摘要：播音與主持藝術(shù)是一門融合聲音傳播與表演藝術(shù)的學(xué)科，其在藝術(shù)院校中的實(shí)踐教學(xué)一直備受關(guān)注。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們對(duì)媒體傳播的日益重視，播音與主持藝術(shù)專業(yè)更加需要培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)人才。文章采用歸納、總結(jié)實(shí)踐教學(xué)的方法，分析當(dāng)下國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀，總結(jié)相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而得出有關(guān)于實(shí)踐教學(xué)未來(lái)發(fā)展的可能性，提出教師配備、教學(xué)更新等建議，旨在為藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展提供借鑒，為藝術(shù)教育和教學(xué)改革提供新思路。藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)素質(zhì)高、技能精湛、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的高級(jí)人才的重要專業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的不斷更新，學(xué)生的需求也日益多樣化，實(shí)踐教學(xué)成為必要的教學(xué)手段。文章介紹播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的概念和特點(diǎn)，并進(jìn)一步分析目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)，探討構(gòu)建播音主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新模式，提出有效的創(chuàng)新策略，分析實(shí)踐教學(xué)的預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；播音與主持藝術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642；G222.2-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）17-0183-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度吉林藝術(shù)學(xué)院教學(xué)研究課題立項(xiàng)“藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的探索與研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：吉藝教發(fā)〔2021〕第19號(hào)

在當(dāng)前播音與主持藝術(shù)教育中，實(shí)踐教學(xué)仍存在不少問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，難以滿足用人單位及媒體的需求。為了推動(dòng)藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，需要在現(xiàn)有的教學(xué)體系基礎(chǔ)上，探索更加科學(xué)高效的實(shí)踐教學(xué)模式，將教學(xué)與市場(chǎng)需求相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及行業(yè)需求的高級(jí)復(fù)合型人才。希望本研究能為藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供可行性策略，并在相關(guān)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中充分應(yīng)用；也希望能夠促進(jìn)教育者對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

一、藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)內(nèi)容豐富多樣

豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握播音與主持藝術(shù)，提高他們的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以吉林藝術(shù)學(xué)院為例，通過(guò)以下方式推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

1.將實(shí)踐類課程納入必修課

播音與主持藝術(shù)是需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升能力的學(xué)科，因此實(shí)踐操作是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生會(huì)進(jìn)行各種實(shí)際的播音和主持練習(xí)，如新聞播報(bào)、節(jié)目主持、廣告配音等。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更好地理解并掌握相關(guān)技巧和技能[1]。實(shí)踐類課程可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓他們真正去體驗(yàn)播音與主持的工作環(huán)境和流程。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，并逐步提高自己的實(shí)踐能力。

許多用人單位在招聘播音與主持人員時(shí)更看重其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，而非僅僅在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。提供實(shí)踐類課程可以使學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)工作環(huán)境并勝任崗位。總而言之，將實(shí)踐類課程作為播音與主持藝術(shù)專業(yè)的必修課，有助于學(xué)生從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，提升其專業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展都具有積極的作用。

2.觀摩借鑒優(yōu)秀案例

在播音與主持藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)觀摩一些優(yōu)秀的播音主持人的工作錄像，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能夠從他們的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的專業(yè)水平。通過(guò)觀摩借鑒，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)觀察和學(xué)習(xí)其他播音與主持人員的工作方式。他們可以從他人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)，了解不同的主持風(fēng)格、語(yǔ)言運(yùn)用技巧和表演技巧，并將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

3.以賽促教

以賽促教對(duì)高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)而言，有著重要的作用[2]。在高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，以賽促教的作用不僅僅在于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在比賽中，學(xué)生需要實(shí)際上臺(tái)表演和主持，這種實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)可以幫助他們鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并獲得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反復(fù)操練和比賽，學(xué)生可以逐步提高自己的舞臺(tái)表演技巧、語(yǔ)言表達(dá)能力等。另外，參加比賽可以使學(xué)生與其他學(xué)校的選手進(jìn)行交流和切磋，結(jié)識(shí)更多行業(yè)人士和專業(yè)教師，從中獲取經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和資源。這種交流和互動(dòng)可以讓學(xué)生拓寬自己的視野，了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，建立起與其他從業(yè)者的聯(lián)系和合作。

