10月12日上午10點(diǎn)，青海玉樹(shù)，相聲比賽開(kāi)始了。

“我上知天文，下知地理，文武雙全，多才多藝……我讀過(guò)的書(shū)比你寫(xiě)過(guò)的文章還要多?！?/p>

“哦，這么厲害呀！先這樣吧，我來(lái)考考你，保證把你烤得外焦里嫩、肥而不膩?！?/p>

“??！北京烤鴨呀！”

……

在臺(tái)下觀眾的一陣陣笑聲中，孩子們的相聲，來(lái)了。

如果僅從口音上去辨別，這些3—6歲孩子們字正腔圓的表達(dá)，大多數(shù)聽(tīng)眾甚至都無(wú)法相信，他們?nèi)縼?lái)自藏民族地區(qū)。

“從我們幼兒園走出去的孩子，沒(méi)一個(gè)不會(huì)說(shuō)普通話(huà)，沒(méi)一個(gè)不會(huì)寫(xiě)漢字?！庇駱?shù)市第一幼兒園園長(zhǎng)索南達(dá)吉驕傲滿(mǎn)滿(mǎn)。

學(xué)寫(xiě)漢字，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，對(duì)于漢語(yǔ)言環(huán)境下的人們來(lái)說(shuō)，并非難事。然而，在少數(shù)民族地區(qū)，比如青海藏族、四川彝族、新疆維吾爾族，流利地掌握普通話(huà)和漢字這樣的國(guó)家通用語(yǔ)言文字，卻并非易事。

中國(guó)地大物博，地區(qū)間發(fā)展不均衡，尤其是一些少數(shù)民族占主體地位的多民族聚居地區(qū)，更是如此。民族地區(qū)要發(fā)展，離不開(kāi)國(guó)家通用語(yǔ)言文字—這條“共同大道”的普及和推廣。

普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，學(xué)前教育是基礎(chǔ)。學(xué)前教育做扎實(shí)了，就相當(dāng)于為孩子們的人生澆筑堅(jiān)實(shí)的基座。這個(gè)觀點(diǎn)，園長(zhǎng)索南達(dá)吉深以為然。

說(shuō)不好普通話(huà)，“沒(méi)有跟漢族小朋友講過(guò)一句話(huà)”

2023年5月10日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委召開(kāi)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及工作表彰活動(dòng)，玉樹(shù)市第一幼兒園被評(píng)為“國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及先進(jìn)集體”。這是《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》實(shí)施22年來(lái)的首次表彰活動(dòng)。

2023年9月10日，在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，索南達(dá)吉被中宣部、教育部聯(lián)合授予2023年全國(guó)“最美教師”稱(chēng)號(hào)，成為青海省首位獲此殊榮的教師。

“我小時(shí)候不會(huì)說(shuō)普通話(huà)，父母也不會(huì)?！痹谒髂线_(dá)吉的印象中，因?yàn)椴粫?huì)普通話(huà)，她甚至整個(gè)小學(xué)時(shí)期都沒(méi)跟班里的漢族小朋友講過(guò)一句話(huà)，“漢字不會(huì)寫(xiě)，被老師罰抄100遍”。

相比于30個(gè)藏文字母就能夠拼出所有藏文詞語(yǔ)，想要記住和辨認(rèn)數(shù)千個(gè)象形文字組成的漢字，其難度不啻攀登4000米海拔的雪域高原。

索南達(dá)吉的家鄉(xiāng)曲麻萊縣所在的青海玉樹(shù)藏族自治州是全國(guó)30個(gè)少數(shù)民族自治州中主體民族比例最高、海拔最高、人均占有面積最大、生態(tài)位置最重要的一個(gè)自治州，其主體民族藏族群眾世代以來(lái)接觸的都是藏語(yǔ)，世代以來(lái)也一直生活在這一片牧區(qū)。

由于普通話(huà)基礎(chǔ)薄弱，索南達(dá)吉坦言自己的語(yǔ)文成績(jī)并不好，“我學(xué)習(xí)很努力，但最終也沒(méi)考上理想的大學(xué)”。畢業(yè)之后，她成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

2010年玉樹(shù)地震之前，玉樹(shù)縣只有1所幼兒園。災(zāi)后重建，一下子新增6所幼兒園，師資不夠，縣教育局就從小學(xué)里遴選一批優(yōu)秀教師任職幼兒園園長(zhǎng)，并聯(lián)系浙江大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行培訓(xùn)，索南達(dá)吉是其中最年輕的一位，那年她25歲。

“我沒(méi)上過(guò)幼兒園，也不知道幼兒園是怎樣的，園長(zhǎng)應(yīng)該怎么當(dāng)?！迸嘤?xùn)期間，白天跟崗學(xué)習(xí)，晚上梳理筆記就成了常態(tài)。為熟悉幼兒教學(xué)，她還把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這本書(shū)全抄了一遍，抄下來(lái)就開(kāi)始背，不理解的就查字典，或者跟其他老師請(qǐng)教。兩個(gè)月學(xué)習(xí)下來(lái)，索南達(dá)吉關(guān)于幼兒教育與幼兒園管理的筆記，做了厚厚的4本。

