摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，短視頻以其操作簡(jiǎn)便、內(nèi)容豐富、傳播迅速的優(yōu)勢(shì)快速崛起，成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息和進(jìn)行社交的重要平臺(tái)。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)高校學(xué)生都是短視頻平臺(tái)的活躍用戶，且每天平均使用時(shí)間較長(zhǎng)，瀏覽短視頻已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。短視頻以其碎片化的內(nèi)容形式和強(qiáng)大的傳播力量，改變了大學(xué)生的信息獲取方式和交流行為，但各類短視頻平臺(tái)也存在誘發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴、傳播低俗內(nèi)容等潛在的負(fù)面影響。因此，高校有必要以積極的態(tài)度對(duì)待短視頻這一新興事物，在規(guī)范引導(dǎo)的同時(shí)盡可能發(fā)揮其正面作用。文章首先從技術(shù)屬性、內(nèi)容形式、用戶特征等方面，概括分析短視頻的傳播學(xué)內(nèi)涵，闡明其快速崛起的原因，分析高校學(xué)生使用短視頻平臺(tái)的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出高校將短視頻有機(jī)融入育人工作的重要意義。最后，文章從加強(qiáng)校園輿情管理、發(fā)揮輔導(dǎo)員作用、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程資源、維護(hù)心理健康、鼓勵(lì)正面內(nèi)容創(chuàng)作等方面，探討高校利用短視頻開(kāi)展育人工作的具體路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體；短視頻；網(wǎng)絡(luò)育人；高校教育；學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）19-0033-03

基金項(xiàng)目：本論文為2020年度廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃學(xué)科共建項(xiàng)目“高校實(shí)踐育人的內(nèi)在邏輯與長(zhǎng)效機(jī)制研究——基于一項(xiàng)持續(xù)10年的高校扶貧實(shí)踐案例”成果，項(xiàng)目編號(hào)：GD20XJY54

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的勃興，短視頻這一新興媒體形式憑借其操作簡(jiǎn)單、內(nèi)容多樣、傳播速度快等優(yōu)勢(shì)，在傳播領(lǐng)域崛起并快速發(fā)展，對(duì)人們的生活方式和信息獲取習(xí)慣產(chǎn)生了深刻影響。新生代的高校學(xué)生更是短視頻使用的主力軍。研究表明，超過(guò)80%的高校學(xué)生是短視頻平臺(tái)的使用者，且每天平均使用短視頻超過(guò)2小時(shí)[1]。短視頻平臺(tái)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生獲取信息、開(kāi)展交流、表達(dá)自我的重要平臺(tái)。然而，短視頻平臺(tái)也存在一些負(fù)面影響，如誘使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、低俗不良內(nèi)容肆意傳播等，需要高校秉持積極開(kāi)放的心態(tài)，在規(guī)范引導(dǎo)的同時(shí)，盡可能發(fā)揮其正面作用。

一、短視頻概述

（一）短視頻的傳播學(xué)定義

從內(nèi)容形式看，新媒體短視頻指時(shí)長(zhǎng)一般在1～5分鐘左右，以音視頻內(nèi)容為主，搭配少量文字介紹的一類短小精悍的視頻作品，是基于數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，通過(guò)智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端所傳播和表現(xiàn)的一種視頻內(nèi)容。它不僅具有視頻的基本屬性，還具有數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，內(nèi)容簡(jiǎn)潔深入，注重視聽(tīng)沖擊力，傳播速度快，易于分享，是傳統(tǒng)媒體向新媒體演進(jìn)的產(chǎn)物[2]。短視頻的主要受眾群體是00后、10后等青少年群體。這部分受眾接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)和生活高度依賴新媒體，是短視頻快速傳播的重要媒介。短視頻主要通過(guò)抖音、快手等短視頻平臺(tái)進(jìn)行傳播。

