摘要：文章旨在探討新媒體背景下音樂(lè)藝術(shù)如何成為高校思政教育的有效實(shí)踐工具。首先，深入剖析音樂(lè)藝術(shù)的文化內(nèi)涵與特征，探討其在傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀、融入高校生活的創(chuàng)新方式以及引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)文化傳統(tǒng)的認(rèn)知與尊重方面的作用。其次，研究新媒體平臺(tái)如何推動(dòng)音樂(lè)藝術(shù)與思政教育融合，包括社交媒體的音樂(lè)教育、在線音樂(lè)演出以及音樂(lè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的教育功能。同時(shí)，探討音樂(lè)藝術(shù)與其他學(xué)科的跨學(xué)科融合，以及如何借助音樂(lè)劇、話劇和藝術(shù)展覽等聯(lián)動(dòng)活動(dòng)豐富思政教育的形式與內(nèi)容。最后，探討如何評(píng)估音樂(lè)藝術(shù)在高校思政教育中應(yīng)用的實(shí)際效果，并展望未來(lái)，提出高校應(yīng)積極推動(dòng)音樂(lè)藝術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，以提升思政教育的有效性。文章認(rèn)為，新媒體時(shí)代，應(yīng)推動(dòng)思政教育向更高、更好、更有效率的方面轉(zhuǎn)變，與多種傳播媒介深入結(jié)合、創(chuàng)新。通過(guò)深入探討音樂(lè)藝術(shù)在高校思政教育中的作用與實(shí)踐，可以更好地理解如何充分發(fā)揮新媒體背景下的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)更有思想深度和文化底蘊(yùn)的學(xué)生作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體；音樂(lè)藝術(shù)；高校；思政教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：J60；G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）20-0182-03

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度天津市高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“講道理本質(zhì)要義下的思政課教學(xué)質(zhì)量提升研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022SK117；2023年度天津市思想政治理論課常設(shè)課題——市學(xué)校思政 課新媒體中心一般項(xiàng)目“教學(xué)效果導(dǎo)向的思政課教學(xué)改革研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：JJSZKY202312001

一、引言

新媒體時(shí)代，高校思政教育正面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，信息爆炸、碎片化的知識(shí)獲取方式以及多元文化背景的學(xué)生群體等，要求高校思政教育更具創(chuàng)新性、互動(dòng)性和吸引力，以確保其有效性。在這一背景下，音樂(lè)藝術(shù)作為一種獨(dú)特的工具，展現(xiàn)出巨大的潛力，為高校思政教育注入新的活力[1]。

音樂(lè)藝術(shù)不僅是一種娛樂(lè)形式，更是一門深刻的文化語(yǔ)言，能夠深入人心，觸及人們的情感、思想和價(jià)值觀。在高校思想政治教育中，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀是首要任務(wù)，而音樂(lè)藝術(shù)能夠以獨(dú)特的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)方式，助力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)[2]。

音樂(lè)藝術(shù)的力量在于其普及性和跨文化性。無(wú)論學(xué)生的語(yǔ)言、地域或文化背景如何，音樂(lè)都能夠引起其情感共鳴。正因如此，音樂(lè)藝術(shù)能夠在高校思政教育中扮演多重角色，引領(lǐng)學(xué)生深入思考，探討價(jià)值觀念，并促進(jìn)他們?cè)谏鐣?huì)中的積極參與。

如果要充分發(fā)掘音樂(lè)藝術(shù)在高校思政教育中應(yīng)用的潛力，就需要借助新媒體的力量，拓寬思政教育渠道，為學(xué)生提供多元化的文化體驗(yàn)，加深其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與實(shí)踐[3]。

二、新媒體背景下音樂(lè)藝術(shù)的文化內(nèi)涵與特征

（一）音樂(lè)藝術(shù)是文化傳承的載體

音樂(lè)藝術(shù)是文化的珍貴載體，承載著民族、地域、歷史等多重文化元素，具有深刻的文化內(nèi)涵。它反映了特定時(shí)代和社會(huì)的思想、情感，同時(shí)傳遞價(jià)值觀和社會(huì)觀念。音樂(lè)藝術(shù)的文化傳承也是多維的，融合了歷史、地域和民族的元素。例如，中國(guó)古典樂(lè)器如琴、簫傳承了千年來(lái)的文化傳統(tǒng)，而搖滾樂(lè)則反映了20世紀(jì)西方青年的反叛精神[4]。這些音樂(lè)形式不僅傳遞了音樂(lè)家的情感和思考，還傳達(dá)了特定時(shí)代的價(jià)值觀和社會(huì)觀念。新媒體時(shí)代為音樂(lè)的傳播提供了前所未有的機(jī)會(huì)，通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)，音樂(lè)可以通過(guò)更廣泛的渠道傳播，使學(xué)生接觸到不同地區(qū)和文化的音樂(lè)。同時(shí)，新媒體為音樂(lè)創(chuàng)作者提供了更多的創(chuàng)作和表達(dá)方式，豐富了音樂(lè)的多樣性。此外音樂(lè)藝術(shù)不僅是文化傳承的載體，還是思想和情感表達(dá)的媒介。音樂(lè)的歌詞、旋律和蘊(yùn)含的情感，常常引發(fā)人們對(duì)生活、人性和社會(huì)的思考。通過(guò)音樂(lè)，學(xué)生可以更深入地探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，以及這些價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。音樂(lè)的情感表達(dá)也有助于學(xué)生更好地理解和處理情感，提高情感智慧[5]。