學(xué)生可以不斷學(xué)習(xí)和掌握新的主持技巧、行業(yè)規(guī)范和專業(yè)知識(shí)。比賽過(guò)程中的評(píng)委反饋和專業(yè)指導(dǎo)也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。這樣一來(lái)學(xué)生便能不斷精進(jìn)，從而具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，通過(guò)比賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供實(shí)踐、交流和反饋的機(jī)會(huì)，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的播音主持能力，為他們未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)科交叉融合趨勢(shì)

吉林藝術(shù)學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)與其他學(xué)科的交叉融合主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言學(xué)科

播音與主持藝術(shù)專業(yè)重視語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng)，與語(yǔ)言學(xué)科有密切的關(guān)聯(lián)[3]。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古典文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、美學(xué)等相關(guān)課程，學(xué)生可以提升語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流利性和表達(dá)能力。

2.戲劇表演學(xué)科

戲劇表演學(xué)科與播音與主持藝術(shù)專業(yè)在表演技巧和舞臺(tái)呈現(xiàn)方面有較大的交叉[4]。戲劇表演課程可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇表演的技巧和方法，提高演示能力和舞臺(tái)表演技能。這將幫助他們?cè)诓ヒ艉椭鞒址矫娓幼匀缓蜕鷦?dòng)地傳達(dá)情感，幫助學(xué)生了解表演的基本技巧、身體語(yǔ)言和情感表達(dá)等，這對(duì)于播音與主持藝術(shù)專業(yè)的表演與演藝能力的提升非常有幫助[5]。另外，戲劇表演注重身體和肢體的表達(dá)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)戲劇表演中的身體語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，從而提高自己在播音和主持中的表現(xiàn)能力。

高?？梢愿鶕?jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，靈活地將戲劇表演學(xué)科和播音與主持藝術(shù)專業(yè)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

（三）實(shí)踐教學(xué)的重要性

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。它有助于學(xué)生提高專業(yè)技能、培養(yǎng)應(yīng)變能力、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神、了解行業(yè)實(shí)際情況和增強(qiáng)自信心。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的錘煉，學(xué)生可以更好地適應(yīng)行業(yè)崗位的要求，具備實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以與其他專業(yè)的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生接觸到行業(yè)的實(shí)際情況，了解行業(yè)的工作流程、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。學(xué)生可以在實(shí)踐中與專業(yè)人士交流經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，從而更好地適應(yīng)和融入行業(yè)。

（四）雙師型師資隊(duì)伍及其優(yōu)勢(shì)

高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)雙師型教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，由專業(yè)教師和實(shí)踐導(dǎo)師共同參與教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

專業(yè)教師負(fù)責(zé)學(xué)科知識(shí)傳授、理論基礎(chǔ)構(gòu)建和技能培養(yǎng)[7]。他們具備學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠系統(tǒng)和全面地教授專業(yè)知識(shí)和技能。實(shí)踐導(dǎo)師是在行業(yè)內(nèi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，他們能夠向?qū)W生傳授實(shí)際操作技巧、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)規(guī)范。實(shí)踐導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如節(jié)目制作、模擬演練等，幫助學(xué)生了解行業(yè)實(shí)際情況、培養(yǎng)實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。在雙師型教學(xué)模式下，專業(yè)教師和實(shí)踐導(dǎo)師共同參與教學(xué)活動(dòng)，形成教學(xué)融合的狀態(tài)。他們通過(guò)密切合作和互相補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際，更具有針對(duì)性和實(shí)用性[8]。專業(yè)教師負(fù)責(zé)教授理論知識(shí)，而實(shí)踐導(dǎo)師則負(fù)責(zé)教授實(shí)踐技能，通過(guò)雙方的協(xié)同努力，學(xué)生能夠獲得全面的教學(xué)指導(dǎo)。

雙師型教學(xué)模式能夠提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和真實(shí)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠更充分地學(xué)習(xí)和掌握實(shí)踐技能。實(shí)踐導(dǎo)師的參與可以確保學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到正確的指導(dǎo)和有效的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際操作水平。而實(shí)踐導(dǎo)師作為行業(yè)人士，能夠及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和需求，并據(jù)此要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。

