力和意識。具備優(yōu)秀的跨文化素養(yǎng)，能夠使大學(xué)生在全球化背景下更加游刃有余，更能引導(dǎo)他們以開放的心態(tài)正視文化多樣性，不僅能更好地堅(jiān)定文化自信，還能培養(yǎng)其思辨能力，以及對于多元文化的廣泛包容。同時(shí)，優(yōu)秀的跨文化素養(yǎng)還能幫助大學(xué)生深入理解文化差異的本質(zhì)，以減少文化沖突和誤解的發(fā)生。更為重要的是，具備這樣的素養(yǎng)可以使大學(xué)生以受眾易懂、容易接受的語言和方式進(jìn)行傳播，從而提升國際傳播的效能。在這個(gè)過程中，跨文化素養(yǎng)成為一種連接不同文化、構(gòu)建跨越地域的橋梁，讓信息更為暢通，讓合作更為緊密。

（四）良好的信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)

數(shù)字時(shí)代，良好的信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)是大學(xué)生在國際傳播中必須具備的重要素養(yǎng)。良好的信息素養(yǎng)使大學(xué)生能夠從海量信息中篩選、評估和選擇合適的內(nèi)容，確保傳播的信息準(zhǔn)確、可信，避免誤導(dǎo)和虛假信息的傳播。同時(shí)，良好的信息素養(yǎng)還能幫助大學(xué)生準(zhǔn)確分析和洞悉國際受眾的需求、興趣和偏好，為他們量身定制傳播內(nèi)容，從而提高國際傳播的效率。應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳播理念，開辟新的傳播方式[13]。良好的媒介素養(yǎng)賦予了大學(xué)生靈活運(yùn)用不同媒體平臺的能力，如社交媒體、新聞網(wǎng)站、視頻分享平臺等。這種靈活性使大學(xué)生可以創(chuàng)新傳播內(nèi)容，以迎合國際受眾的獨(dú)特偏好，確保信息更加貼切和有影響力。媒介素養(yǎng)也能在傳播的覆蓋范圍上起到關(guān)鍵作用，因?yàn)樵跀?shù)字時(shí)代，信息的傳播途徑愈發(fā)多樣，具有更廣闊的覆蓋范圍。通過靈活運(yùn)用不同媒體平臺，大學(xué)生能夠?qū)⑿畔鬟f給更廣泛的國際受眾，讓他們深入了解中國，從而達(dá)到更好的傳播效果。

五、大學(xué)生國際傳播能力培養(yǎng)的路徑

大學(xué)生國際傳播能力的培養(yǎng)是當(dāng)今全球化背景下的一項(xiàng)重要任務(wù)，旨在培育具備跨文化交流和傳播技能的新一代青年領(lǐng)袖。在這個(gè)數(shù)字化、多元化的時(shí)代，跨越國界進(jìn)行信息傳遞和文化交流已成為常態(tài)。為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，需要制定一條明確的培養(yǎng)路徑，以確保大學(xué)生在國際傳播領(lǐng)域中具備切實(shí)可行的素養(yǎng)和能力。這一路徑不僅需要頂層設(shè)計(jì)的指引，更需要貫徹多元思維和全面發(fā)展的理念，從而使大學(xué)生能夠在全球范圍內(nèi)充分展示中國的文化魅力和國家形象。

（一）堅(jiān)持用戰(zhàn)略思維統(tǒng)籌全局，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

在大學(xué)生國際傳播能力培養(yǎng)中，需要從戰(zhàn)略高度審視整體發(fā)展需求，制定長遠(yuǎn)目標(biāo)和規(guī)劃。充分考慮國際傳播的重要性和影響，從而確保培養(yǎng)計(jì)劃與國家整體發(fā)展戰(zhàn)略相契合。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)是培養(yǎng)大學(xué)生國際傳播能力的關(guān)鍵策略，它包括明確目標(biāo)、制訂戰(zhàn)略規(guī)劃、跨學(xué)科融合、實(shí)踐強(qiáng)化、國際資源引入等方面。通過制定針對性培養(yǎng)方案，設(shè)置相關(guān)課程，規(guī)劃教學(xué)方法，引入跨學(xué)科融合的思想，使大學(xué)生將不同的學(xué)科知識和專業(yè)結(jié)合起來，在國際傳播中更全面地應(yīng)對各種情境和挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)方案中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)習(xí)、國際交流、項(xiàng)目合作等，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)，提升實(shí)際操作能力和跨文化交流技巧。同時(shí)，政府和學(xué)校應(yīng)提供政策和資源支持，為大學(xué)生國際傳播能力培養(yǎng)提供必要的條件和保障。