音樂(lè)藝術(shù)在新媒體時(shí)代不僅承擔(dān)著文化傳承的使命，還通過(guò)情感表達(dá)和思想探討為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播提供了獨(dú)特途徑。在高校思政教育中，需要充分利用音樂(lè)藝術(shù)的這些特征。

（二）新媒體時(shí)代的音樂(lè)多元化

新媒體時(shí)代，音樂(lè)的多元化顯著增強(qiáng)，為高校思政教育提供了豐富的資源和廣闊的教育空間。互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展使不同風(fēng)格、流派的音樂(lè)更容易被發(fā)現(xiàn)、分享和傳播。從流行音樂(lè)到古典音樂(lè)，從電子音樂(lè)到實(shí)驗(yàn)音樂(lè)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地接觸到各種音樂(lè)形式，這為思政教育注入了新的活力和多元性[6]。

首先，新媒體時(shí)代的音樂(lè)多元化豐富了學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。借助新媒體，學(xué)生可以輕松地探索各種音樂(lè)流派，獲得不同的音樂(lè)體驗(yàn)。音樂(lè)的多元化有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓他們更加敏銳，欣賞不同文化和音樂(lè)風(fēng)格。其次，音樂(lè)多元化有助于打破文化壁壘。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)來(lái)自不同地區(qū)和民族的音樂(lè)，學(xué)生可以更好地理解世界各地的文化差異。音樂(lè)能夠跨越語(yǔ)言和地域的界限，成為一種全球通用的文化語(yǔ)言，促進(jìn)國(guó)際化和跨文化交流。這對(duì)于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化溝通能力的學(xué)生非常重要。最后，音樂(lè)多元化還有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。不同音樂(lè)風(fēng)格和流派代表了不同的藝術(shù)表達(dá)方式和創(chuàng)作理念。學(xué)生可以從中汲取靈感，嘗試自己的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生在比較和評(píng)價(jià)不同音樂(lè)形式時(shí)，也需要運(yùn)用批判性思維，形成獨(dú)立的音樂(lè)觀點(diǎn)[7]。

新媒體時(shí)代的音樂(lè)多元化為高校思政教育帶來(lái)了豐富的教育資源和機(jī)會(huì)。高校思政教育可以積極借助新媒體平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的世界中深化自我認(rèn)知，培養(yǎng)綜合素質(zhì)更高、具有全球視野的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）音樂(lè)藝術(shù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合

音樂(lè)藝術(shù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間存在深刻的契合關(guān)系，它們相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生思想道德成長(zhǎng)。音樂(lè)的獨(dú)特表達(dá)方式常常通過(guò)歌詞、旋律和情感傳達(dá)各種價(jià)值觀念。這種情感共鳴有助于學(xué)生更加深刻地理解和內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為身臨其境的體驗(yàn)[8]。

音樂(lè)藝術(shù)可以通過(guò)情感表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)倫理和道德問(wèn)題。歌詞中的故事情節(jié)、歌曲背后的創(chuàng)作意圖，常常涉及道德選擇和社會(huì)價(jià)值觀。通過(guò)音樂(lè)，學(xué)生可以參與到對(duì)這些道德問(wèn)題的討論中，思考什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀。音樂(lè)的情感表達(dá)也有助于學(xué)生更好地理解和處理情感，提高情感智慧。此外，音樂(lè)藝術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)問(wèn)題的討論和解決。一些音樂(lè)作品通過(guò)歌詞或音樂(lè)會(huì)的形式直接關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)等。這些音樂(lè)作品激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促使他們思考自己作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，如何為社會(huì)作出積極的貢獻(xiàn)[9]。

綜合來(lái)看，音樂(lè)藝術(shù)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。通過(guò)音樂(lè)，學(xué)生能夠更深入地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，因此，在高校思政教育中，音樂(lè)藝術(shù)的應(yīng)用不僅可以豐富教育內(nèi)容，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成和發(fā)展。

