摘要：新媒體的崛起給思想政治教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新媒體平臺(tái)的多樣性、互動(dòng)性和強(qiáng)大的傳播能力豐富了教育渠道和手段。在新媒體應(yīng)用現(xiàn)狀中，可以觀察到教育模式的創(chuàng)新和多樣化，但也面臨信息超負(fù)荷和信息真實(shí)性難以保證等問(wèn)題。要想充分發(fā)揮文化資源的作用，選擇合適的文化資源、制定有效的傳播策略、加強(qiáng)互動(dòng)與參與都是關(guān)鍵?？朔旅襟w帶來(lái)的挑戰(zhàn)，可以培養(yǎng)有思想深度的新一代學(xué)生，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。新媒體時(shí)代，文化資源在思想政治教育中的作用無(wú)疑是不可忽視的，教育者和學(xué)生應(yīng)共同探索新的途徑，以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。文章旨在探究如何在新媒體視域下發(fā)揮文化資源在思想政治教育中的作用，以文獻(xiàn)綜述和案例分析等研究方法，分析新媒體在思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及面臨的問(wèn)題。在選擇文化資源、制定傳播策略、加強(qiáng)互動(dòng)參與、應(yīng)用新技術(shù)等方面發(fā)力，充分利用文化資源培養(yǎng)學(xué)生文化自信和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：新媒體；思想政治教育；傳播能力；真實(shí)性；文化資源

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）18-0025-03

一、引言

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，思想政治教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新媒體平臺(tái)的多樣性、互動(dòng)性和強(qiáng)大的傳播能力為思想政治教育帶來(lái)了新的教學(xué)方式和傳播途徑，然而信息泛濫和真實(shí)性難以保證的問(wèn)題也需要引起足夠重視[1]。

本文旨在探討如何在新媒體視域下促進(jìn)文化資源在思想政治教育中的應(yīng)用。

二、新媒體的特點(diǎn)及對(duì)思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。

新媒體平臺(tái)以其多樣性、互動(dòng)性以及強(qiáng)大的傳播能力，為思想政治教育提供了豐富的渠道和手段[2]，但同時(shí)也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。

（一）新媒體的特點(diǎn)

新媒體的多樣性為思想政治教育拓展了更廣闊的領(lǐng)域。這種多樣性不僅滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好，還能夠以更加生動(dòng)有趣的方式吸引學(xué)生注意力，從而提升教育質(zhì)量。通過(guò)制作短視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，將復(fù)雜的思想政治概念以通俗易懂的形式傳遞給大學(xué)生，促使他們更積極地參與思想政治學(xué)習(xí)[3]。

互動(dòng)性是新媒體平臺(tái)的鮮明特點(diǎn)之一，也為思想政治教育的互動(dòng)性提供了全新的可能。傳統(tǒng)的教育往往是單向的，而新媒體平臺(tái)的互動(dòng)性則使學(xué)習(xí)變得更加靈活和動(dòng)態(tài)。學(xué)生可以在平臺(tái)上與教師、其他學(xué)生甚至專家進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，分享自己的想法和觀點(diǎn)，深化對(duì)思想政治話題的理解。這種互動(dòng)性不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的交流，還可以讓思想政治教育更具有參與感，使學(xué)習(xí)過(guò)程引發(fā)情感共鳴[4]。

（二）新媒體給思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

新媒體的快速傳播也帶來(lái)了信息泛濫和真實(shí)性難以保證的問(wèn)題。學(xué)生在海量信息中難以識(shí)別出有價(jià)值的內(nèi)容，錯(cuò)誤或虛假的信息會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。在充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要注意規(guī)避其潛在的風(fēng)險(xiǎn)[5]。

可以制定更加嚴(yán)格的信息審核機(jī)制，確保傳播的內(nèi)容真實(shí)可靠；在引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)其批判思維和判斷能力，使他們能夠辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

總之，新媒體的發(fā)展為思想政治教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，使傳統(tǒng)教育方式得以創(chuàng)新。充分利用新媒體平臺(tái)的多樣性和互動(dòng)性，可以更好地強(qiáng)化思想政治教育的效果。當(dāng)然，也要正視信息泛濫、真實(shí)性難以保證等挑戰(zhàn)，采取相應(yīng)的措施來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