總的來(lái)說(shuō)，高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)雙師型教學(xué)模式能夠通過(guò)專業(yè)教師和實(shí)踐導(dǎo)師的參與，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這種教學(xué)模式使學(xué)生能夠獲得更全面、更貼近實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的路徑探究

播音與主持藝術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其理論知識(shí)與實(shí)際操作密切相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)銜接[9]。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也要積極參與實(shí)踐活動(dòng)，如模擬演練、真人秀和實(shí)際主持節(jié)目等，以提升實(shí)踐能力、培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)設(shè)計(jì)多元化的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提高實(shí)踐技能。例如，學(xué)生可以參與校內(nèi)電臺(tái)、電視臺(tái)的實(shí)踐活動(dòng)，參加校外實(shí)習(xí)和各類比賽、活動(dòng)，還可以通過(guò)與行業(yè)合作、實(shí)地考察等方式獲得更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐導(dǎo)師在播音與主持藝術(shù)專業(yè)中起到重要的指導(dǎo)作用。他們是業(yè)界專業(yè)人士，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資源[10]。學(xué)校可以邀請(qǐng)實(shí)踐導(dǎo)師開(kāi)設(shè)專題講座、指導(dǎo)實(shí)踐課程，幫助學(xué)生了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、掌握實(shí)際操作技巧，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估。播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。學(xué)生可以進(jìn)行自主實(shí)踐和創(chuàng)作，如策劃并主持校內(nèi)演講會(huì)、活動(dòng)等，或者開(kāi)設(shè)個(gè)人的播音與主持節(jié)目等。這樣有助于學(xué)生培養(yǎng)自身獨(dú)特的實(shí)踐風(fēng)格和創(chuàng)意思維，提升自己的專業(yè)能力和創(chuàng)造力[11]。

三、存在的問(wèn)題及解決思路

藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在一些問(wèn)題，以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題及解決思路：

（一）缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)

由于資源限制或其他原因，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐機(jī)會(huì)較為有限。學(xué)?？梢耘c外界行業(yè)單位合作，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等。同時(shí)，學(xué)校可以積極組織學(xué)生參加各類比賽、活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)[12]。

（二）實(shí)踐內(nèi)容過(guò)于寬泛

在實(shí)踐教學(xué)中，很多學(xué)校側(cè)重于傳授寬泛的知識(shí)內(nèi)容，但缺乏重點(diǎn)和深度[13]。學(xué)校應(yīng)明確實(shí)踐目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的興趣和職業(yè)需求，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，并注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

（三）實(shí)踐教學(xué)評(píng)估不充分

在實(shí)踐教學(xué)中，評(píng)估和反饋對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和能力提升非常重要，但有些學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估不夠充分[14]。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系，采用多種評(píng)估方法，如實(shí)踐報(bào)告、演示、口頭述評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和表現(xiàn)。

（四）學(xué)校與行業(yè)的合作不夠緊密

藝術(shù)院校與行業(yè)之間的聯(lián)系和合作不夠緊密，學(xué)校開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程和教學(xué)內(nèi)容可能與行業(yè)需求存在較大差距[15]。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)的合作，建立良好的交流渠道和合作機(jī)制，定期邀請(qǐng)行業(yè)人士參與教學(xué)，更新教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)的實(shí)踐知識(shí)與業(yè)界需求相匹配。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在以下問(wèn)題：實(shí)踐機(jī)會(huì)有限、實(shí)踐內(nèi)容過(guò)于寬泛、實(shí)踐教學(xué)評(píng)估不充分、缺乏行業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)以及學(xué)校與行業(yè)融合不夠緊密。為解決這些問(wèn)題，可以采取以下措施：增加實(shí)踐機(jī)會(huì)、明確實(shí)踐目標(biāo)、建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系、引入行業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)以及加強(qiáng)學(xué)校與行業(yè)之間的合作與交流。這些措施將有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，使他們更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。

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作者簡(jiǎn)介？付焱，副教授，吉林藝術(shù)學(xué)院播音與主持藝術(shù)系主任，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：播音與主持藝術(shù)理論與實(shí)踐。？張展，研究方向：播音與主持藝術(shù)。