近年來(lái)，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)長(zhǎng)塘里陽(yáng)光小學(xué)圍繞“讓孩子遇見(jiàn)更美好的未來(lái)”的辦學(xué)理念，持續(xù)推進(jìn)教育信息化工作，通過(guò)建設(shè)智能化、沉浸式的數(shù)字校園環(huán)境，強(qiáng)化“人工智能+教育場(chǎng)景化”應(yīng)用實(shí)踐研究，不斷提升教師數(shù)字素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校先后獲評(píng)全國(guó)第一批“央館人工智能課程”規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)校、長(zhǎng)沙市未來(lái)學(xué)校、長(zhǎng)沙市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用優(yōu)秀學(xué)校等。

完善軟硬件設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字校園

學(xué)校一方面做好頂層設(shè)計(jì)，制定了《未來(lái)學(xué)校建設(shè)三年規(guī)劃》，將教育信息化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，讓數(shù)字賦能教師隊(duì)伍建設(shè)有章可循。另一方面，學(xué)校建成了相對(duì)完善的智慧校園系統(tǒng)：校園100%無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，100%教室配備希沃觸摸一體機(jī)及實(shí)物投影展臺(tái)，3D虛擬演播系統(tǒng)實(shí)時(shí)直播100%傳送至各班 級(jí)。

在硬件設(shè)施建設(shè)方面，學(xué)校建設(shè)54間交互式多媒體教室，購(gòu)置301臺(tái)公共移動(dòng)終端，創(chuàng)建錄播室、微課室、智慧長(zhǎng)廊、AI運(yùn)動(dòng)角、智慧書法教室、音樂(lè)互動(dòng)墻、智慧圖書館等智慧陣地。

信息技術(shù)在學(xué)校安全管理方面也發(fā)揮了重要作用。學(xué)校安裝攝像頭400余個(gè)，其中2個(gè)鷹眼、20個(gè)一鍵式報(bào)警、33個(gè)AI警戒攝像機(jī)、78個(gè)溫濕度攝像機(jī)，以此為基礎(chǔ)，建設(shè)“校園安全”信息可視化平臺(tái)、建立24小時(shí)網(wǎng)絡(luò)安全值班制度，對(duì)校內(nèi)、校門口、學(xué)生接送區(qū)、圍墻等關(guān)鍵區(qū)域進(jìn)行全方位的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

為助力教師管理班級(jí)事務(wù)，學(xué)校在“校園安全”信息可視化平臺(tái)上開(kāi)發(fā)了智能學(xué)生證、電子班牌等管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智能門鎖、智能測(cè)溫、智能測(cè)評(píng)、人臉考勤等數(shù)據(jù)互通功能。由此，該平臺(tái)可生成日?qǐng)?bào)、周報(bào)、月報(bào)、期報(bào)等文件，將學(xué)生的出入校、體溫檢測(cè)、常規(guī)表現(xiàn)等各項(xiàng)數(shù)據(jù)上傳到學(xué)校管理平臺(tái)并同步傳到各班教師的終端管理系統(tǒng)，幫助學(xué)校發(fā)現(xiàn)安全隱患，讓教師從繁雜的事務(wù)中抽身出來(lái)，有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提升工作效率。

應(yīng)用為先，提升教師信息素養(yǎng)

學(xué)校建設(shè)線上線下一體化、現(xiàn)實(shí)虛擬雙融合的人工智能智慧教室，實(shí)現(xiàn)直播授課、互動(dòng)教學(xué)、智能評(píng)價(jià)，為教師精細(xì)化管理課堂教學(xué)流程提供科技助力，有效提高教師教育教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)人人通平臺(tái)，組織教師定期上傳線下優(yōu)秀課例，搭建校本資源庫(kù)，生成教師成長(zhǎng)檔案。如今，學(xué)校通過(guò)線下資源線上化、分散資源集中化、專題資源精準(zhǔn)化、名師資源云端化，逐步滿足教師教學(xué)需求，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

此外，學(xué)校積極探索教師智能研修模式，通過(guò)組織教師常態(tài)化使用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、利用平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源每?jī)芍荛_(kāi)展一次主題式集體教研、參加線上線下混合培訓(xùn)等，組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，成立多個(gè)“教師成長(zhǎng)營(yíng)”，以此撬動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校還依托雨花區(qū)自主設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的“師德養(yǎng)成教育E平臺(tái)”，利用看課研修、學(xué)員互動(dòng)、智能評(píng)分等功能，生成師德發(fā)展“云上”檔案；成立“智能雙師”工作坊，培養(yǎng)一批“種子教師”，讓數(shù)字化項(xiàng)目學(xué)習(xí)和整合式任務(wù)與常態(tài)學(xué)科教學(xué)有機(jī)聯(lián)結(jié)，既關(guān)注教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，又逐步推動(dòng)課堂教學(xué)的深度轉(zhuǎn)型。