三、新媒體在思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

新媒體在思想政治教育中的應(yīng)用正處于快速發(fā)展階段，其為思政教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。本文從應(yīng)用現(xiàn)狀、問(wèn)題挑戰(zhàn)以及文化資源傳播扭曲等方面，對(duì)新媒體在思想政治教育中的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用情況進(jìn)行深入分析。

（一）新媒體在思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

新媒體的興起為思想政治教育帶來(lái)了全新的教學(xué)模式和傳播途徑。通過(guò)社交媒體、在線教育平臺(tái)等，教育者可以將教育內(nèi)容傳遞給更廣泛的受眾，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化和多樣化[6]。例如，通過(guò)在線講座、微課程等形式可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，極大地優(yōu)化了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

同時(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生在虛擬社交平臺(tái)上進(jìn)行討論和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。微博、微信公眾號(hào)和知乎等社交媒體平臺(tái)為教育者提供了傳播思想政治知識(shí)的廣闊舞臺(tái)。

許多高校、教育機(jī)構(gòu)和政府部門在微博、微信公眾號(hào)上推出了思想政治教育內(nèi)容，如政策解讀、名人名言等，這些內(nèi)容以簡(jiǎn)短易懂的形式呈現(xiàn)，吸引了大量年輕受眾的關(guān)注。通過(guò)互動(dòng)、評(píng)論和分享等形式，學(xué)生可以深入討論政治議題，增強(qiáng)思辨能力。

（二）面臨的問(wèn)題

新媒體在思想政治教育中的應(yīng)用也面臨一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)，信息泛濫是其中之一。海量信息可能讓學(xué)生難以分辨其真實(shí)性和可信度，容易受到虛假信息的誤導(dǎo)。社交媒體上的不準(zhǔn)確新聞和流言蜚語(yǔ)可能會(huì)擾亂學(xué)生對(duì)政治事件的理解[7]。為應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育者需要通過(guò)培養(yǎng)信息素養(yǎng)、篩選和判斷能力等方法來(lái)幫助學(xué)生過(guò)濾和辨別有效信息。

信息真實(shí)性難以保證也是新媒體應(yīng)用于思想政治教育不可避免的一個(gè)重要問(wèn)題。在社交媒體平臺(tái)，虛假信息的傳播速度要快于真實(shí)信息，因此學(xué)生在新媒體平臺(tái)極易接觸到虛假、歪曲甚至有意誤導(dǎo)的內(nèi)容。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治話題產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)而影響其政治態(tài)度。教育者應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)可靠來(lái)源獲取信息，比對(duì)不同觀點(diǎn)，以獲得更全面準(zhǔn)確的信息[8]。

在新媒體傳播文化資源的過(guò)程中，扭曲問(wèn)題也需要引起重視。由于新媒體平臺(tái)的開(kāi)放性和互動(dòng)性，文化資源的傳播可能會(huì)受到不同觀點(diǎn)的影響，甚至被人為扭曲。

例如，在社交媒體上，一些人可能選擇性地解讀文化資源，以符合其特定的意識(shí)形態(tài)或目的。這可能導(dǎo)致原始文化資源的含義被篡改，影響學(xué)生對(duì)內(nèi)容的正確理解。教育者可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找多元觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判思維能力，以更全面的視角理解文化資源[9]。

綜上所述，新媒體在思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀呈現(xiàn)出豐富多樣的特點(diǎn)，但也面臨信息泛濫、信息真實(shí)性難以保證和文化資源傳播扭曲等問(wèn)題。

四、發(fā)揮文化資源在思想政治教育中的作用

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，旗幟鮮明堅(jiān)持正確政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向”“深入開(kāi)展理想信念教育，深化新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)網(wǎng)上宣傳理念、內(nèi)容、形式、方法、手段等創(chuàng)新，把握好時(shí)度效，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，更好凝聚社會(huì)共識(shí)，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”。在新媒體時(shí)代，文化資源作為一種重要的資產(chǎn)，應(yīng)該得到充分的重視和有效的利用。

將優(yōu)質(zhì)的文化資源融入思想政治教育中，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和認(rèn)同感，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[10]。本文從選擇合適的文化資源、制定有效的傳播策略、加強(qiáng)互動(dòng)與參與以及結(jié)合新技術(shù)等方面，探討如何充分發(fā)揮文化資源在思想政治教育中的積極作用。

（一）選擇合適的文化資源

在思想政治教育中，選擇合適的文化資源至關(guān)重要。經(jīng)典文學(xué)作品、歷史故事、藝術(shù)作品等都是優(yōu)質(zhì)的文化資源。

