摘要：英語新聞是英語學(xué)習(xí)語料的主要來源之一，以英語新聞作為教學(xué)資料，可以開闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。文章利用一手調(diào)查資料，結(jié)合案例研究法、文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、訪談法等常見的研究方法，對作者所在高職院校英語課程以新聞為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較為深入的調(diào)查研究，分析了當(dāng)前高職英語教學(xué)中存在的教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、缺乏專業(yè)設(shè)備等問題。通過梳理有關(guān)同類研究，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)思辨能力、促進(jìn)學(xué)業(yè)及職業(yè)發(fā)展三個(gè)視角，分析了高職院校將英文新聞引入高職英語課程教學(xué)的必要性，研究結(jié)合課題小組所獲得的一手調(diào)查資料，得出高職院校將英語新聞作為高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以增強(qiáng)高職英語課程的銜接性的基本結(jié)論。文章提出以學(xué)生為核心的明確新聞內(nèi)容及難易程度，結(jié)合新聞內(nèi)容開展課堂討論，運(yùn)用多媒體技術(shù)營造英語學(xué)習(xí)氛圍以及結(jié)合教材與課本拓展延伸新聞內(nèi)容的四條建議。

本研究旨在通過將英語新聞引入課堂來解決高職英語教學(xué)中的一些問題，這對于提高高職英語課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才具有重要意義。同時(shí)，研究提供了以英語新聞為內(nèi)容的高職英語銜接路徑，為高職英語課程教學(xué)提供了具有可行性的改革方向。但是，受限于研究樣本規(guī)模，未來研究重點(diǎn)側(cè)重于擴(kuò)大樣本規(guī)模，提升案例推廣的普遍性。

關(guān)鍵詞：高職英語；外刊新聞；現(xiàn)狀；課程銜接；銜接路徑

中圖分類號：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）20-0087-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度江蘇省教育廳高校哲社課題“職普融通背景下高職英語課程銜接性研究”成果，項(xiàng)目編號：2021SJA0683；2022年度江蘇省科技廳第二批省級產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目“早期語言發(fā)展測評系統(tǒng)與課程軟件開發(fā)”研究成果，項(xiàng)目編號：BY2022628

英語新聞是英語學(xué)習(xí)的主要語言材料來源之一。在高職英語課程教學(xué)中充分利用英語新聞，有助于開闊高職學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。本文首先分析了高職英語銜接的現(xiàn)狀，闡述了利用英語新聞開展高職英語銜接工作的必要性，最后說明了利用英語新聞開展高職英語課程銜接式教學(xué)的方法和途徑。

一、現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國際交流合作不斷加深，我國的國際地位不斷提高，英語作為國際通用語言在日常生活、國際交流等方面發(fā)揮著越來越重要的作用[1-2]。我國高職院校往往將英語課程作為一門基礎(chǔ)課程進(jìn)行設(shè)置，并未充分考慮英語課程該如何突出高職特色，學(xué)院整體上也并不重視英語課程的發(fā)展，很少關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，不注重學(xué)生英語學(xué)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[3-4]。

（一）高職英語教材內(nèi)容陳舊

目前，高職院校主要使用的是以語言知識為中心的“語言+技能”型英語教材[5]，教材內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力的目的。高職院校一般使用普通高校出版的教材開展教學(xué)，這些教材往往內(nèi)容陳舊、知識結(jié)構(gòu)不合理，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，既沒有突出高職教育特色和職業(yè)崗位需求，又與實(shí)際生活和行業(yè)脫節(jié)，學(xué)生難以理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)[6]。

（二）高職英語教學(xué)方法單一

目前，大部分高職院校采用的是“灌輸式”教學(xué)法。教師在課堂上主要講授知識點(diǎn)而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化、對思維方式的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動(dòng)接受知識，沒有發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，這與新課改倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”的理念背道而馳[7]。這種教學(xué)方式不利于激發(fā)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫。

（三）高職英語教學(xué)設(shè)施缺乏專業(yè)性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校對英語課程普遍缺乏系統(tǒng)性、整體性規(guī)劃。

大部分高職院校既沒有專門用于英語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室或教室，更沒有英語新聞報(bào)道、語音實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施[8]。很多高職院校沒有專門的英語新聞播報(bào)場地和設(shè)備，學(xué)生缺乏通過觀看英語新聞來學(xué)習(xí)英語知識的條件，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無法直接參與到英語學(xué)習(xí)中，缺乏英語學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、英語新聞引入高職英語教學(xué)的必要性

