基金項(xiàng)目：武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院2022年度校級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘以學(xué)生事務(wù)管理’為方向的質(zhì)量提升及其行動(dòng)研究”（2022GH05）;2021年湖北省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“新時(shí)代背景下服裝表演復(fù)合式應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究”（2021514）

作者簡(jiǎn)介：吳晶（1984- ），女，湖北武漢人，武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)榉b表演;梅竹（1983- ），女，湖北武漢人，武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院助理研究員，研究方向?yàn)榻虅?wù)技術(shù)學(xué);通訊作者李倩文（1992- ），女，黑龍江人，武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院副教授，博士，研究方向?yàn)閯?chuàng)意融合設(shè)計(jì)。

摘 要：高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)是一項(xiàng)重要且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。“一站式”學(xué)生社區(qū)作為全面育人的綜合管理模式，旨在激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力和培養(yǎng)家國(guó)情懷，黨建引領(lǐng)和多維共育使學(xué)生社區(qū)成為學(xué)生黨建前沿陣地、實(shí)踐園地和創(chuàng)新基地。然而，在實(shí)際建設(shè)中存在物理環(huán)境限制、育人效果不理想和協(xié)同管理創(chuàng)新不足等問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，需要改善物質(zhì)條件，創(chuàng)新社會(huì)空間，利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等手段。未來(lái)需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，借鑒他校經(jīng)驗(yàn)，完善理論和實(shí)踐，提升管理服務(wù)水平，共同努力培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng);“一站式”學(xué)生社區(qū);全面育人

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記始終重視青年成長(zhǎng)成才，立足培育時(shí)代新人戰(zhàn)略高度，提出一系列重大理論觀點(diǎn)、重大決策部署，為新時(shí)代高校加強(qiáng)思想政治教育工作指明了前進(jìn)方向。學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育走深走實(shí)，高校必須牢牢把握青年學(xué)生這個(gè)關(guān)鍵群體，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，用黨的創(chuàng)新理論培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，適應(yīng)新形勢(shì)新情況、加強(qiáng)高校黨的建設(shè)和思想政治工作的重要體制創(chuàng)新。要將學(xué)生社區(qū)建設(shè)成為學(xué)生黨建前沿陣地、“三全育人”實(shí)踐園地、智慧服務(wù)創(chuàng)新基地、平安校園樣板高地;要把全面推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)，作為教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)黨的二十大精神和2023年全國(guó)兩會(huì)精神的重要舉措，作為構(gòu)建高校思想政治工作新生態(tài)的重要支撐，作為推進(jìn)“時(shí)代新人鑄魂工程”的重要行動(dòng)，落到實(shí)處、抓出實(shí)效。

2023年初武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院召開“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)，強(qiáng)調(diào)“一站式”學(xué)生社區(qū)以黨建為引領(lǐng)，圍繞關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，堅(jiān)持共謀共建共管共評(píng)共享，著力打造建好1個(gè)學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心、5項(xiàng)學(xué)生服務(wù)模塊、9棟特色宿舍驛站的“1+5+9”的社區(qū)工作格局，創(chuàng)建健康型、美麗型、創(chuàng)意型社區(qū);同時(shí)組織校領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門領(lǐng)導(dǎo)、各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、全體輔導(dǎo)員、班主任代表、學(xué)生代表等進(jìn)行面對(duì)面交流;通過(guò)查閱文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)研走訪，對(duì)多個(gè)高校的實(shí)踐案例和學(xué)生的反饋意見(jiàn)進(jìn)行收集和分析，對(duì)“一站式”學(xué)生社區(qū)服務(wù)模式的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)以及未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行了探討。

一、“一站式”學(xué)生社區(qū)育人工作的意義

“一站式”學(xué)生社區(qū)育人模式是以現(xiàn)代書院或住宿社區(qū)為載體，以黨建引領(lǐng)、多維共育為核心，以“全員、全方位、全過(guò)程”育人為理念，以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力、促進(jìn)全面成長(zhǎng)成才、涵養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷為目標(biāo)構(gòu)建的大學(xué)生思想政治教育理論和實(shí)踐模式。