（二）短視頻的傳播特征

新媒體短視頻的傳播具有高度碎片化的特點(diǎn)，在現(xiàn)代人日常精神聚焦時(shí)間縮短的趨勢(shì)下，能夠做到內(nèi)容深入淺出，引人入勝[3]。在表達(dá)手段上，短視頻大量運(yùn)用圖像、音頻等直觀的視聽(tīng)元素，以強(qiáng)大的情感表達(dá)力感染受眾。作為一種典型的新媒體形式，短視頻也具備強(qiáng)大的社交互動(dòng)性，受眾可以通過(guò)點(diǎn)贊、評(píng)論等參與其中。在傳播平臺(tái)方面，短視頻主要依托新興的視頻APP進(jìn)行傳播，這些開(kāi)放性平臺(tái)讓所有人都可以參與內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播，實(shí)現(xiàn)了傳播的大眾化。平臺(tái)還會(huì)根據(jù)算法推送個(gè)性化內(nèi)容，滿足不同受眾的需求。

（三）短視頻的發(fā)展趨勢(shì)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，短視頻這一新興的視頻傳播形式在近幾年迎來(lái)了高速發(fā)展。在用戶數(shù)量方面，短視頻用戶規(guī)模正在持續(xù)擴(kuò)大，根據(jù)第52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2023年6月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達(dá)到10.44億，其中短視頻用戶規(guī)模為10.26億，占網(wǎng)民整體的96.8%[4]。同時(shí)，短視頻平臺(tái)也在不斷增多，從早期的抖音、快手，到現(xiàn)在涌現(xiàn)出的各種新平臺(tái)，短視頻行業(yè)呈現(xiàn)出百花齊放的局面。在內(nèi)容上，從最初的生活片段分享到各類知識(shí)科普、品牌推廣等專業(yè)短視頻，短視頻的內(nèi)容形式日益豐富；在技術(shù)上，5G、AI等前沿技術(shù)的加持也在推動(dòng)短視頻向智能化方向升級(jí)。短視頻商業(yè)、流量?jī)r(jià)值的挖掘和運(yùn)用，也使其成為一個(gè)不可忽視的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、高校學(xué)生使用短視頻平臺(tái)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生利用短視頻平臺(tái)滿足自身的多種需求

短視頻平臺(tái)以其豐富的內(nèi)容形式和強(qiáng)大的技術(shù)功能，滿足了當(dāng)代大學(xué)生多方面、多層次的需求。根據(jù)抖音發(fā)布的《2020年度大學(xué)生用戶數(shù)據(jù)報(bào)告》，截至2020年底，抖音在校大學(xué)生用戶數(shù)超過(guò)2600萬(wàn)，占全國(guó)在校大學(xué)生總數(shù)的近80%[5]，并且這一數(shù)據(jù)還將隨著短視頻平臺(tái)的用戶規(guī)模擴(kuò)張進(jìn)一步提高。這些新銳的“數(shù)字原住民”們既有表達(dá)自我、獲得認(rèn)可的需求，也渴望獲取豐富的信息，開(kāi)拓新視野，更需要一個(gè)宣泄情感、獲得共鳴的渠道。短視頻平臺(tái)開(kāi)放的創(chuàng)作環(huán)境和靈活的互動(dòng)方式為大學(xué)生營(yíng)造了滿足這些需求的環(huán)境，他們可以隨心所欲地上傳日常生活片段，從點(diǎn)贊、評(píng)論中獲取認(rèn)同感和成就感，可以搜索感興趣的內(nèi)容，探索未知世界，在片刻閑暇中獲得精神上的娛樂(lè)體驗(yàn)[6]。

（二）短視頻平臺(tái)也對(duì)大學(xué)生造成一些消極影響

短視頻平臺(tái)也存在一些負(fù)面影響，如果大學(xué)生無(wú)法合理地把控使用時(shí)間和方式，則很容易產(chǎn)生依賴，沉迷在虛擬世界中，分散注意力，進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)生活。短視頻平臺(tái)的內(nèi)容參差不齊，低俗信息可能誤導(dǎo)大學(xué)生，算法推送造成的信息繭房效應(yīng)也會(huì)在一定程度上限制大學(xué)生的視野。此外，短視頻平臺(tái)的視頻以實(shí)拍為主，還存在個(gè)人隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)，一些大學(xué)生可能在平臺(tái)上遭到網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)欺凌，導(dǎo)致人際關(guān)系受損，心理健康失調(diào)[7]。