以名人傳記為例，如《馬克思傳》《甘地傳》等，這些傳記講述了他們的思想、生平、成就，可以幫助學(xué)生了解不同的政治哲學(xué)和社會(huì)影響[11]，萌發(fā)對(duì)政治領(lǐng)袖的欽佩之情，同時(shí)也讓他們思考自己的立場(chǎng)和責(zé)任。歷史事件是思想政治教育的重要資源。

以二戰(zhàn)為例，通過(guò)深入解析二戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)和影響，思政教育工作者可以引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)際關(guān)系、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等重要議題。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件，學(xué)生可以更好地理解國(guó)際政治格局的演變，培養(yǎng)批判思維。

（二）制定有效的傳播策略

在利用文化資源進(jìn)行思想政治教育時(shí)，制定有效的傳播策略至關(guān)重要。要借助新媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，利用大學(xué)生廣泛使用的微博、微信等社交媒體平臺(tái)發(fā)布相對(duì)應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容，盡可能以視頻、音頻、圖片和文字相結(jié)合的形式進(jìn)行傳播，以達(dá)到更好的教育效果。對(duì)于成年人，可以通過(guò)討論會(huì)、讀書(shū)會(huì)等形式，引導(dǎo)他們深入思考和交流。此外，跨媒體傳播也是一個(gè)有效策略，可以在不同平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大影響范圍[12]。

（三）加強(qiáng)互動(dòng)與參與

新媒體的特點(diǎn)之一是互動(dòng)性，互動(dòng)參與是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。應(yīng)充分利用新媒體的互動(dòng)性，讓學(xué)生參與到文化資源的傳播和創(chuàng)造中來(lái)。邀請(qǐng)專家學(xué)者與學(xué)生共同探討思想政治話題，促進(jìn)思想的碰撞和交流[13]。專家的介入能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多角度和深度觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)論區(qū)分享自己的觀點(diǎn)，回應(yīng)其他人的意見(jiàn)，形成思想碰撞。

組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)會(huì)，分享自己的閱讀體驗(yàn)，從而深入理解文化資源中的思想和價(jià)值觀。這種互動(dòng)式討論可以幫助學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的思辨能力[14]。

（四）結(jié)合新技術(shù)提升體驗(yàn)與效果

隨著虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展，充分應(yīng)用這些新技術(shù)可以進(jìn)一步提升思想政治教育質(zhì)效。教育者應(yīng)使文化資源傳播更具互動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)生更深入地理解思想政治內(nèi)容[15]。同時(shí)，不同傳播策略可以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，從而提升思想政治教育的吸引力。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史事件、文化場(chǎng)景，增強(qiáng)他們的情感共鳴和認(rèn)知體驗(yàn)。

利用人工智能技術(shù)，教育者可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，定制個(gè)性化的教育內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的閱讀歷史，人工智能可以為其推薦相關(guān)名人傳記或歷史事件，從而優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

制作短視頻解讀名人傳記，在社交媒體上發(fā)表觀點(diǎn)，同時(shí)提供在線課程進(jìn)行更深入的講解，從而吸引不同類型的學(xué)習(xí)者。

綜上所述，新媒體視域下在思想政治教育工作中應(yīng)用文化資源，不僅可以豐富教育內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、情感認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感。合理利用新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，可以讓思想政治教育更加生動(dòng)有趣、引人入勝，更好地培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有理想、有責(zé)任的新一代大學(xué)生。

五、結(jié)語(yǔ)

新媒體在思想政治教育中的應(yīng)用為傳統(tǒng)教育模式改革帶來(lái)了新的方向，同時(shí)也創(chuàng)造了前所未有的機(jī)遇。多樣性、互動(dòng)性和強(qiáng)大的傳播能力使思想政治教育可以更生動(dòng)地傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教育質(zhì)效。但是，新媒體也帶來(lái)了信息泛濫、真實(shí)性難以保證等挑戰(zhàn)，需要教育者和學(xué)生共同努力予以應(yīng)對(duì)。通過(guò)選擇合適的文化資源、制定有效的傳播策略、加強(qiáng)互動(dòng)與參與、結(jié)合新技術(shù)提升體驗(yàn)與效果，可以更好地發(fā)揮文化資源在思想政治教育中的作用，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有思想深度的學(xué)生，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介 劉譯聰，研究方向：思想政治教育。劉峰，教授，綏化學(xué)院黨委書(shū)記，研究方向：思想政治教育。