摘要：當今時代，“大思政”已成為中國教育領(lǐng)域的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。這一戰(zhàn)略要求教育體系更加注重思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。與此同時，新媒體的迅速發(fā)展也對教育產(chǎn)生了深遠影響。文章深入分析了新媒體的特點，包括多樣性、即時性、互動性和參與性，并探討了這些特點對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和教師教學(xué)方式的影響，強調(diào)了新媒體環(huán)境下的信息真實性和可信度問題，闡述了“大思政”視域下高職黨史學(xué)習(xí)教育的重要性，強調(diào)黨史學(xué)習(xí)教育在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人方面的關(guān)鍵作用。最后，文章提出了適應(yīng)新媒體環(huán)境的高職黨史學(xué)習(xí)教育策略，包括強化師資培訓(xùn)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、開展互動和參與式教學(xué)、提高信息素養(yǎng)等，重點強調(diào)了培養(yǎng)教師和學(xué)生在新媒體時代所需的技能和素養(yǎng)。這些策略旨在幫助高等職業(yè)教育適應(yīng)新媒體時代，更好地培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。通過這些努力，確保黨史學(xué)習(xí)教育繼續(xù)發(fā)揮關(guān)鍵作用，滿足時代的需求，確保學(xué)生能夠在新媒體時代深入理解和傳承黨的歷史。

關(guān)鍵詞：大思政；新媒體；高職；黨史學(xué)習(xí)教育；策略

中圖分類號：G641；D261 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）20-0067-03

基金項目：本論文為2022年度吉林省教育廳人文社科研究項目“‘大思政’視域下黨史教育融入高等職業(yè)教育實踐創(chuàng)新研究”成果，項目編號：JJKH20220927SK；2023年度吉林省青少年發(fā)展研究計劃立項課題“新時代強化青少年黨史學(xué)習(xí)教育路徑研究”成果，項目編號：2023jqy-138

一、引言

“大思政”是中國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略方向之一，即大力發(fā)展社會主義思想政治教育，其核心目標是培養(yǎng)黨員和學(xué)生堅定的共產(chǎn)主義信仰，提高思想政治覺悟，增強黨性修養(yǎng)，以更好地為黨和人民事業(yè)服務(wù)?！按笏颊币曈蛳拢逃娜蝿?wù)不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想和價值觀，以建設(shè)一個更強大、更團結(jié)的國家[1]。同時，新媒體的快速發(fā)展重新定義了信息傳播和獲取的方式，新媒體憑借多樣性、互動性、即時性和廣泛性，改變了人們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。社交媒體、在線課程、數(shù)字圖書館等工具使學(xué)習(xí)變得更加便捷和靈活。因此，需要深入研究新媒體如何影響、塑造、助力高職黨史學(xué)習(xí)教育，以更好地適應(yīng)時代、滿足時代教育需求[2]。過去，黨史學(xué)習(xí)教育主要依賴于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和教材。然而，現(xiàn)在的學(xué)生日益沉浸在新媒體世界中，通過社交媒體、在線視頻和移動應(yīng)用獲取信息，因此需要對其進行深入研究，以更好地理解新媒體環(huán)境對高職黨史學(xué)習(xí)教育的影響。

二、新媒體環(huán)境對高職黨史學(xué)習(xí)教育的影響

新媒體在當前社會引領(lǐng)了信息傳播的新方式，憑借多樣性、即時性、互動性和廣泛性，深刻影響著高職黨史學(xué)習(xí)教育，從而塑造了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式，同時也帶來了信息真實性和可信度的問題[3]。

首先，新媒體的多樣性和即時性為黨史學(xué)習(xí)教育帶來了機會和挑戰(zhàn)。多樣性意味著學(xué)生可以從不同的媒體渠道獲取信息，包括文字、圖片、音頻和視頻。這為學(xué)生提供了更加生動和多樣的學(xué)習(xí)資源，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，即時性意味著學(xué)生可以隨時隨地獲取最新的黨史內(nèi)容，緊跟時事和政治動態(tài)。這種及時性可以增強學(xué)習(xí)的實用性，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用黨史知識。其次，新媒體對教師的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式可能不再適用于新媒體時代。學(xué)生在新媒體上習(xí)慣了互動和參與，習(xí)慣了與教師和同學(xué)進行互動、提問和討論。因此，教師需要探索新的教學(xué)方式，如在線討論、虛擬實驗室和課程個性化定制，以更好地滿足學(xué)生的需求。最后，新媒體環(huán)境下的信息真實性和可信度問題至關(guān)重要。新媒體提供了豐富的信息資源，但也存在虛假信息、謠言和不準確的內(nèi)容。因此，教育者需要在黨史學(xué)習(xí)教育中強調(diào)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生分辨可信的信息源和不可信的信息源，以保證學(xué)習(xí)的準確性和深度。

