摘要：本研究主要是分析融媒體時(shí)代背景下如何借助信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，將紅色文化融入高校的思政課堂中，以提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和歷史文化素養(yǎng)。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，具有重要的歷史、文化和教育價(jià)值。然而，面對(duì)信息海量及媒體多元的挑戰(zhàn)，如何有效傳承和傳播紅色文化成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本研究采用文獻(xiàn)分析、案例研究、調(diào)查問(wèn)卷等方法，分析了如何借助融媒體，實(shí)現(xiàn)紅色文化與高校思政的融合。首先，根據(jù)高校教育需求，文章提出建設(shè)專(zhuān)題網(wǎng)站來(lái)宣傳紅色文化，加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解。其次，強(qiáng)調(diào)了提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的重要性，包括構(gòu)建紅色文化慕課資源庫(kù)和線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái)。最后，探討了開(kāi)發(fā)特色教育軟件的必要性，以實(shí)現(xiàn)多重感官體驗(yàn)和多元化互動(dòng)，同時(shí)確保平臺(tái)的安全性和可靠性。研究結(jié)果表明，融媒體時(shí)代，先進(jìn)的信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為紅色文化的融入提供了有利條件，更提升了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃?？傊?，本研究為高校思想政治教育的創(chuàng)新提供了有益的思路和建議，有助于更好地傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：融媒體；紅色文化；高校；思政教育；路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）20-0179-03

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，具有深刻的思想政治內(nèi)涵。紅色文化融入高校思政教育，能夠提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)主義偉大事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

而在融媒體時(shí)代背景下，如何借助信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，將紅色文化融入高校的思政課堂中，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和歷史文化素養(yǎng)，是當(dāng)今教育各方都十分關(guān)注的課題。

一、融媒體時(shí)代紅色文化融入高校思政教育的意義

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在長(zhǎng)期革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著偉大的革命精神和優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。習(xí)近平總書(shū)記指出，要“傳承紅色基因，培育時(shí)代新人”[1]。因此，高校應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展需求，在思想政治教育中積極融入紅色文化，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，堅(jiān)持立德樹(shù)人理念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

首先，有利于提高大學(xué)生的紅色文化修養(yǎng)。紅色文化蘊(yùn)含著豐富而深刻的歷史內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人所追求和踐行的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念和精神追求[2]。將紅色文化融入高校思想政治教育工作中，有助于提高大學(xué)生對(duì)紅色文化內(nèi)涵、意義和作用的理解和認(rèn)識(shí)，并將紅色文化內(nèi)化為自身思想道德修養(yǎng)和行為準(zhǔn)則。其次，有利于促進(jìn)高校思政教育工作創(chuàng)新發(fā)展。面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)和日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，為滿(mǎn)足國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展的需要，高校必須加大對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新力度。將紅色文化融入高校思政教育工作中，有助于提高教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新水平，滿(mǎn)足大學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容、形式、方法等方面多樣化、個(gè)性化的需求[3]。

二、融媒體時(shí)代紅色文化融入高校思政教育的路徑

（一）創(chuàng)建紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站，提供學(xué)習(xí)平臺(tái)

1.高校應(yīng)優(yōu)化紅色文化傳播環(huán)境

高校在傳播紅色文化時(shí)，應(yīng)為其提供良好的傳播環(huán)境，使其能夠快速適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，促進(jìn)紅色文化在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用。首先，高校應(yīng)打造一個(gè)良好的紅色文化傳播環(huán)境，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，并具備良好的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，如校園內(nèi)的紅色文化宣傳欄、紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)。其次，高校應(yīng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。校園是傳播紅色文化的重要場(chǎng)所，是大學(xué)生接受紅色文化知識(shí)的主要場(chǎng)所。高校應(yīng)在校園內(nèi)建設(shè)一些紅色文化宣傳設(shè)施，如紅色文化展示欄、紅色研學(xué)室等，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境[4]。校園周邊環(huán)境也是傳播紅色文化的重要場(chǎng)所，如革命紀(jì)念地、公園、博物館等，高?？稍谶@些地方張貼相關(guān)圖片、標(biāo)語(yǔ)等，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育。

此外，高校應(yīng)建立完善的管理制度，以保證紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站正常運(yùn)行。高校應(yīng)建立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，對(duì)紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站的建設(shè)、維護(hù)及信息發(fā)布等工作進(jìn)行管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容進(jìn)行審核和監(jiān)督。同時(shí)，高校應(yīng)建立健全監(jiān)督機(jī)制，定期對(duì)紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行檢查和管理，防止錯(cuò)誤思想和信息傳播，以保證其正常運(yùn)行。此外，高校應(yīng)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到網(wǎng)站的規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)當(dāng)中。例如，可以采用網(wǎng)絡(luò)投票的方式，讓學(xué)生在紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站投票。高校一方面可對(duì)參與紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)工作的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，另一方面可對(duì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和優(yōu)秀作品的學(xué)生給予精神獎(jiǎng)勵(lì)[5]。