（一）黨建引領(lǐng)，多維共育

“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)需要集合校內(nèi)外多方主體的參與，形成有效協(xié)同的組織管理體系，黨建引領(lǐng)是破解管理歸屬難題的關(guān)鍵，通過(guò)在實(shí)體社區(qū)設(shè)立黨委、黨支部，健全組織體系、制度體系和工作機(jī)制，積極發(fā)揮基層黨組織的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，整合資源、融入要素，形成多維共育的格局是“一站式”學(xué)生社區(qū)育人模式的核心。通過(guò)建設(shè)適配學(xué)生社區(qū)模式的服務(wù)型黨支部，整合高校內(nèi)外的各類育人資源，協(xié)同多方主體，打造相互作用、良性循環(huán)的社區(qū)教育生態(tài)，切實(shí)保障多維共育：協(xié)調(diào)教師隊(duì)伍與社區(qū)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，形成“第一課堂”和“第二課堂”協(xié)同育人;整合高校教學(xué)資源與校外專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)資源，打通理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué);推進(jìn)部門協(xié)同與業(yè)務(wù)融合，堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)與社區(qū)育人并舉。

（二）三全育人，服務(wù)成長(zhǎng)

學(xué)生社區(qū)在涉及構(gòu)建與日常運(yùn)行中，應(yīng)當(dāng)在專業(yè)培養(yǎng)外，融入德、智、體、美、勞各項(xiàng)育人舉措，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要實(shí)施思想領(lǐng)航，幫助學(xué)生樹立正確觀念，準(zhǔn)確理解全面發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃、開拓視野、突破自我的自覺(jué)性;要加強(qiáng)文化浸潤(rùn)，面向?qū)W生成長(zhǎng)，注重養(yǎng)成與保持和諧發(fā)展、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、共同發(fā)展的學(xué)生社區(qū)家文化氛圍，用家文化熏染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自我管理，自我服務(wù)，自我教育;要以平臺(tái)搭建切實(shí)保障，聚焦重點(diǎn)工作，強(qiáng)化搭建載體，突出分類實(shí)施，以務(wù)實(shí)的長(zhǎng)期舉措增強(qiáng)育人實(shí)效。

（三）立德樹人，鑄魂逐夢(mèng)

“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的目標(biāo)是通過(guò)立德樹人、鑄魂逐夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力、促進(jìn)全面成長(zhǎng)成才、涵養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷。這要求“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)必須堅(jiān)定正確辦學(xué)方向，強(qiáng)化師生為本的理念，通過(guò)理想信念教育激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)生的成長(zhǎng)火焰，使學(xué)生將個(gè)人的理想融到祖國(guó)的事業(yè)和發(fā)展中去，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要、國(guó)家社會(huì)需要的創(chuàng)新型綜合型人才。

二、開展“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)過(guò)程中，著力打造體現(xiàn)思政要求、富有專業(yè)特色、貼近學(xué)生實(shí)際的社區(qū)驛站。校領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門領(lǐng)導(dǎo)、各二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、全體輔導(dǎo)員、教師代表定期前往學(xué)生社區(qū)實(shí)地走訪調(diào)研社區(qū)建設(shè)情況，并在現(xiàn)場(chǎng)就社區(qū)的品牌定位、服務(wù)功能、活動(dòng)開展情況等進(jìn)行了深入交流。同時(shí)為更好地推進(jìn)各二級(jí)學(xué)院“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師代表赴湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)等高校實(shí)地走訪交流調(diào)研，充分學(xué)習(xí)借鑒其他高校建設(shè)成果經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好整體設(shè)計(jì)、豐富建設(shè)內(nèi)涵、凝練工作經(jīng)驗(yàn)，全面提升“一站式”學(xué)生社區(qū)的管理服務(wù)水平。

在穩(wěn)步推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)過(guò)程中，武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院成龍影視傳媒學(xué)院采取了邊建設(shè)、邊實(shí)踐、邊服務(wù)的舉措，例如開展特色系列活動(dòng)“紅色星光”“星光雙創(chuàng)會(huì)”“星光達(dá)人說(shuō)”“星光電影周”“星光音樂(lè)節(jié)”“星光自由地”等;五一致敬勞動(dòng)者“奔赴花間”花藝活動(dòng);5.25“善愛(ài)我”心理健康活動(dòng);“仲夏端午”艾草掛飾DIY活動(dòng)等。同時(shí)組織學(xué)院961名學(xué)生參與2023年“我為同學(xué)做件事”活動(dòng)，即校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，多次組織全體輔導(dǎo)員、部分專業(yè)教師等在社區(qū)活動(dòng)室交流討論社區(qū)建設(shè)以及活動(dòng)開展情況，且不定期與宿舍社區(qū)入住學(xué)生交流調(diào)研學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)功能的需求等，進(jìn)一步推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)。通過(guò)在交流、調(diào)研、實(shí)踐中，同步也發(fā)現(xiàn)了在開展“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作中所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（一）物理環(huán)境先天不足，影響建設(shè)積極性

