集團化辦學不是“復制粘貼”，不是“削峰填谷”，而是通過資源輻射、遷移、再生實現(xiàn)優(yōu)者更優(yōu)、弱者變強，達到“揚峰”與“填谷”相結(jié)合的“共振”狀態(tài)。

廣州市第八十六中學教育集團（簡稱“86中教育集團”）通過盤活教育資源存量，做優(yōu)教育資源增量，以教育集團化辦學為抓手，提供更有質(zhì)量、更具特色、更加多元的公共教育服務(wù)，各成員校骨干教師數(shù)量大幅度增加，教師教科研能力不斷提高，教學質(zhì)量呈現(xiàn)跨越式發(fā)展態(tài)勢，各成員校美譽度不斷提 升。

在共商中做好頂層設(shè)計。集團成立之初，就組建了以各校校長為核心的集團理事會，以各校黨委書記為主要負責人的黨建領(lǐng)導小組。集團內(nèi)的各項重大事項都由理事會和黨建領(lǐng)導小組進行決策，每年86中教育集團都召開了3次以上的集團理事會議和集團各部門會議，從商量集團資金的使用到布置集團資料的收集，從安排集團成員校部分學科聯(lián)考到籌劃集團內(nèi)重大活動。大家在共謀共商中凝心聚力、集思廣益、增進友誼。

在共治中優(yōu)化集團管理。集團成立后，迅速召集成員校各部門負責人，大家在民主、友好、平等、團結(jié)、協(xié)商的氛圍下，制定出《廣州市第八十六中學教育集團章程》等文件，并共同擬定《集團發(fā)展規(guī)劃》和《年度工作計劃》，為集團發(fā)展確立適切的發(fā)展定位，助推集團持續(xù)、穩(wěn)定、健康、快速的發(fā)展。

在共建中提升集團品質(zhì)。每年86中教育集團都拿出專項資金，用于集團發(fā)展的軟硬件建設(shè)。比如：2020年，為各成員校各建一間高質(zhì)量的錄播室，并購買了集團閱卷統(tǒng)考系統(tǒng)服務(wù)；2021年和2022年，為成員校安排專用資金用于信息設(shè)備更新、名教師培養(yǎng)，以及優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)等。

在共享中增進集團友誼。86中教育集團都向集團成員校師生定期開放動物博物館、圖書館，用于成員校學生參觀考察和查閱資料；開放運動場、游泳館用于中考體育訓練；開放電腦室、錄播室用于中考聽說訓練。各成員校也紛紛拿出各自優(yōu)質(zhì)場室向集團內(nèi)師生開放。除了硬件的共享，86中教育集團還立足于長期以來的課堂教學改革實踐經(jīng)驗，搭建分享會、教學開放日、培訓會、示范課等交流平臺，向成員校輸送自己在小組合作、1+2集體備課方式、中考備考等方面的經(jīng)驗。

在共創(chuàng)中成就集團精彩。86中教育集團以海洋文化為依托，提煉出“海納百川，止于至善”的文化精髓。在此理念指引下，86中教育集團開發(fā)出了“海潤生命”特色課程，廣州市第一二三中學開發(fā)發(fā)出了“和潤立德、和樂育人”的和文化課程，黃埔區(qū)新港中學打造“閱動新港，幸福成長”特色課程，黃埔區(qū)港灣中學打造“揚帆、追夢、多彩”七色課程。這些特色課程的開展，不僅提升了成員校的辦學品質(zhì)，更成就了集團百花齊放的精彩。

在共贏中促進集團發(fā)展。成立教育集團的初衷是促進教育均衡發(fā)展，以點帶面示范，引領(lǐng)輻射帶動。86中教育集團初中部具有豐富的中考備考經(jīng)驗，而且處于黃埔公辦初中領(lǐng)先位置。為了加強集團內(nèi)校際間的教學互動，從2020年開始，86中教育集團就啟動了成員校間的檢測及教研：每次聯(lián)考前，召開聯(lián)考籌備會議，多方征求意見，統(tǒng)計教學進度，制定學科命題雙向細目表，并組織專人命題。聯(lián)考中嚴格按照考試規(guī)范進行，聯(lián)考后分學科召開科任會議，分析考試數(shù)據(jù)，進行質(zhì)量分析，商議改進措施。86中教育集團還成立了各學科中心組，扎實有效開展聯(lián)合教學研討活動。比如：英語中心組開展了主題為“英語學習活動觀下的初中英語教學理論與實踐”研討活動，語文中心組開展了七年級語文聯(lián)考試卷分析活動。在體藝特色方面，86中初中部派出管樂、書法、美術(shù)教師到港灣中學進行特色課程交流研 討。

