2023年5月，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時再次強調(diào)：“要在全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)?！?/p>

在山東省中部、泰山西麓的肥城市，促進縣域教育由功利化短視發(fā)展狀態(tài)向現(xiàn)代化教育生態(tài)轉(zhuǎn)型的探索實踐已推進了數(shù)年。為扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑疾，肥城市圍繞影響教育內(nèi)涵發(fā)展的人力因素，以校長、教師、教輔人員、學生“四層面72字”的中小學教育評價體系架構(gòu)起教育管理的“四梁八柱”，引領(lǐng)教育歸真；以“千分制考核”激發(fā)辦學活力，淡化考試分數(shù)，重視學生的素質(zhì)涵養(yǎng)；以新機制保障評價改革，強化考核結(jié)果運用，落實立德樹人根本任務。

評價改革改變了肥城的教育生態(tài)，亦驅(qū)動了肥城教育的高質(zhì)量發(fā)展。近年來，肥城的教育發(fā)展越來越振奮精神，教育理念越來越成熟完善，教育實踐越來越科學生動，教育謀劃越來越著眼長遠，教育安全越來越兜牢底線。我們通過這座城市，看見縣域教育高質(zhì)量發(fā)展的另一種可能。