一方面學(xué)生社區(qū)遠(yuǎn)離教學(xué)、辦公區(qū)域，使得專業(yè)教師、行政人員等育人隊(duì)伍容易因?yàn)榫嚯x而產(chǎn)生畏難心理，在一定程度上影響了育人隊(duì)伍下沉社區(qū)的積極性;另一方面由于學(xué)院學(xué)生數(shù)量多，住宿樓棟多且分散，宿舍樓棟空間限制，學(xué)院在學(xué)生社區(qū)開展活動(dòng)遇場(chǎng)地限制，無(wú)法很好滿足學(xué)生需求，很難打造具有學(xué)科特色的樓棟精品。

（二）育人效果難以切實(shí)發(fā)揮，學(xué)生對(duì)社區(qū)認(rèn)同感不強(qiáng)

就目前的建設(shè)情況而言，較多關(guān)注在學(xué)生社區(qū)的物理空間建設(shè)，通過(guò)改造提高物理空間使用率，但是對(duì)學(xué)生社區(qū)的社會(huì)空間探索不夠，只是把原本在學(xué)院、教學(xué)樓等教學(xué)空間開展的活動(dòng)搬到學(xué)生社區(qū)。這使得學(xué)生社區(qū)的育人效果不理想，甚至使學(xué)生反感，產(chǎn)生副作用。

（三）協(xié)同管理機(jī)制創(chuàng)新不足，難以形成精準(zhǔn)育人

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已不只是人們學(xué)習(xí)、生活、工作的工具載體，同時(shí)也深刻形塑著人們的思維和行為模式。當(dāng)代大學(xué)生被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，網(wǎng)絡(luò)媒介依賴程度高，受互聯(lián)網(wǎng)影響尤其深刻。網(wǎng)絡(luò)媒介快速發(fā)展的背景下，面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)一代”群體，社區(qū)教育、管理、服務(wù)仍面臨信息化、智能化較弱，內(nèi)容手段創(chuàng)新不足，媒介作用未充分發(fā)揮，利用大數(shù)據(jù)等探索青年學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律不夠等問(wèn)題，線上線下聯(lián)動(dòng)有待進(jìn)一步增強(qiáng)、精準(zhǔn)育人實(shí)效有待進(jìn)一步提升。

三、進(jìn)一步開展高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的對(duì)策

（一）以黨建引領(lǐng)為核心，凝聚師生力量

“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)必須堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，自上而下提供充分的組織和思想保障。學(xué)生社區(qū)是高校基層黨組織凝聚黨員力量、夯實(shí)群眾基礎(chǔ)的空間載體，將黨組織生活、黨員先鋒模范作用的發(fā)揮下沉到社區(qū)，可以有效增強(qiáng)基層黨組織的組織力，是加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的重要抓手。同時(shí)探索建立線上線下黨員責(zé)任區(qū)、先鋒崗等機(jī)制，積極推動(dòng)學(xué)生黨員通過(guò)志愿公益、勤工助學(xué)等方式，在社區(qū)環(huán)境治理、車輛管理等社區(qū)事務(wù)中積極發(fā)揮作用，通過(guò)廣泛設(shè)立黨員責(zé)任區(qū)、先鋒崗，讓學(xué)生黨員在社區(qū)“亮身份、擔(dān)表率、作貢獻(xiàn)”，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。

（二）以隊(duì)伍入駐為抓手，促進(jìn)資源整合

“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)所強(qiáng)調(diào)的隊(duì)伍入駐，是踐行“一線規(guī)則”的重要體現(xiàn)。第一支隊(duì)伍是學(xué)院、系部的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。通過(guò)定期開展座談會(huì)、班團(tuán)集體活動(dòng)等形式，參與社區(qū)管理，及時(shí)解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展等方面的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)師生交流。第二支隊(duì)伍是學(xué)生發(fā)展支持機(jī)構(gòu)。例如：常態(tài)化引入學(xué)生心理輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、相關(guān)課程授課指導(dǎo)等專業(yè)資源，派駐專業(yè)教師進(jìn)入社區(qū)提供服務(wù)，把心理咨詢、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃、學(xué)術(shù)微沙龍等服務(wù)送到學(xué)生身邊，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的個(gè)性化發(fā)展需求，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)業(yè)困難和心理危機(jī)等問(wèn)題，打造良好的社區(qū)環(huán)境。第三支隊(duì)伍是包括輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師等在內(nèi)的各方育人資源和力量。輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)與學(xué)生同吃、同住、同生活，做到全員覆蓋、全時(shí)保障、全面指導(dǎo)，做好深入細(xì)致的思想政治工作。同時(shí)，推行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，選拔各學(xué)科、各院系的優(yōu)秀專任教師擔(dān)任學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，建立起和諧的師生關(guān)系。