2.加強(qiáng)紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)

為將紅色文化融入高校思想政治教育，高校應(yīng)構(gòu)建一個(gè)綜合性、豐富多彩的紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站。這一網(wǎng)站不僅要為學(xué)生提供豐富的紅色文化學(xué)習(xí)資源，還應(yīng)成為學(xué)生思考和交流的平臺(tái)。首先，紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站是學(xué)習(xí)紅色文化的寶庫(kù)，匯集了黨的經(jīng)典文獻(xiàn)，如《毛澤東選集》《鄧小平文選》等，以及黨史、革命史等相關(guān)文獻(xiàn)。這些文獻(xiàn)可以提供在線(xiàn)閱讀、下載和全文搜索功能，方便學(xué)生深入研究和探討黨的歷史和思想[6]。其次，通過(guò)生動(dòng)的敘述和故事，將紅色歷史呈現(xiàn)給學(xué)生?？梢跃庉嫼驼碛嘘P(guān)紅色歷史的故事、傳記、事件等內(nèi)容，以吸引學(xué)生的興趣和激發(fā)他們對(duì)黨史的熱情。這些故事以生動(dòng)的形式展現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生更好地理解黨的歷史和紅色文化的深刻內(nèi)涵。此外，網(wǎng)站不應(yīng)局限于文字，還應(yīng)提供豐富的紅色音視頻資料，包括紅色歷史的音頻講座、視頻紀(jì)錄片、紅色歌曲等。通過(guò)多媒體呈現(xiàn)方式，學(xué)生可以更生動(dòng)地感受和體驗(yàn)紅色文化的魅力，加深對(duì)黨的歷史的認(rèn)知。為促進(jìn)學(xué)生之間的交流和共同學(xué)習(xí)，網(wǎng)站還可以建立一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)[7]，方便學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得、提出問(wèn)題、參與討論，并與其他學(xué)生互動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠形成學(xué)習(xí)共同體，相互啟發(fā)，深化對(duì)紅色文化的理解，培養(yǎng)思考和表達(dá)能力。

（二）提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，發(fā)揮慕課平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和高尚的道德情操，在高校思想道德教育中開(kāi)展紅色文化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。以網(wǎng)絡(luò)為載體開(kāi)展紅色文化教學(xué)，能夠通過(guò)新媒體技術(shù)將紅色文化呈現(xiàn)給學(xué)生，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)勢(shì)。在開(kāi)展紅色文化教學(xué)時(shí)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮慕課平臺(tái)優(yōu)勢(shì)[8]。慕課是一種“慕生”主導(dǎo)、師生共同參與的交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)，具有自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)等特點(diǎn)。利用慕課平臺(tái)開(kāi)展紅色文化教學(xué)，能夠使學(xué)生更好地理解和掌握紅色文化知識(shí)。因此，高校教師要積極利用慕課平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)慕課資源，豐富紅色文化教學(xué)內(nèi)容。

1.構(gòu)建紅色文化慕課資源庫(kù)

慕課是一種新興的教育模式，能夠?yàn)楦咝＝處熖峁┮粋€(gè)開(kāi)放、共享的課程資源平臺(tái)。可以借助慕課平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，整合各種紅色文化素材，并以多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生。將紅色文化資源融入高校思想政治教育中，能夠使學(xué)生更好地理解紅色文化的精髓[9]。因此，高校教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，構(gòu)建紅色文化慕課資源庫(kù)，還可以通過(guò)開(kāi)展各種類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，將紅色資源融入其中，在課堂上為學(xué)生提供豐富的紅色文化資源。

2.構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái)

紅色文化具有豐富的內(nèi)容和深厚的底蘊(yùn)，在開(kāi)展紅色文化教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái)。線(xiàn)下平臺(tái)主要包括課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)等，線(xiàn)上平臺(tái)主要包括慕課平臺(tái)、新媒體平臺(tái)等。在開(kāi)展紅色文化教學(xué)時(shí)，要將線(xiàn)下平臺(tái)與線(xiàn)上平臺(tái)相結(jié)合，通過(guò)線(xiàn)下學(xué)習(xí)活動(dòng)和線(xiàn)上學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生掌握紅色文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。在線(xiàn)上慕課中，學(xué)生應(yīng)參與小組協(xié)作研討、接受進(jìn)階式教學(xué)、獲得閱讀建議以及參與主題討論等環(huán)節(jié)。而線(xiàn)下教學(xué)則包括師生答疑互動(dòng)、小組討論、閱讀分享以及學(xué)習(xí)心得交流等活動(dòng)。這種多元化的教學(xué)方式旨在為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們深入地了解和體驗(yàn)紅色文化[10]。