三、高校利用短視頻開(kāi)展育人工作的意義

（一）能更好地滿足大學(xué)生獲取信息的需求

相較于傳統(tǒng)媒介，短視頻簡(jiǎn)短精悍的表達(dá)方式，組合文字、圖片、視頻多種符號(hào)，信息傳遞更直觀生動(dòng)，能顯著增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于算法推薦技術(shù)，校方也可以利用平臺(tái)推送，為大學(xué)生推送個(gè)性化的信息內(nèi)容，提供精準(zhǔn)服務(wù)。碎片化的視頻信息傳遞非常契合大學(xué)生間斷性的信息獲取習(xí)慣。通過(guò)視頻互動(dòng)，大學(xué)生可以主動(dòng)獲取更多信息，延伸信息獲取渠道，對(duì)于滿足大學(xué)生的信息需求具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

（二）有助于豐富和創(chuàng)新教學(xué)與宣傳內(nèi)容

短視頻為教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)和組織提供了新的可能，是豐富和創(chuàng)新教學(xué)與宣傳內(nèi)容的有效方式。相較于傳統(tǒng)的文字和圖片等靜態(tài)媒介，短視頻的聲光效果更豐富，能使抽象的知識(shí)更直觀化。教師可以運(yùn)用短視頻來(lái)打破傳統(tǒng)的知識(shí)講授方式，采用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新形式改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)和組織，便于大學(xué)生分段學(xué)習(xí)。同時(shí)，短視頻還可以充分記錄教學(xué)過(guò)程，保留優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，大學(xué)生可以通過(guò)短視頻來(lái)展示學(xué)習(xí)成果[8]；在宣傳方面，學(xué)?？梢灾谱鞫桃曨l來(lái)豐富校園形象，強(qiáng)化宣傳效果，招生短視頻的應(yīng)用還有利于構(gòu)建學(xué)校品牌的影響力[9]。

（三）短視頻的互動(dòng)性有助于拉近師生距離

短視頻平臺(tái)提供了一個(gè)更平等的虛擬空間，具有很強(qiáng)的趣味性和互動(dòng)性，不僅有利于教學(xué)管理層改進(jìn)教育方法，還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與短視頻制作，構(gòu)建雙向交流、開(kāi)放互動(dòng)的對(duì)話空間，使教學(xué)管理更加人性化[10]，能夠有效拉近教學(xué)管理層與學(xué)生之間的距離。教學(xué)管理層可以通過(guò)觀看學(xué)生上傳的短視頻更深入地了解學(xué)生的思想，及時(shí)掌握其學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)。學(xué)生也可以直接在短視頻中提出反饋意見(jiàn)，加強(qiáng)互動(dòng)。

四、高校利用短視頻開(kāi)展育人工作的路徑

（一）加強(qiáng)校園輿情管理建設(shè)，落實(shí)短視頻發(fā)布實(shí)名認(rèn)證

針對(duì)短視頻快速傳播的特點(diǎn)及其對(duì)校園輿論場(chǎng)的影響，高校需要加強(qiáng)校園輿情管理建設(shè)。一方面，要建立短視頻輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，優(yōu)化分析應(yīng)對(duì)方案，及時(shí)掌握短視頻對(duì)校園輿情的影響，完善內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)，建立輿情風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，維護(hù)校園輿論場(chǎng)的和諧穩(wěn)定。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生理性反饋問(wèn)題，“不造謠，不傳謠”，建立校一級(jí)的短視頻發(fā)布實(shí)名認(rèn)證機(jī)制[11]，對(duì)散布謠言影響穩(wěn)定的賬號(hào)進(jìn)行警示，防微杜漸，形成和諧、理性、共享、共治的校園輿論環(huán)境。

