摘要：媒介素養(yǎng)是每個(gè)公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，媒介素養(yǎng)教育是提升個(gè)體媒介素養(yǎng)的重要途徑。黨的二十大報(bào)告指出，“健全網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，推動(dòng)形成良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是影響個(gè)體成長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、社會(huì)治理的重要因素，而在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的00后的網(wǎng)絡(luò)行為逐漸表現(xiàn)出數(shù)字化生存、群極化表達(dá)、圈層化社交等特征。由于突發(fā)公共事件具有發(fā)生突然、危害大、牽涉范圍廣等特征，在此特殊場(chǎng)域，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育有助于00后在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)下和面對(duì)突發(fā)公共事件時(shí)學(xué)會(huì)冷靜分析、理性辨別，同時(shí)有利于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。因此，加強(qiáng)00后網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育應(yīng)明確路徑、整合力量等，在理實(shí)結(jié)合、內(nèi)外協(xié)同中切實(shí)提升00后網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平。具體而言，要以理論教育為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)為輔助，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的頂層設(shè)計(jì)和課程建設(shè)，搭建網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐平臺(tái)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育理論與實(shí)踐“大合唱”；要積極構(gòu)建家校社聯(lián)動(dòng)的育人格局，著力提升家校社協(xié)同的育人實(shí)效，家校社合力畫(huà)好網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育“同心圓”，形成聯(lián)動(dòng)共促的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)青年發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)治理雙向共贏。

關(guān)鍵詞：突發(fā)公共事件；00后；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；價(jià)值意蘊(yùn)；提升路徑

中圖分類號(hào)：G206；G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）20-0093-03

基金項(xiàng)目：本論文為2023年度重慶市教委人文社科項(xiàng)目“大思政視域下高職家校社協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新與效能提升研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：23SKSZ102；2020年度重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目“突發(fā)公共事件中高校網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效性提升的路徑研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020-GX-402；2021年度重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目“后疫情時(shí)代高校思政隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升路徑研究”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：CQY2021SZY02；2021年度重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于PBL（Project-Based Learning）理念的高職勞動(dòng)教育‘三位一體’教學(xué)模式改革與實(shí)踐”成果，項(xiàng)目編號(hào)：14069JG2021108

黨的二十大報(bào)告指出，要“健全網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，推動(dòng)形成良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”。第52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)76.4%[1]。媒介素養(yǎng)是每個(gè)公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是指人們了解、分析、評(píng)估網(wǎng)絡(luò)媒介和利用網(wǎng)絡(luò)媒介獲取、創(chuàng)造信息的能力[2]，00后的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平關(guān)乎個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。

一、突發(fā)公共事件中00后網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）有助于青年價(jià)值引領(lǐng)

麥克盧漢指出，由新技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境會(huì)造成感官的徹底麻木。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)作為“數(shù)字原住民”的00后的思想行為產(chǎn)生了深刻影響，正如“對(duì)人的組合與行動(dòng)的尺度和形態(tài)，媒介正是發(fā)揮著塑造和控制的作用”[3]?！吨虚L(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》強(qiáng)調(diào)，要在青年群體中廣泛開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)青年科學(xué)、依法、文明、理性用網(wǎng)[4]。00后正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，面對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，由于突發(fā)公共事件發(fā)生的突然性、信息的不確定性加劇等，虛假、不良信息等對(duì)00后的價(jià)值觀培育形成挑戰(zhàn)。對(duì)此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，有助于00后在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)中保持理性判斷。

（二）有助于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理

良好的網(wǎng)絡(luò)空間是社會(huì)治理的重要基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平是網(wǎng)絡(luò)空間秩序建構(gòu)的重要影響因素。曼紐爾·卡斯特認(rèn)為，信息技術(shù)是塑造人們生活場(chǎng)景的重要力量，助推社會(huì)形態(tài)的更新[5]。當(dāng)前，社會(huì)治理的場(chǎng)域從線下到線上、從現(xiàn)實(shí)到虛擬，且伴隨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的低門(mén)檻性、匿名性、自由性等特征，網(wǎng)絡(luò)空間亂象叢生，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理亟待加強(qiáng)?！肚嗌倌晁{(lán)皮書(shū)：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告（2022）》顯示，未成年人近半年內(nèi)的上網(wǎng)率達(dá)99.9%，且對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的模仿已成為該群體中的普遍現(xiàn)象[6]。對(duì)此，提升00后的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平，有助于在突發(fā)公共事件中規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

二、突發(fā)公共事件中00后網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)審視

筆者針對(duì)重慶市部分00后大學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)發(fā)放線上問(wèn)卷，共回收問(wèn)卷567份，有效問(wèn)卷562份，同時(shí)結(jié)合相關(guān)調(diào)研報(bào)告予以綜合分析。

（一）數(shù)字化生存：00后對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的依賴性逐漸提升

尼葛洛龐帝認(rèn)為，人們生存于一個(gè)虛擬的、數(shù)字化的活動(dòng)空間，在此空間人們應(yīng)用數(shù)字技術(shù)開(kāi)展信息傳播、交流、學(xué)習(xí)、工作等[7]。