新媒體環(huán)境對高職黨史學(xué)習(xí)教育產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。新媒體為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和實時信息，但也帶來了學(xué)習(xí)行為的挑戰(zhàn)、教師教學(xué)方式的變革以及信息真實性和可信度的問題。為應(yīng)對這些影響，教育者需要綜合考慮，不斷調(diào)整教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生在新媒體時代的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，以確保高職黨史學(xué)習(xí)教育能夠更好地滿足當今社會的需求[4]。

三、“大思政”視域下高職推進黨史學(xué)習(xí)教育的重要性

“大思政”是中國教育的主要任務(wù)之一，旨在深化社會主義思想政治教育。其有助于塑造學(xué)生的價值觀，通過學(xué)習(xí)黨史，強化共產(chǎn)主義信仰；增強學(xué)生的黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)忠誠、紀律和擔當；激發(fā)學(xué)生為黨和人民做貢獻的責任感。在此視域下，高職黨史學(xué)習(xí)教育至關(guān)重要，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[5]。

在“大思政”的實踐路徑上，高職黨史學(xué)習(xí)教育與“大思政”視域的關(guān)系密切。高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)具備一定職業(yè)技能和道德品質(zhì)的人才，而“大思政”正是為了培養(yǎng)思想政治覺悟高、政治信仰堅定的優(yōu)秀人才而提出的戰(zhàn)略任務(wù)。通過黨史學(xué)習(xí)教育，高等職業(yè)教育可以更好地實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目標。再者，高等職業(yè)教育的特點是面向職業(yè)需求，強調(diào)實踐和應(yīng)用?！按笏颊币曈蛳碌狞h史學(xué)習(xí)教育也應(yīng)緊密結(jié)合實際，將黨史知識與職業(yè)技能有機結(jié)合起來。這不僅有助于學(xué)生更好地理解黨史知識，還能夠?qū)Ⅻh史的智慧融入職業(yè)實踐，培養(yǎng)具備黨性修養(yǎng)的職業(yè)人才[6]。在“大思政”視域下的教育目標和任務(wù)方面，高職黨史學(xué)習(xí)教育的教育目標和任務(wù)變得更加明確。教育的目標是培養(yǎng)思想政治覺悟高、政治信仰堅定的學(xué)生。通過深入學(xué)習(xí)黨史，了解黨的光輝歷程和偉大成就，學(xué)生將認同黨的先進性，從而堅定共產(chǎn)主義信仰[7]。

“大思政”視域下的高職黨史學(xué)習(xí)教育具有重要價值。其不僅有助于培養(yǎng)思想政治覺悟高、政治信仰堅定的社會主義建設(shè)者和接班人，還有助于傳承和弘揚黨的光輝歷程和偉大成就。通過深入理解“大思政”視域下的教育目標和任務(wù)，高等職業(yè)教育可以更好地履行使命，為中國特色社會主義事業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻力量[8]。

四、新媒體環(huán)境下高職推進黨史學(xué)習(xí)教育的策略

在新媒體環(huán)境下，高職黨史學(xué)習(xí)教育需要重新對這一教育環(huán)節(jié)進行審視，在宏觀上以相關(guān)的講話、政策作為總綱，在微觀上以新方式、新手段進行重新梳理，制定一系列的相關(guān)策略，以適應(yīng)并充分利用新媒體的特點，提高教育質(zhì)量。

（一）強化師資培訓(xùn)

教師數(shù)字素養(yǎng)的提升。在新媒體時代，教師的數(shù)字素養(yǎng)是應(yīng)對挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。教育者應(yīng)該提供系統(tǒng)性的培訓(xùn)，幫助教師熟練掌握數(shù)字技能和工具。這種培訓(xùn)不僅涵蓋了基本的計算機操作，還包括新媒體工具的熟練使用，教師需要掌握在線教育平臺、虛擬教室、社交媒體等工具的使用，以便有效傳授黨史知識。在課程設(shè)計方面，教師的培訓(xùn)計劃應(yīng)包括教育技術(shù)的最佳實踐，幫助教師設(shè)計具有互動性、吸引力的在線教育內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的需求。

教育技術(shù)工具的應(yīng)用培訓(xùn)。除了數(shù)字素養(yǎng)，還應(yīng)提供關(guān)于特定教育技術(shù)工具的應(yīng)用培訓(xùn)。這些培訓(xùn)既要包括基礎(chǔ)的在線教育平臺的使用，例如課程管理、學(xué)生跟蹤、在線考試等功能，又要包含多媒體資源的整合，例如視頻、圖像、音頻等，以增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力和多樣性。面對具有科學(xué)性和先進性的教育工具，應(yīng)做到有針對性的掌握，例如虛擬實驗室和模擬工具，針對需要實驗或模擬操作的黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，教師可以接受培訓(xùn)，了解如何有效使用虛擬實驗室和模擬工具來提供豐富的實踐體驗，通過使用虛擬實驗室來模擬歷史事件，從而使學(xué)生更深入地理解黨史知識[9]。