結(jié)束培訓(xùn)，剛到幼兒園時(shí)，索南達(dá)吉面對(duì)的是，或者小朋友不會(huì)說(shuō)普通話(huà)，或者說(shuō)出的普通話(huà)帶有藏語(yǔ)的邏輯思維，比如：老師酸奶我吃！衣服穿了我！我要電視看！我要廁所上！

“藏語(yǔ)和普通話(huà)在口音和語(yǔ)法上有很大不同，主謂賓倒置，發(fā)音容易混淆，小朋友會(huì)把哥哥說(shuō)成嘚嘚，鞋子說(shuō)成鞋直，廁所說(shuō)成徹索。還會(huì)把藏語(yǔ)和漢語(yǔ)混在一起說(shuō)，也不會(huì)完整地表達(dá)一句話(huà)，例如說(shuō)‘?huà)寢屵@個(gè)沒(méi)有’，其實(shí)想表達(dá)的是‘?huà)寢寷](méi)有把閱讀書(shū)放到書(shū)包里’?！彼髂线_(dá)吉介紹道。

語(yǔ)言培養(yǎng)需要環(huán)境，也需要借助各種活動(dòng)展現(xiàn)，只有讓孩子們樂(lè)在其中，他們才會(huì)樂(lè)意去說(shuō)。就拿相聲節(jié)目來(lái)說(shuō)，報(bào)名之初，索南達(dá)吉從一位5歲的中班小朋友楠宮措毛的眼睛中看出他也想去表演，但不敢主動(dòng)報(bào)名，于是就鼓勵(lì)他：“老師在你這么小的時(shí)候連幼兒園都不敢去呢，你比我厲害，老師相信你?！眲傞_(kāi)始，站在臺(tái)上的楠宮措毛低著頭，眼睛看著腳趾頭，舌頭仿佛打結(jié)了一般，半天愣是沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。一位老師急了，眼睛看著索南達(dá)吉，眉間擠成一個(gè)“川”字，微微搖了搖頭。索南達(dá)吉看看那位老師，又看看臺(tái)上低頭、搓手、腳趾亂動(dòng)的楠宮措毛，她心生一計(jì)，“措毛，老師給你拍視頻，發(fā)給爸爸媽媽看，好嗎？”一聽(tīng)是給媽媽看自己的視頻，楠宮措毛來(lái)勁了，開(kāi)始抬起頭，“我喜歡說(shuō)……普通話(huà)……”說(shuō)完，又低下頭?！昂芎煤芎?，就這樣，我們?cè)賮?lái)一遍?！彼髂线_(dá)吉大聲地鼓勵(lì)?！拔蚁矚g……”“再來(lái)，老師給你拍得棒棒的，媽媽就表?yè)P(yáng)你了?！本瓦@樣一來(lái)一往，后來(lái)翻看手機(jī)里的視頻記錄，竟然拍了30遍。當(dāng)最后楠宮措毛在臺(tái)上有板有眼地表演時(shí)，索南達(dá)吉情不自禁地笑著掉下了眼淚，“我相信，只要堅(jiān)持，孩子們一定是可以說(shuō)好的，我們一定會(huì)讓所有的孩子都敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì) 說(shuō)。”

“三步走”策略，讓閱讀成為一種習(xí) 慣

玉樹(shù)市第一幼兒園是當(dāng)?shù)卦O(shè)施最好、理念最先進(jìn)、最受歡迎的的幼兒園。索南達(dá)吉對(duì)該園的定位很明確，就是讓書(shū)香浸潤(rùn)童心，讓閱讀成為一種習(xí)慣。通過(guò)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和多年幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，她始終認(rèn)為，3—6歲是幼兒語(yǔ)言塑造的黃金時(shí)期，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步有重要作用。好比幼兒繪本閱讀，索南達(dá)吉就自己實(shí)踐，從兒子3歲開(kāi)始堅(jiān)持每天讓他閱讀半小時(shí)，睡前聽(tīng)繪本故事，“兒子現(xiàn)在上一年級(jí)，識(shí)字量比我六年級(jí)的時(shí)候還多，講故事比我講得還好”。

對(duì)于幼兒園的孩子們，她則以“兩基”（用國(guó)家通用語(yǔ)言文字閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)、幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）為前提要求，總結(jié)出推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字“三步走”策略，即“小班會(huì)講，中班會(huì)讀，大班會(huì)表達(dá)”。小班主要圍繞“聽(tīng)”和“模仿”，學(xué)兒歌、做游戲、聽(tīng)故事為主，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，勇敢說(shuō)出普通話(huà)。中班主要圍繞“講”和“讀”，組織繪本閱讀、親子閱讀、每周?chē)?guó)旗下的講話(huà)等活動(dòng)，幫助孩子積累詞匯，慢慢理解詞語(yǔ)意思，逐步建立正確的語(yǔ)言習(xí)慣。大班主要圍繞“表達(dá)”開(kāi)展教學(xué)，舉辦情景劇、皮影戲、金鷹記者站、金鷹好聲音等系列活動(dòng)，讓幼兒在會(huì)講會(huì)讀基礎(chǔ)上能夠自如使用普通話(huà)表達(dá)自己的情感。