如前所述，英語新聞是英語學(xué)習(xí)的重要材料。同時(shí)，英語新聞中蘊(yùn)含豐富的文化信息，在閱讀過程中可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下人們的行為方式、思維方式等[9]。英語新聞中蘊(yùn)含著豐富的語言信息和文化信息，大學(xué)英語四六級考試、研究生英語考試都有大量題目來源于外刊新聞。

因此，在高職英語課程教學(xué)中運(yùn)用英語新聞，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握語言知識，保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，鞏固英語基礎(chǔ)知識，還可以提高學(xué)生在求職和學(xué)業(yè)上的英語競爭力。

（一）有利于激發(fā)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

高職英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識。英語新聞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。在新聞閱讀過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納問題和解決問題。筆者作為高職英語教師，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并積極解決問題。這不僅可以訓(xùn)練學(xué)生對英語材料的閱讀和理解能力，還可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語聽力。

（二）有利于提升高職學(xué)生思辨能力

閱讀英語新聞不僅能夠豐富學(xué)生的詞匯量，還有利于開闊學(xué)生視野。教師可以英語新聞作為載體，將其引入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生分析新聞內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言將新聞內(nèi)容表達(dá)出來，幫助學(xué)生拓展詞匯儲備。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生分析英語新聞，剖析英語新聞中蘊(yùn)含的文化信息和語言信息[10]。

例如，在依托經(jīng)濟(jì)主題的文章開展教學(xué)的過程中，筆者向?qū)W生提出了一些問題：經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的中國為什么應(yīng)當(dāng)在世界上發(fā)揮更大的作用？中國應(yīng)該怎么做才能在世界上發(fā)揮更大的作用？并讓學(xué)生針對這些問題展開討論。在此過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到更多的英語知識，他們的問題解決能力也得到了提升。通過英語新聞，學(xué)生可以了解社會(huì)熱點(diǎn)問題，這有助于培養(yǎng)他們的思維和分析能力。

（三）有利于賦能高職學(xué)生英語學(xué)業(yè)或職業(yè)發(fā)展

以英語新聞為語料的高職英語課程設(shè)置，能夠在保持知識結(jié)構(gòu)整體化的基礎(chǔ)上，不斷結(jié)合學(xué)生在未來學(xué)業(yè)或職業(yè)發(fā)展過程中需要的英語核心能力，完成教材及新聞內(nèi)容的整合和優(yōu)化[11]。英語教學(xué)的最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成具備國際視野、掌握跨文化交際能力的應(yīng)用型人才。同時(shí)，英語新聞作為一種資訊形式具有真實(shí)性、時(shí)效性，講解和分析英語新聞?dòng)欣趯W(xué)生了解英語國家的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面情況。學(xué)生通過閱讀英語新聞不僅可以掌握一些專業(yè)詞匯，還可以了解不同國家和地區(qū)的文化習(xí)俗[12]。

三、以英語新聞為教學(xué)內(nèi)容的高職英語課程銜接路徑

英語新聞內(nèi)容豐富多彩，它涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)領(lǐng)域，可以讓學(xué)生了解不同國家的文化風(fēng)俗和發(fā)展歷程。閱讀英語新聞還有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，了解不同國家的文化差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力[13]。將英語新聞引入課堂教學(xué)，并以學(xué)生作為教學(xué)主體，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣[14]。有必要采用多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)高職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的英語閱讀和理解能力。具體可以通過以下四個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)。

（一）根據(jù)學(xué)生的水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新聞

對于英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師要選擇難度適中、內(nèi)容簡單易懂的新聞。新聞內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活或者選擇學(xué)生感興趣的新聞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如選擇美國大選、英國脫歐等學(xué)生比較關(guān)注的新聞。學(xué)習(xí)英語新聞?dòng)欣趯W(xué)生了解時(shí)事，加深對西方特別是英語國家的了解[15]。另外，對于英語基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生，教師可以選擇一些時(shí)事政治類和社會(huì)文化類英語新聞，如介紹外國領(lǐng)導(dǎo)人訪華的新聞。這類英語新聞既可以培養(yǎng)學(xué)生了解不同國家歷史文化的興趣，也可以提升學(xué)生的跨文化交際能力。

（二）結(jié)合新聞內(nèi)容，開展課堂討論

教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論和分析某一新聞事件，提高學(xué)生對新聞的理解能力和英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

通過課堂討論，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，使所學(xué)知識得到鞏固。另外，依托討論活動(dòng)，教師還可以訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移能力。例如，教師可以給學(xué)生介紹媒體是如何報(bào)道某一新聞事件的；再如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識預(yù)測、討論、分析媒體對于中國領(lǐng)導(dǎo)人在國際會(huì)議上的講話內(nèi)容的報(bào)道。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，還能幫助學(xué)生提升對所學(xué)知識的理解和掌握程度，這樣既能豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能提高學(xué)習(xí)效率。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)，營造英語氛圍