如今，00后對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的依賴程度日漸提升，《2023“00后人群”洞察報(bào)告》顯示，截至2023年3月，00后線上活躍用戶規(guī)模接近1.5億，00后“數(shù)字原住民”特性更突出，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的月人均使用時(shí)長(zhǎng)達(dá)173小時(shí)[8]。在此次線上調(diào)查中，57.47%的00后大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)5小時(shí)，且休閑娛樂(lè)是其網(wǎng)絡(luò)使用的主要意圖。此外，浙江傳媒學(xué)院媒介素養(yǎng)研究所針對(duì)疫情以來(lái)大學(xué)生的媒介使用情況的調(diào)研顯示，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的依賴性大大增強(qiáng)，同時(shí)媒介的不當(dāng)使用也給學(xué)生的心理和情緒帶來(lái)了明顯的消極影響，甚至引發(fā)焦慮、抑郁和更嚴(yán)重的壓力感。

（二）群極化表達(dá)：00后的網(wǎng)絡(luò)情緒表征在凸顯

情緒是影響個(gè)體行為的關(guān)鍵性因素。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境低門(mén)檻性、網(wǎng)絡(luò)身份隱匿性等作用下，網(wǎng)絡(luò)群體的負(fù)面情緒傳播速度更快、波及范圍更廣、影響程度更深。正如勒龐在《烏合之眾》中寫(xiě)道，“群體是個(gè)無(wú)名氏，因此也不必承擔(dān)責(zé)任。這樣一來(lái)，總是約束著個(gè)人的責(zé)任感便徹底消失了”[9]。在熱點(diǎn)公共事件中，群體極化表征表現(xiàn)為蔓延負(fù)面情緒、筑設(shè)思維壁壘、滋生集體暴力等[10]，網(wǎng)絡(luò)群體情緒對(duì)00后的認(rèn)知、價(jià)值判斷、行為選擇等的影響逐漸加深。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言等已成為網(wǎng)絡(luò)情緒極化的典型表現(xiàn)。中國(guó)青年報(bào)2021年針對(duì)全國(guó)2397名高校大學(xué)生的調(diào)查顯示，超過(guò)七成的受訪者自認(rèn)受過(guò)網(wǎng)暴影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合辟謠平臺(tái)在2020年1月至10月辟謠了900余則涉疫網(wǎng)絡(luò)謠言。

（三）圈層化社交：00后的“信息繭房”效應(yīng)在形成

在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)中，社會(huì)關(guān)系是私人聯(lián)系的增加，社會(huì)范圍是私人聯(lián)系所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。對(duì)此，網(wǎng)絡(luò)社交則充分顯示出極強(qiáng)的自由性，并呈現(xiàn)出圈層化特征，表現(xiàn)為青年人由于價(jià)值觀而聚合、興趣點(diǎn)而分眾所形成的特征各異的圈層，并在自己認(rèn)同的圈層中進(jìn)行溝通交流的現(xiàn)象與趨勢(shì)[11]，如粉絲圈、飯圈、二次元圈等。圈層化社交使00后的信息接收呈現(xiàn)出繭房效應(yīng)，即置身于網(wǎng)絡(luò)信息傳播環(huán)境的公眾將注意力聚焦于自己選擇的和感興趣的領(lǐng)域。長(zhǎng)此以往，公眾會(huì)將自身桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中。特別是在突發(fā)公共事件中，基于網(wǎng)絡(luò)社交圈層化，00后了解信息的渠道、內(nèi)容更加聚焦，“用戶束縛在由醒悟和先入之見(jiàn)所引導(dǎo)的狹隘的信息領(lǐng)域”[12]。在此次調(diào)研中，88.43%的受訪者以網(wǎng)絡(luò)渠道為獲取信息的主要渠道，同時(shí)基于算法推薦的信息也會(huì)根據(jù)00后的內(nèi)容偏好形成一個(gè)個(gè)“繭房”，并對(duì)其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)產(chǎn)生深刻影響。

三、突發(fā)公共事件中00后網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提升路徑

（一）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育理論與實(shí)踐“大合唱”

媒介素養(yǎng)教育是提升個(gè)體媒介素養(yǎng)的重要途徑，它可以系統(tǒng)性地教授個(gè)體認(rèn)識(shí)、把握和應(yīng)用媒介技能以參與社會(huì)進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展[13]，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育刻不容緩、勢(shì)在必行。

1.以理論教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)化理念認(rèn)知

一方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的頂層設(shè)計(jì)，將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案，以提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)編制人才培養(yǎng)計(jì)劃，并按照目標(biāo)導(dǎo)向開(kāi)展教育教學(xué)工作，在全過(guò)程培養(yǎng)中循序漸進(jìn)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。另一方面，要完善網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育課程體系建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)引入課程，在打造專業(yè)化核心課程的基礎(chǔ)上，加大課程思政融入力度，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育核心課程與其他課程同向同行、同頻共振，全方位推動(dòng)00后從理論上加深對(duì)媒介使用素養(yǎng)、信息消費(fèi)素養(yǎng)、信息生產(chǎn)素養(yǎng)、社會(huì)參與素養(yǎng)等方面的理解與領(lǐng)悟。