三、新媒體背景下音樂(lè)藝術(shù)高校思政實(shí)踐

（一）社交媒體平臺(tái)上的音樂(lè)教育

在高校思政實(shí)踐中，社交媒體平臺(tái)為音樂(lè)教育提供了全新的教學(xué)途徑。音樂(lè)教育者可以充分利用這些平臺(tái)，與學(xué)生互動(dòng)，將音樂(lè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加緊密地結(jié)合起來(lái)。他們可以分享音樂(lè)知識(shí)、歷史背景，并通過(guò)音樂(lè)作品展示社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際體現(xiàn)。此外，社交媒體平臺(tái)還為學(xué)生提供了廣泛的音樂(lè)資源和信息獲取途徑[10]。學(xué)生可以通過(guò)這些平臺(tái)了解不同地區(qū)和文化背景的音樂(lè)，拓寬自己的音樂(lè)視野，促進(jìn)跨文化理解。音樂(lè)家和音樂(lè)教育者還可以通過(guò)社交媒體舉辦音樂(lè)教育活動(dòng)，如線上音樂(lè)講座、音樂(lè)比賽等，與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)他們深入探討音樂(lè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的聯(lián)系。這種互動(dòng)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，還加深了他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，激發(fā)了思想交流和合作[11]。

社交媒體平臺(tái)為高校思政實(shí)踐中的音樂(lè)教育提供了豐富的資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。有助于音樂(lè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，豐富了思政教育內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和理解。因此，社交媒體在高校思政實(shí)踐中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的思政教育具有積極的意義。

（二）網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)演出的普及與影響

隨著新媒體的興起，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)演出在高校思政教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。這種形式的音樂(lè)演出通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播，廣泛觸及觀眾，對(duì)學(xué)生的思政教育產(chǎn)生積極影響。

首先，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)演出的普及為學(xué)生提供了便捷的文化體驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)各種在線音樂(lè)平臺(tái)觀看和欣賞音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)節(jié)目，不受地理和時(shí)間的限制。音樂(lè)演出中常常融入了與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的音樂(lè)作品，觀眾通過(guò)欣賞這些演出，能夠深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。其次，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)演出有助于拓寬學(xué)生的文化視野。學(xué)生可以觀看來(lái)自世界各地的音樂(lè)演出，了解不同文化和傳統(tǒng)的音樂(lè)表達(dá)方式。學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)演出了解不同歷史背景下的音樂(lè)作品，豐富他們的文化知識(shí)[12]。最后，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)演出可以通過(guò)音樂(lè)作品的選擇和演繹傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。音樂(lè)家和演出者常常在演出中選擇與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的音樂(lè)作品，或者通過(guò)演繹的方式強(qiáng)調(diào)其中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。觀眾在音樂(lè)演出中感受到情感共鳴，更深入地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。這種情感共鳴和思考有助于學(xué)生更好地理解和內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為身臨其境的體驗(yàn)[13]。

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)演出在高校思政教育中的普及對(duì)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。它為學(xué)生提供了便捷的文化體驗(yàn)，拓寬了文化視野，傳遞了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)演出，學(xué)生能夠更廣泛地接觸音樂(lè)藝術(shù)，更深入地理解文化多樣性，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和理解。

（三）提升音樂(lè)素養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向

新媒體時(shí)代，音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)成了高校思政實(shí)踐中不可或缺的一部分。音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生提供了音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的手段，還能夠與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)。

首先，音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以學(xué)習(xí)樂(lè)理、演奏技巧和音樂(lè)歷史。這些學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和思想。其次，音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)可以與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合。音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)中的音樂(lè)作品和練習(xí)可以與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)聯(lián)，通過(guò)音樂(lè)的形式傳遞價(jià)值觀念。例如，進(jìn)行關(guān)于友情、團(tuán)結(jié)或愛(ài)的主題演奏，學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。此外，一些學(xué)習(xí)課程還提供了一定的音樂(lè)教育，探討音樂(lè)與社會(huì)、倫理和文化之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀在音樂(lè)中的體現(xiàn)。最后，音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)也鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)和志愿服務(wù)。一些學(xué)習(xí)課程提供了音樂(lè)比賽、音樂(lè)會(huì)等社會(huì)實(shí)踐參與機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)表演來(lái)傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引發(fā)觀眾的思考和反思。這種社會(huì)實(shí)踐參與有助于學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀付諸實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感[14]。

音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)在高校思政實(shí)踐中具有重要的教育功能，因此，高校思政教育可以積極推廣和利用音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)[15]。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代，音樂(lè)藝術(shù)在高校思政教育中充當(dāng)了不可或缺的角色，其豐富了教育內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。在新媒體的引領(lǐng)下，可以將音樂(lè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀深度融合，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)更有文化底蘊(yùn)和社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，期待音樂(lè)藝術(shù)在高校思政教育中繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為塑造更加美好的未來(lái)社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介 吳菲，講師，研究方向：思政課改革、大學(xué)生思想政治教育。