教師可以在課堂上利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，給學(xué)生提供具有真實(shí)性的英語新聞材料，營造逼真的語言環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，以視頻或音頻的形式播放新聞報(bào)道，充分刺激學(xué)生的視覺和聽覺，營造良好的英語新聞學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生觀看收聽英語新聞視頻和音頻，進(jìn)一步通過聽、讀、說、寫等多種形式來學(xué)習(xí)英語新聞知識。教師還可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語新聞資料和文章，利用閱讀框架，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和分析。課后也可以積極補(bǔ)充和擴(kuò)展閱讀資料，讓學(xué)生自行閱讀和分析，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。

（四）拓展延伸英語新聞

英語新聞不僅側(cè)重于讓學(xué)生了解時(shí)事，還要讓學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)、國際事件等，使學(xué)生對英語新聞形成更全面的認(rèn)識。

教師可以將英語新聞作為拓展延伸內(nèi)容，提高學(xué)生用所學(xué)知識指導(dǎo)實(shí)際生活的能力[16]。還可以利用事實(shí)與觀點(diǎn)分析的方法，讓學(xué)生基于不同國家和調(diào)研視角對日本排放核污水的事實(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

四、結(jié)語

高職英語課程引入英語新聞，不僅可以讓學(xué)生了解更多的國際信息，還可以讓學(xué)生掌握跨文化知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。閱讀和學(xué)習(xí)英語新聞?dòng)欣谝龑?dǎo)學(xué)生思考國際問題，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。英語新聞能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感和代入感。英語新聞為高職英語課程提供了專業(yè)有效的素材，通過英語新聞，學(xué)生可以了解世界各地發(fā)生的重大事件，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成有效的正向循環(huán)和激勵(lì)。

因此，高職英語教師在教學(xué)中有必要引入英語新聞，并以此為課程教學(xué)媒介，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語思維，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在英語新聞學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過對語言材料進(jìn)行分析、理解和再創(chuàng)造，不僅提高了英語應(yīng)用能力，還促進(jìn)了跨文化交流意識和跨文化交流能力的增強(qiáng)。將英語新聞作為教學(xué)內(nèi)容，能進(jìn)一步解決當(dāng)前高職英語教學(xué)工作中存在的問題和不足，這對提高高職教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮敏.英語新聞在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].海外英語，2022（7）：207-208，224.

[2] 章林.新聞?dòng)⒄Z在高職英語實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].海外英語，2020（4）：261-262.

[3] 毛秀平.英語新聞在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019，10（20）：209，211.

[4] 梁宏舟.英語新聞在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（8）：184-185.

[5] 雷文慧，孫凍.淺談?dòng)⒄Z新聞在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國報(bào)業(yè)，2020（10）：104-105.

[6] 方秋未.英語新聞與大學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)合的有效途徑研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，38（3）：77-79.

[7] 張寧寧.利用英語新聞優(yōu)化大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐研究[J].英語畫刊（高級版），2019（3）：118-119.

[8] 邢亦菲.英語新聞在高職高專英語教學(xué)中的應(yīng)用嘗試[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，138（6）：124-125.

[9] 王世剛.新聞?dòng)⒄Z在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用：以浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院電視節(jié)目制作專業(yè)為例[J].科教導(dǎo)刊，2016（21）：67-68.

[10] 鞠媛媛.將新聞?dòng)⒄Z引入高職基礎(chǔ)英語教學(xué)[J].北方經(jīng)貿(mào)，2013（5）：202-203.

[11] 王鑫蕾.高校英語專業(yè)英語新聞?wù)n程的教學(xué)探索[J].現(xiàn)代交際，2019（24）：161，160.

[12] 高麗杰，呂云鶴.淺析英語課程思政教學(xué)：以“看時(shí)事新聞，學(xué)被動(dòng)語態(tài)為例”[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，25（4）：95-97.

[13] 梁宏舟.英語新聞在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（8）：184-185.

[14] 方凌云，曾杰妮.淺析我國高校新聞?dòng)⒄Z實(shí)踐教學(xué)[J].中國報(bào)業(yè)，2021（6）：122-123.

[15] 陳麗君.新媒介環(huán)境下中高職專業(yè)英語課程斷層與銜接的研究與實(shí)踐[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（3）：294-296.

[16] 朱成英.英語新聞在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2023（24）：24-26.

作者簡介 甘飴，講師，研究方向：高等職業(yè)教育、英語課程教學(xué)。