（三）開(kāi)發(fā)特色教育軟件，獲得多重感官體驗(yàn)

融媒體時(shí)代，高校應(yīng)借助紅色文化獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，將紅色文化與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，開(kāi)發(fā)一款特色的教育軟件，讓學(xué)生獲得視、聽(tīng)等多重感官體驗(yàn)，使其更好地融入課堂教學(xué)，推動(dòng)紅色文化傳承與創(chuàng)新[11]。開(kāi)發(fā)紅色文化軟件，實(shí)行“線(xiàn)上學(xué)習(xí)+線(xiàn)下教育”雙模式。紅色文化是一種直觀、生動(dòng)、形象的思想政治教育資源，要使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)等新型媒介進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)。開(kāi)發(fā)一款適合高校學(xué)生使用的紅色教育軟件，為學(xué)生提供豐富的紅色文化資源，并將其與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)與線(xiàn)下教育相結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)。

1.軟件應(yīng)具有創(chuàng)新性、全面性和時(shí)代性

高校應(yīng)充分發(fā)揮融媒體的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新理念為引領(lǐng)，不斷豐富紅色文化軟件的內(nèi)容。平臺(tái)應(yīng)具備全面、及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)的信息資源，軟件是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，因此必須符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求。為學(xué)生量身打造一款適用于不同年齡階段、不同學(xué)習(xí)需求的教育軟件。另外，平臺(tái)應(yīng)具備靈活性和時(shí)效性，適應(yīng)不同地區(qū)、不同群體的學(xué)習(xí)需求[12]。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)確保平臺(tái)資源的實(shí)時(shí)性，定期更新平臺(tái)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。同時(shí)，應(yīng)充分考慮平臺(tái)的創(chuàng)新性和時(shí)代性，只有具備創(chuàng)新性和時(shí)代性的紅色文化資源，才能在教學(xué)中發(fā)揮更大作用。只有不斷更新和完善紅色文化資源內(nèi)容，才能使紅色文化資源在高校思想政治教育中發(fā)揮更大作用。

2.平臺(tái)應(yīng)實(shí)現(xiàn)多元化互動(dòng)

紅色文化是中國(guó)革命精神的傳承與發(fā)展，高校學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)的中堅(jiān)力量，更應(yīng)積極主動(dòng)地了解和學(xué)習(xí)紅色文化、革命精神，使自己成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?。高校?yīng)將紅色文化與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，充分利用平臺(tái)功能，搭建一個(gè)多元互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生可以在平臺(tái)上暢所欲言。教師與學(xué)生可以進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流。同時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生傳遞紅色文化相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紅色文化。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以讓教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)信息共享。教師在課前、課中和課后可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布相關(guān)信息和課程資源，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容[13]。例如，在課堂上，教師可以借助紅色文化相關(guān)資源向?qū)W生介紹革命先烈在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的感人事跡；在課后，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生講述紅色故事等。這些都能使學(xué)生對(duì)紅色文化有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，從而加深他們對(duì)革命精神的理解[14]。

3.平臺(tái)應(yīng)具有安全性和可靠性

高校學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，如果平臺(tái)安全性不強(qiáng)，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在開(kāi)發(fā)教育軟件時(shí)，應(yīng)將安全性作為首要考慮因素。首先，開(kāi)發(fā)軟件應(yīng)選用較成熟的技術(shù)，以保證平臺(tái)的安全性[15]。其次，平臺(tái)應(yīng)具有穩(wěn)定性和可靠性，在遇到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題時(shí)能及時(shí)解決。最后，平臺(tái)應(yīng)具有可擴(kuò)展性和開(kāi)放性，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)語(yǔ)

融媒體背景下，高校必須重視大學(xué)生的思政教育，同時(shí)促進(jìn)紅色文化傳承和發(fā)展。創(chuàng)新發(fā)展紅色文化，更好地發(fā)揮紅色文化育人的作用，以激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。然而，要把紅色文化融入高校思想政治教育工作中并不容易。融媒體時(shí)代的到來(lái)給傳統(tǒng)媒體帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。在此背景下，高校要充分利用融媒體時(shí)代豐富的信息資源優(yōu)勢(shì)，整合網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等各種媒體資源，打造具有時(shí)代特色的新媒體平臺(tái)，通過(guò)充分利用融媒體技術(shù)，開(kāi)展多樣化、豐富的紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，將其有機(jī)融入高校思想政治教育中，這樣有助于不斷強(qiáng)化思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)際效果。

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作者簡(jiǎn)介 王捷，講師，研究方向：思想政治教育。