（二）發(fā)揮輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的引導(dǎo)作用。首先，輔導(dǎo)員需要主動(dòng)了解學(xué)生使用短視頻的實(shí)際情況和需求，具備一定的專業(yè)視野。其次，輔導(dǎo)員要掌握運(yùn)用短視頻進(jìn)行思想政治教育的技能，利用其趣味性和互動(dòng)性開(kāi)展工作。在具體引導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要組織學(xué)生進(jìn)行有益短視頻的分享和創(chuàng)作，教育他們進(jìn)行理性表達(dá)，避免傳播負(fù)面內(nèi)容[12]；要幫助學(xué)生建立自律使用短視頻的良好習(xí)慣，針對(duì)不同需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)；要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)政策的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀和道德觀。

（三）借助短視頻輔學(xué)導(dǎo)學(xué)，形成優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程資源

短視頻具有直觀、便捷的特點(diǎn)，高?？梢猿浞掷眠@一優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué)與學(xué)習(xí)，形成豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源。教師可以用短視頻的形式講解重點(diǎn)知識(shí)，幫助新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活[13]，增加互動(dòng)案例分析環(huán)節(jié)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形象化和生動(dòng)化。學(xué)生也可以利用短視頻記錄學(xué)習(xí)生活，做好視頻學(xué)習(xí)日記。教師和學(xué)生共同參與短視頻項(xiàng)目的合作，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。此外，學(xué)校還可以打造系列專業(yè)微課，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課平臺(tái)，豐富視頻資源。

（四）依靠短視頻平臺(tái)宣傳正能量，維護(hù)大學(xué)生心理健康

高?？梢猿浞掷枚桃曨l平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育，校方可以在校級(jí)新媒體平臺(tái)上設(shè)置心理健康專區(qū)，由專業(yè)心理咨詢師發(fā)布減壓、正念、社交技巧等科普短視頻并開(kāi)設(shè)直播課程，傳遞心理健康知識(shí)，解答大學(xué)生的困惑。輔導(dǎo)員、教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，使用短視頻進(jìn)行針對(duì)性的疏導(dǎo)，運(yùn)用短視頻豐富大學(xué)生業(yè)余文化生活，宣傳積極健康的生活方式，組織學(xué)生記錄生活中的正能量，制作傳遞溫暖的短視頻，體會(huì)互助友愛(ài)的人際關(guān)系，在虛擬與現(xiàn)實(shí)交織的生活中獲得集體歸屬感。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生深耕創(chuàng)意短視頻，形成良好的校園傳播氛圍

高?？梢酝ㄟ^(guò)多種方式激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生深耕正面短視頻創(chuàng)作，從而逐步形成良好的校園傳播氛圍[14]。一方面，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生短視頻制作技能的培養(yǎng)，如舉辦創(chuàng)作培訓(xùn)活動(dòng)、組建短視頻興趣社團(tuán)等。可以以小組形式鍛煉內(nèi)容創(chuàng)作能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情，還可以利用校內(nèi)網(wǎng)、新媒體矩陣等，打造正能量短視頻專題，設(shè)置作品評(píng)比機(jī)制，表彰優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作正面內(nèi)容。另一方面，高校要肩負(fù)起規(guī)范學(xué)生傳播行為的責(zé)任，倡導(dǎo)安全、理性使用網(wǎng)絡(luò)，避免出現(xiàn)負(fù)面輿情。在內(nèi)容選擇上，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用短視頻宣傳校園文化，謳歌學(xué)術(shù)精神，也可以組織學(xué)生通過(guò)短視頻宣傳志愿服務(wù)等公益活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感[15]。

五、結(jié)語(yǔ)

短視頻以其直觀性和趣味性，正在重塑人們的表達(dá)和交流方式。高校要順應(yīng)技術(shù)和時(shí)代發(fā)展的潮流，理性看待短視頻的影響，在規(guī)范引導(dǎo)的同時(shí)，善于運(yùn)用這一新興事物的優(yōu)勢(shì)，將其有機(jī)融入教育教學(xué)與文化傳播，讓短視頻成為大學(xué)生獲取知識(shí)、交流思想、展示自我的一個(gè)嶄新的窗口和平臺(tái)，充分利用好這把“雙刃劍”，將其有機(jī)融入育人工作，構(gòu)建起一個(gè)資源共享、內(nèi)容豐富、形式多樣的新媒體育人格局。

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作者簡(jiǎn)介 符茂，副教授，研究方向：思想政治教育。