（三）以學(xué)生參與為重點(diǎn)，滿足學(xué)生多元化需求

通過(guò)完善社區(qū)職能、規(guī)范運(yùn)作、建強(qiáng)骨干隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社區(qū)治理的積極性和主動(dòng)性。每棟宿舍樓配備生活輔導(dǎo)員，通過(guò)與輔導(dǎo)員的密切配合，參與樓內(nèi)事務(wù)管理，及時(shí)溝通解決社區(qū)內(nèi)各類問(wèn)題，搭建“社區(qū)”與“學(xué)生”之間的溝通橋梁，助力和諧社區(qū)建設(shè)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)院的建設(shè)發(fā)展理念，發(fā)揮學(xué)生在校園文化、社區(qū)文化建設(shè)方面的重要作用，挖掘和利用好社區(qū)公共空間和資源，融入學(xué)生文明教育，積極打造各具特色的社區(qū)文化環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造文明、安全、美麗、綠色、宜居的社區(qū)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)“硬”管理向“軟”浸潤(rùn)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生參與其中、活躍其中、受教其中。另外，積極挖掘社區(qū)內(nèi)的勞動(dòng)育人資源，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)黨支部、班團(tuán)集體活動(dòng)或個(gè)人參與，通過(guò)志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等方式參與社區(qū)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生在社區(qū)建設(shè)中的主人翁意識(shí)。

（四）以條件保障為支撐，提高學(xué)生滿意度

社區(qū)的物理空間建設(shè)是社區(qū)發(fā)揮育人功能的現(xiàn)實(shí)載體，在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)中起著基礎(chǔ)性作用。同時(shí)，單純物理空間的建設(shè)，往往難以發(fā)揮“一站式”在功能整合、服務(wù)供給等方面的要求。在實(shí)踐中，要進(jìn)一步融入社會(huì)空間的打造，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求，常態(tài)化提供便捷服務(wù)，實(shí)現(xiàn)線上、線下服務(wù)的高效融合?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的最終目標(biāo)，歸根結(jié)底還是培養(yǎng)可堪大任的時(shí)代新人。因此，綜合管理模式的構(gòu)建必須貫徹“以生為本”的管理理念，讓管理機(jī)制、管理路徑、管理手段的創(chuàng)新緊緊圍繞著育人。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生社區(qū)作為一個(gè)綜合管理模式，以黨建引領(lǐng)和多維共育為核心，旨在實(shí)現(xiàn)全員全方位全過(guò)程的育人目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力、促進(jìn)其全面成長(zhǎng)成才，并涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。然而，在進(jìn)一步開展學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作中，也面臨一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。物理環(huán)境的限制、育人效果的不理想、協(xié)同管理機(jī)制的創(chuàng)新不足等都需要認(rèn)真思考和解決。我們應(yīng)當(dāng)積極尋求解決方案，改善學(xué)生社區(qū)的物質(zhì)條件，注重社會(huì)空間的探索和創(chuàng)新，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的作用，以提升學(xué)生對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和參與度，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人的目標(biāo)。為了構(gòu)建高校思想政治工作新生態(tài)，我們必須不斷推進(jìn)學(xué)生社區(qū)建設(shè)，將其打造成學(xué)生黨建前沿陣地、實(shí)踐園地、創(chuàng)新基地和樣板高地。只有通過(guò)黨建引領(lǐng)，多維共育的方式，立德樹人，鑄魂逐夢(mèng)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要、具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。在未來(lái)的工作中，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，借鑒其他高校的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，不斷完善學(xué)生社區(qū)建設(shè)的理論和實(shí)踐，提升管理服務(wù)水平。同時(shí)，要積極推動(dòng)協(xié)同管理機(jī)制的創(chuàng)新，充分利用信息化和智能化手段，深入挖掘大數(shù)據(jù)的潛力，以更精準(zhǔn)的方式了解學(xué)生的需求和成長(zhǎng)規(guī)律，為其提供有效的指導(dǎo)和支持?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作，需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生共同努力。只有通過(guò)我們的不懈努力和持續(xù)改進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生社區(qū)建設(shè)的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多有理想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的時(shí)代新人，為國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興作出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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