2.以實(shí)踐活動(dòng)為輔助，強(qiáng)化技能提升

一方面，要搭建好網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐平臺(tái)，在充分依托第二課堂、班團(tuán)會(huì)等傳統(tǒng)實(shí)踐陣地的基礎(chǔ)上吸收數(shù)字化建設(shè)理念，以數(shù)字化集智打造網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，讓00后能參與、可參與。另一方面，將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育融入校園文化建設(shè)，通過(guò)舉辦網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)辯論賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)情景模擬等網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，讓00后愿參與、樂(lè)參與，在學(xué)與做的雙向融合中掌握網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)技能。

（二）家校社合力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育“同心圓”

1.積極構(gòu)建家校社聯(lián)動(dòng)的育人格局

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不能承擔(dān)培養(yǎng)人這個(gè)艱巨而復(fù)雜的教育工程。”社會(huì)教育作為家庭和學(xué)校教育的延伸，貫穿人的一生。黨的二十大報(bào)告提出“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”。對(duì)此，家校社合力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，要以項(xiàng)目為導(dǎo)向，連接三方參與，形成同題共答格局。通過(guò)打造網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)協(xié)同育人項(xiàng)目，明晰家庭、學(xué)校及社會(huì)團(tuán)體協(xié)會(huì)、媒體、企業(yè)平臺(tái)等第三方力量的角色、任務(wù)、責(zé)任，增強(qiáng)家校社三方的參與感，形成相互支持、相互促進(jìn)的良性互動(dòng)，進(jìn)而在協(xié)同推進(jìn)中有效整合三方力量共同育人。

2.著力提升家校社協(xié)同的育人實(shí)效

（1）從家庭層面深化意識(shí)

家庭是社會(huì)的基本單位，家庭教育被稱之為“推動(dòng)媒介素養(yǎng)教育的外圍路線”[14]，在實(shí)施家庭媒介素養(yǎng)教育的過(guò)程中，要以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，采取“積極建構(gòu)的保護(hù)主義”的價(jià)值取向[15]。對(duì)此，家庭成員應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的理念認(rèn)知、行為實(shí)踐上下功夫，要深入了解網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、使用00后偏好的網(wǎng)絡(luò)媒介，不斷縮小家長(zhǎng)與孩子之間的“數(shù)字鴻溝”；要傾聽(tīng)00后在突發(fā)公共事件中的網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)行為動(dòng)向，并適時(shí)引導(dǎo)；不斷提升不確定性信息辨別、分析、思考能力，在網(wǎng)絡(luò)空間中不斷拓展家長(zhǎng)與孩子之間的共同話題，尋求家庭網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平提升的“最大公約數(shù)”。

（2）從學(xué)校層面優(yōu)化方法

馬克思指出，教育者本人一定是受教育的。傳道者只有先明道，才能更好地傳道。一方面，教育工作者要科學(xué)用網(wǎng)、有效用網(wǎng)，特別是要遵循網(wǎng)絡(luò)育人工作規(guī)律，提升網(wǎng)絡(luò)育人工作實(shí)效；另一方面，教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，自覺(jué)成為構(gòu)建風(fēng)清氣正網(wǎng)絡(luò)空間的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者、帶動(dòng)者。同時(shí)還要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)做好分析研判，精準(zhǔn)掌握00后大學(xué)生的“數(shù)字化生存”的思想動(dòng)態(tài)、行為表現(xiàn)，早發(fā)現(xiàn)、早引導(dǎo)、早處置苗頭性、傾向性問(wèn)題，并加強(qiáng)復(fù)盤(pán)總結(jié)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

（3）從社會(huì)層面強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)

首先，政府應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)把控作用，以法治建設(shè)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間治理，以規(guī)則約束加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容管理，做到有章可循、有法可依。其次，新聞媒體要充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，自覺(jué)充當(dāng)“把關(guān)人”和“過(guò)濾器”的角色，堅(jiān)決不傳播煽動(dòng)對(duì)立情緒的言論、虛假信息等，同時(shí)要積極傳播正能量、主旋律。最后，從產(chǎn)品層面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要制作推廣符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀和青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)新媒體產(chǎn)品；從技術(shù)層面，要加強(qiáng)對(duì)用戶的實(shí)名認(rèn)證管理，從嚴(yán)審核把關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)在共同構(gòu)建穩(wěn)定和諧的網(wǎng)絡(luò)秩序方面的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

四、結(jié)語(yǔ)

每一種技術(shù)都創(chuàng)造了一種環(huán)境，由互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)衍生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在促進(jìn)00后成長(zhǎng)的同時(shí)也帶來(lái)了一定的消極影響。青年是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，加強(qiáng)00后網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育是個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展所需，因此要不斷探索優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育方式，切實(shí)提升00后在突發(fā)公共事件中的媒介素養(yǎng)水平。

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作者簡(jiǎn)介 周琴，講師，研究方向：新媒體傳播、網(wǎng)絡(luò)思政。 王婕，專技十二級(jí)，研究方向：意識(shí)形態(tài)、思政教育。