有一位叫索南康珠的小朋友在小班上學(xué)期時(shí)，不太敢表達(dá)自己的內(nèi)心想法，就連要去上廁所，也是等其他小朋友說(shuō)了才敢開(kāi)口跟老師說(shuō)?！懊刻煸缟先雸@時(shí)，她跟我打招呼，也是很小聲地說(shuō)‘老師早上好！’，我把耳朵貼上去才能聽(tīng)到?！苯?jīng)過(guò)一年教育，到了中班時(shí)，索南康珠開(kāi)始在集體活動(dòng)中試著舉手發(fā)言。通過(guò)老師及同學(xué)們不斷地鼓勵(lì)，她也越來(lái)越敢表現(xiàn)自己，回家后還在班級(jí)群里分享學(xué)到的內(nèi)容，講故事、做手工。老師們也會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒的成長(zhǎng)變化，再通過(guò)家園共育，用適合她的方式去教育，讓她在班級(jí)里講相聲、表演情景劇，最后還在畢業(yè)典禮上讓她當(dāng)小小主持人。“曾經(jīng)膽怯的她，已經(jīng)蛻變成勇敢的小朋友。學(xué)前教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有積極影響，促使幼兒更能適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活?！彼髂线_(dá)吉說(shuō)。

唯有堅(jiān)持，“讓所有孩子都能說(shuō)普通話(huà)”

此時(shí)已是下午16：30分，“我們的‘金鷹好聲音’廣播站就要開(kāi)始了，一起去看看吧?！彼髂线_(dá)吉來(lái)到廣播室，只見(jiàn)一位穿著橘黃色園服的小朋友正對(duì)著話(huà)筒繪聲繪色地朗讀：“有一只老虎，住在一片森林里。有一天，老虎餓了，想找些東西 吃……”

而在播音臺(tái)的前方，4位小朋友一字兒排開(kāi)坐著，每人手里都拿著一本繪本，靜靜地等待?！皬V播站剛開(kāi)播的時(shí)候是播放音樂(lè)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)互動(dòng)性不強(qiáng)，就改成小朋友閱讀繪本，讓所有小朋友都能向外傳送自己的聲音。”

此外，索南達(dá)吉還借助各種科技手段、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳推廣普通話(huà)，除幼兒園的公眾號(hào)外，她還自己開(kāi)設(shè)抖音號(hào)、視頻號(hào)“龍珠故事樂(lè)園”，分享孩子們的閱讀故事。目前，她帶領(lǐng)大班幼兒利用公眾號(hào)平臺(tái)共推送168個(gè)精彩的繪本故事，閱讀量達(dá)到21919人次。2020年“普通話(huà)小鎮(zhèn)”App上線(xiàn)后，她帶領(lǐng)師幼和家長(zhǎng)加快學(xué)習(xí)普通話(huà)的速度，全園教師“普通話(huà)小鎮(zhèn)”App注冊(cè)率達(dá)100%，使用率達(dá)100%；家長(zhǎng)注冊(cè)率達(dá)90%，使用率達(dá)90%。2019年教師普通話(huà)證書(shū)持有率60%，2023年提升到100%。

利用公眾號(hào)推廣幼兒閱讀的方式，索南達(dá)吉不僅在自己擔(dān)任園長(zhǎng)的玉樹(shù)市第一幼兒園積極實(shí)施，還延伸到幫扶合作的其他民辦、村級(jí)幼兒園。自2017年開(kāi)始，連續(xù)7年參與幼兒園走教活動(dòng)，去到更偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的分散牧區(qū)，每年為牧民的孩子進(jìn)行為期40天的集中教學(xué)指導(dǎo)，惠及牧區(qū)600余名幼兒?！凹薪虒W(xué)結(jié)束后，我們會(huì)幫助孩子們的家長(zhǎng)用手機(jī)學(xué)會(huì)使用公眾號(hào)播放閱讀故事，讓孩子們反復(fù)聽(tīng)，模仿著練習(xí)。這樣，我們離開(kāi)后，線(xiàn)上閱讀課堂也留下來(lái)了。家長(zhǎng)和孩子們只要堅(jiān)持聽(tīng)，堅(jiān)持學(xué)，就一定會(huì)有收益的?！彼髂线_(dá)吉肯定地表 示。

自從獲得全國(guó)“最美教師”稱(chēng)號(hào)后，各種贊譽(yù)撲面而來(lái)，但是，索南達(dá)吉很清醒，“在全國(guó)這么多優(yōu)秀教師里面，我能獲得這樣的殊榮，真的太幸運(yùn)了。另外就是，我真的努力了，堅(jiān)持了，這是對(duì)我的一個(gè)肯定。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，‘愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育’。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讓幼兒園發(fā)展得更好，讓每一個(gè)孩子都能說(shuō)普通話(huà)，可以走得更 遠(yuǎn)！”