在信息技術(shù)的助力下，學(xué)校教學(xué)改革向深、實(shí)、新推進(jìn)。學(xué)校運(yùn)用AI智能教學(xué)系統(tǒng)，全過(guò)程采集課堂教師教學(xué)行為數(shù)據(jù)，以此為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師課堂行為表現(xiàn)的智能化評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師借助智能終端，及時(shí)查看了解學(xué)情，精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)策略，做到因材施教、分層教學(xué)。

在智慧體育課堂上，教師利用智能穿戴設(shè)備收集學(xué)生體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校作為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校，取得了豐碩的教育成果：學(xué)生在各級(jí)各類賽事中斬獲冠軍30項(xiàng)，校足球隊(duì)榮獲長(zhǎng)沙市第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)男子足球甲組冠軍。同時(shí)，教師通過(guò)智慧跑步、智慧跳繩、智慧跳遠(yuǎn)、智慧體前屈等設(shè)備，可快速生成學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)總數(shù)據(jù)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了工作的效率。

智能型的教學(xué)助手，讓教師的教學(xué)過(guò)程從“非量化”到“可量化”，教與學(xué)的行為信息被精確、頻繁地記錄下來(lái)；教學(xué)決策從“經(jīng)驗(yàn)化”到“科學(xué)化”，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策變得越來(lái)越可靠；教學(xué)模式從“大眾化”到“個(gè)性化”，通過(guò)為每名學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字畫像”，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)精準(zhǔn)、符合個(gè)體特征和應(yīng)用能力差異的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)課堂群體化教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)的有機(jī)融合。

建設(shè)數(shù)字資源，增強(qiáng)教師執(zhí)教能力

學(xué)校以人工智能教室、微課教室為陣地，利用AI、AR、VR等新興技術(shù)，創(chuàng)新資源應(yīng)用形態(tài)，為學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程和豐富多元的校本課程提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。

目前，學(xué)校以語(yǔ)文學(xué)科為抓手，持續(xù)搭建線上學(xué)習(xí)資源庫(kù)及分層作業(yè)資源庫(kù)，以點(diǎn)連線、以線拓面，逐步為教師備課、教學(xué)、評(píng)價(jià)、教研等教學(xué)全過(guò)程提供多樣化的教學(xué)類數(shù)字資源，為學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、診斷等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)類數(shù)字資源，助力教師“精準(zhǔn)教”與學(xué)生“個(gè)性學(xué)”，切實(shí)保障課堂教學(xué)高質(zhì)量、高效率與高成 效。

學(xué)校還利用人工智能設(shè)備、數(shù)字教學(xué)資源等載體，實(shí)踐“四自”（自選資源、自學(xué)課例、自主合作、自我展評(píng)）智慧課堂，即通過(guò)多屏互動(dòng)下的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，開(kāi)展以“縱深、融合、精準(zhǔn)”為特色的深度學(xué)習(xí)、學(xué)科融合和個(gè)性化學(xué)習(xí)。近兩年來(lái)，學(xué)校組織50余位教師，開(kāi)展“四自”智慧課堂展示課80余節(jié)。其中，精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源的語(yǔ)文課堂、即時(shí)分析數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)課堂、跨校共上的科學(xué)課堂獲多項(xiàng)省、市級(jí)榮譽(yù)。

學(xué)校同步培育人人協(xié)同、人機(jī)協(xié)同的“雙師教師”，改變教與學(xué)的方式。雙師型課堂中，主授課教師的“教”也是一種“培”，跟班教師研訓(xùn)并進(jìn)，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育公平。跟班教師可以花更多的時(shí)間與學(xué)生交流溝通，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。如學(xué)校實(shí)施校本課程“擬人書寫”的過(guò)程中，邀請(qǐng)“擬人書寫”創(chuàng)始人鐘克佩通過(guò)校園電視臺(tái)，為全校54個(gè)班級(jí)的學(xué)生實(shí)時(shí)教授寫字的妙招；學(xué)生初步領(lǐng)悟后，在任課教師的帶領(lǐng)下交流討論、評(píng)價(jià)完善，習(xí)得擬人書寫的方 法。

同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、數(shù)字博物館、數(shù)字圖書館、校外機(jī)構(gòu)等外部?jī)?yōu)質(zhì)資源的聯(lián)通，為教師提供豐富的教學(xué)資源；通過(guò)人機(jī)協(xié)同打破原有的班級(jí)、年級(jí)概念，幫助學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)等級(jí)等構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)。

此外，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂“三個(gè)課堂”，構(gòu)建“1＋2+N”體系，即“1個(gè)主校、2個(gè)聯(lián)盟（資源共建聯(lián)盟、云端同課聯(lián)盟），N個(gè)共同體”，為教育薄弱地區(qū)學(xué)校，提供針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容與服務(wù)、優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，全學(xué)科、全學(xué)段、全方位幫扶。

通過(guò)一系列的實(shí)踐，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)人工智能與教育教學(xué)深度融合，無(wú)疑是賦能教師專業(yè)發(fā)展、深化教師評(píng)價(jià)改革、推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有力抓手。學(xué)校將繼續(xù)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，探索人工智能支持的教學(xué)新形態(tài)，以高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，促進(jìn)“雙減”見(jiàn)實(shí)效，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。