（二）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

整合新媒體資源。應(yīng)鼓勵教師積極整合新媒體資源到黨史學(xué)習(xí)教育中。這包括使用在線檔案、數(shù)字圖書館、歷史文獻數(shù)據(jù)庫等資源，以提供更豐富和多樣化的學(xué)習(xí)材料。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生訪問在線黨史檔案，以查找相關(guān)歷史文獻，從而更深入地研究黨的歷史。在這方面，我國的數(shù)字圖書館和在線檔案館提供了大量的黨史相關(guān)資源，如黨史文件、紀實文獻、歷史照片等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用這些資源，進行獨立研究和深入了解黨史事件。

創(chuàng)新課程設(shè)計。為了更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境，教師可以采用創(chuàng)新的課程設(shè)計來提高教育質(zhì)量。這包括設(shè)計互動性強、富有創(chuàng)意的課程，以吸引學(xué)生的興趣。例如，教師可以創(chuàng)建在線討論論壇，讓學(xué)生在其中討論黨史話題，或者設(shè)計虛擬實境游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗歷史事件。創(chuàng)新課程設(shè)計的一個例子是使用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)來模擬黨史事件。學(xué)生通過穿戴VR設(shè)備，仿佛置身于歷史事件中，親身體驗黨史的重要時刻，這種互動性和身臨其境的體驗將大大提高學(xué)生的興趣和參與度[10]。

（三）互動和參與式教學(xué)

利用社交媒體進行學(xué)術(shù)互動。社交媒體是促進學(xué)生互動和參與的有力工具。教師可以創(chuàng)建專門的社交媒體群組或頁面，讓學(xué)生在其中討論黨史問題、分享學(xué)習(xí)資源，并與教師互動[11]。例如，教師可以創(chuàng)建一個微信公眾號，定期發(fā)布黨史知識點和相關(guān)新聞，引發(fā)學(xué)生討論和思考。通過利用社交媒體，學(xué)生可以在課程之外進行更深入的學(xué)術(shù)互動。他們可以就特定的黨史話題進行討論，分享自己的研究成果，并從其他學(xué)生的觀點中獲得啟發(fā)。這種互動有助于學(xué)生更深入地理解和思考黨史內(nèi)容[12]。

鼓勵學(xué)生參與和合作。為了提高學(xué)生的參與度和合作能力，教育者應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。這可以通過小組項目、在線合作工具和虛擬團隊項目來實現(xiàn)。例如，教師可以要求學(xué)生合作創(chuàng)建黨史研究項目，在項目中分享新媒體資源，并共同分析和討論黨史事件。通過相關(guān)的軟件如釘釘、飛書等，學(xué)生可以共同編輯文檔、創(chuàng)建演示文稿，并在線討論黨史問題。這種合作方式有助于學(xué)生掌握團隊合作技能，同時增強他們對黨史學(xué)習(xí)的參與感[13]。

（四）提高信息素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量信息，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維至關(guān)重要。教師需要通過多種方式幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維，例如提供多樣化的信息源，引導(dǎo)學(xué)生查找不同來源的信息，讓他們能夠比較和分析各種觀點，從而培養(yǎng)批判性思維。在新媒體環(huán)境下，虛假信息泛濫。為辨別信息真?zhèn)?，教師需強化學(xué)生的信息鑒別技能：一是教授驗證在線信息真實性的方法，如核查信息來源和作者資質(zhì)；二是指導(dǎo)學(xué)生分析新聞的來源、背景；三是通過實例，展示誤導(dǎo)性內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力[14]。

為應(yīng)對新媒體環(huán)境，高職黨史學(xué)習(xí)教育需要采取多層次的策略，通過綜合運用這些策略，高等職業(yè)教育可以更好地適應(yīng)新媒體時代，提高、優(yōu)化黨史學(xué)習(xí)教育的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人[15]。

五、結(jié)語

新媒體環(huán)境對高職黨史學(xué)習(xí)教育產(chǎn)生了深刻的影響。黨史學(xué)習(xí)教育是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要一環(huán)，而新媒體環(huán)境已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可分割的一部分。因此，為了實現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育的價值和使命，必須積極采取應(yīng)對策略，確保學(xué)生能夠在新媒體時代深入理解和傳承黨的歷史。

“大思政”視域下的高職黨史學(xué)習(xí)教育在新媒體環(huán)境中面臨挑戰(zhàn)，同時也蘊含著巨大的潛力。通過充分認識新媒體的特點，采取有效的策略，堅持教育的價值和必要性，可以更好地完成黨史學(xué)習(xí)教育的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人，為我國的發(fā)展和繁榮作出更大的貢獻。

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作者簡介 趙靚，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。