在互動中強化立德樹人。在德育活動方面，集團采用互動的模式開展活動，從而為集團發(fā)展增添活力。86中的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、開放日、社團活動日等重大活動都邀請成員校的領(lǐng)導、師生參加，成員校的重大活動也是如此。每學年，86中初中部都和成員校在黃埔圖書館共同舉辦集團學生美術(shù)作品展，吸引了上萬人參觀。86中初中部團委還聯(lián)合成員校的團委，共同組織學生志愿活動，比如迎春花市志愿者活動等。86中初中部德育處還經(jīng)常和成員校德育處分享學農(nóng)實踐活動相關(guān)信息和資料。86中還盛邀集團成員校教師加入本校的名教師、名班主任工作 室。

在雙向流動中激活內(nèi)生力。集團已形成“教師或干部學習的雙向流動”機制，在評選中層干部時，有到集團校任教經(jīng)歷的優(yōu)先。教師在評聘職稱時，必須簽訂到薄弱學校支教的協(xié)議。同時，對于交流的教師和干部，在績效方面進行適當傾斜。自集團成立以來，86中項利主任、鐘樂文老師到廣州市第一二三中學交流任教，劉詩君老師到黃埔區(qū)新港中學，徐凌云老師到港灣中學等。廣州市第一二三中學的黃維、田云巧老師也到86中交流任教。這種雙向流動促進了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，激活了成員校內(nèi)生動力，提升了集團整體實力。

在合作中提高核心競爭力。集團在課程建設(shè)和自主招生等方面加強合作，已形成優(yōu)秀學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的初高中長線機制，更吸引了成員校的大量優(yōu)秀學生填報86中。

隨著集團化辦學的深入發(fā)展，還需在以下幾方面完善：第一，需要更具體的政策優(yōu)勢增強集團動力。目前，教育集團在統(tǒng)一招聘招生、教師交流、教師培訓、教師評聘等方面缺乏具體的政策優(yōu)勢，需要上級部門給予集團更大的政策支持。第二，需要精簡審批事項、優(yōu)化審批流程，充分激發(fā)集團活力。很多時候，集團想組織成員校老師的培訓活動，但由于場地有限，資金有限，審批及報賬流程繁瑣，很多活動還無法大范圍實施。第三，需要更緊密的合作與聯(lián)動。目前集團在考試評價及教研互動方面取得了一定成績，但還需在教學上開展更深入的合作及聯(lián)動，還需在名師、名班主任工作室方面開展更廣泛的聯(lián)合培養(yǎng)。

基于此，86中教育集團將繼續(xù)推動集團化辦學迭代升級，優(yōu)化規(guī)模和布局，重點推進集團化辦學在統(tǒng)一辦學理念、統(tǒng)一管理模式、統(tǒng)一考核評價的基礎(chǔ)上，鼓勵和支持成員學校打造特色，走個性化發(fā)展道路，向?qū)W校的“自我賦能”邁進。比如：因地制宜舉行集團內(nèi)教師的培訓活動，充分激發(fā)老師的凝聚力和向心力；進一步加大集團成員校教育教學的研究，切實提高成員校競爭力；進一步加快集團成員校資源共享機制的建設(shè)步伐，提升成員校師生的幸福感和滿意度，以實現(xiàn)集團跨越式發(fā)展。

如果想走得快，那就一個人走；如果想走得遠，那就一起走；如果想走得又快又遠，那就一群志同道合的人一起走。集團化辦學是當下的最佳選擇，更是未來發(fā)展的趨勢。86中教育集團將繼續(xù)攜手共進，打造教育命運共同體。