（二）堅(jiān)持用歷史思維發(fā)現(xiàn)規(guī)律，合理設(shè)計(jì)課程

借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，深入分析國際傳播的發(fā)展規(guī)律、案例和變化趨勢，制定更為精準(zhǔn)和實(shí)用的課程。用歷史眼光發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把握事物前進(jìn)的方向，抓住各門課程之間的規(guī)律，分清主要矛盾和次要矛盾，合理設(shè)計(jì)課程順序和內(nèi)容，將課程與實(shí)踐相結(jié)合。以國際傳播能力培養(yǎng)為抓手，提高學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生熟練掌握漢英語言知識、中外文化知識、跨文化交際知識、信息技術(shù)知識和與國際傳播能力相關(guān)的知識。每項(xiàng)能力的培養(yǎng)都不是孤立的，各種能力之間相互輔助、相互促進(jìn)，往往是多種能力的綜合體現(xiàn)[14]。注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的文化功底、跨文化交際能力和跨媒體傳播技能，同時(shí)，為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐平臺和實(shí)踐機(jī)會，學(xué)以致用。大學(xué)生國際傳播能力培養(yǎng)的課程體系包括三個(gè)方面：首先，培養(yǎng)學(xué)生的漢英語言運(yùn)用能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，為講好中國故事打下基礎(chǔ)。其次，增加中外文化對比類課程，培養(yǎng)學(xué)生具備雙向理解中外文化的能力，推動文化之間的交流與互鑒，從而減少文化沖突。講好中國故事，了解西方價(jià)值訴求是做好國際傳播工作的基礎(chǔ)[15]。最后，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科知識運(yùn)用能力。國際傳播不僅是內(nèi)容的傳播，還要借助一定的媒介，涉及傳媒與信息技術(shù)等學(xué)科知識。因此，學(xué)校在設(shè)置課程體系上應(yīng)融入與國際傳播能力相關(guān)的課程，構(gòu)建跨學(xué)科知識體系。

（三）堅(jiān)持用辯證思維抓住重點(diǎn)，傳播核心價(jià)值

在培養(yǎng)大學(xué)生國際傳播能力時(shí)，需要著重培養(yǎng)他們的辯證思維能力，傳播有價(jià)值的信息。強(qiáng)調(diào)傳播核心價(jià)值觀，突出國家文化、道德和發(fā)展理念，使大學(xué)生在跨文化交流中能夠有針對性地傳遞積極的核心信息。同時(shí)，在信息繁雜的數(shù)字時(shí)代，能辨別信息的真?zhèn)?，站在國家的立場，提高處理?fù)雜問題的能力，塑造積極的國家形象。

（四）堅(jiān)持用創(chuàng)新思維驅(qū)動發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式

數(shù)字時(shí)代，教學(xué)方法需要與技術(shù)的迅速發(fā)展相適應(yīng)，打造多元多維的教學(xué)模式，突破以往以語言能力為主的單一目標(biāo)的局限性。在教學(xué)內(nèi)容方面，可以豐富教學(xué)維度，融入傳媒基礎(chǔ)知識、國際關(guān)系和跨文化交際等多個(gè)學(xué)科的知識，提高學(xué)生對文化的雙向理解能力和跨文化交際能力。此外，還可以通過引入豐富的跨文化交流案例和實(shí)際情境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬真實(shí)的國際傳播場景，培養(yǎng)他們在不同文化中的交際和合作能力。通過在線互動課程、虛擬實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程合作等技術(shù)手段，使學(xué)生能夠在全球范圍內(nèi)與同學(xué)進(jìn)行互動交流，開闊視野，錘煉國際交流技能。在教學(xué)方法方面，教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、主動探究，為學(xué)生提供豐富的展示機(jī)會，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容與實(shí)操之間的轉(zhuǎn)化。在多維能力培養(yǎng)方面，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思辨能力，使他們能夠應(yīng)對復(fù)雜的國際形勢帶來的各種挑戰(zhàn)。

六、結(jié)語

在數(shù)字時(shí)代背景下，大學(xué)生國際傳播能力培養(yǎng)迫切需要重新定位。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，必須服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展的人才。其中，最重要的是要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定明確的目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃，合理設(shè)置課程。培養(yǎng)大學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)當(dāng)下復(fù)雜的國際形勢和快速發(fā)展的國際傳播局面。本文以培養(yǎng)大學(xué)生國際傳播能力為切入點(diǎn)，提出了數(shù)字時(shí)代背景下的培養(yǎng)路徑，貫徹系統(tǒng)觀念的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)具備國際傳播能力、適應(yīng)時(shí)代變化的國際傳播人才，為講好中國故事、傳播好中國聲音、提高國家話語權(quán)提供人才支持。

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作者簡介 陳玉瑤，講師，研究方向：英語教學(xué)、跨境電商、商務(wù)英語。