舞姿翩翩，汗浸衣衫，在悠揚(yáng)的音樂中，一群孩子盡情舞動(dòng)著身體，演繹著舞蹈的美妙意韻。他們用充滿陽光的笑容、堅(jiān)定自若的表演，展示出鄉(xiāng)村孩子對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與熱愛。每天下午4點(diǎn)10分，靈臺(tái)縣上良學(xué)區(qū)各教學(xué)點(diǎn)都會(huì)沸騰起來，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，開展富有特色的課后服務(wù)活動(dòng)。

近年來，針對(duì)農(nóng)村留守家庭、特殊家庭學(xué)生多的現(xiàn)狀，靈臺(tái)縣上良學(xué)區(qū)全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“做有溫度的教育、辦有故事的學(xué)校、當(dāng)有品位的教師、育有素養(yǎng)的學(xué)生”為目標(biāo)，按照“中小抓內(nèi)涵、完小創(chuàng)特色、初小促規(guī)范”的辦學(xué)思路，逐步探索出一條獨(dú)具特色的鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路。

開展社團(tuán)活動(dòng)：鄉(xiāng)村學(xué)校走出特色之路

上良學(xué)區(qū)將體藝教育作為落實(shí)“雙減”的有力抓手。各校根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)了合唱、口風(fēng)琴、葫蘆絲、戲曲、足球、田徑、乒乓球、書法、鉆繡和武術(shù)等社團(tuán)課程，把豐富多彩的文藝活動(dòng)送進(jìn)班級(jí)，大力發(fā)展德育教育的同時(shí)，充分體現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)、體育競技的溫度和感染力，用豐富的社團(tuán)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力，塑造他們堅(jiān)毅、樂觀、果敢的品格。

小彩霞（學(xué)生化名）父母常年外出打工，缺少關(guān)愛的她變得羞澀、膽怯。雖然她已是三年級(jí)學(xué)生，但只要一說話，就會(huì)臉紅，而且總是低著頭。班主任陶老師看出了她的心事，鼓勵(lì)她參加舞蹈社團(tuán)：“小彩霞，你愛跳舞嗎？平時(shí)我看你只要聽到音樂，雙手就會(huì)不自覺地跟著打節(jié)拍，我覺得你很有音樂天賦?！毙〔氏颊f：“陶老師，我……我怕……我跳不好?！碧绽蠋熣Z重心長地說：“萬事都有第一次，不嘗試怎么知道跳得好不好呢？”在陶老師的勸說下，小彩霞參加了舞蹈社團(tuán)。通過一段時(shí)間的鍛煉，這個(gè)小天使變了。在舞蹈排練時(shí)，她總會(huì)將動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，直到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)才罷休；課間，小彩霞臉上充滿了笑容，她會(huì)主動(dòng)和同學(xué)討論舞蹈動(dòng)作，分享跳舞的感受、交流練習(xí)方法。最令人欣慰的變化是，在學(xué)區(qū)組織的每周一次“家?；ヂ?lián)”與父母視頻通話中，她總忘不了秀一段新學(xué)的舞蹈?？粗职謰寢屝牢康难凵瘢粗〔氏紶N爛的笑容，陶老師也會(huì)心地笑了……

獨(dú)具特色的舞蹈社團(tuán)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，增進(jìn)了家校間的感情，提升鄉(xiāng)村學(xué)生的自信心，更讓鄉(xiāng)村學(xué)生有了對(duì)美好生活的向往和追求，感受到藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

學(xué)區(qū)副校長郭振國說：“我們要樹立品牌意識(shí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校勇于創(chuàng)新的歷程，積極挖掘校本特色文化，將藝術(shù)創(chuàng)造融入日常教學(xué)，使課堂更具生命力。”正是在這樣思想的積極引領(lǐng)下，上良學(xué)區(qū)藝術(shù)教育面貌發(fā)生了巨大的變化。舞蹈《時(shí)鐘時(shí)鐘快快跑》《映山紅》是上良學(xué)區(qū)積極開展社團(tuán)活動(dòng)的優(yōu)秀成果。這兩個(gè)舞蹈節(jié)目由舞蹈社團(tuán)教師龐麗娜、杜琳瑯、賈娟紅等帶領(lǐng)學(xué)生自編自演，節(jié)目富有創(chuàng)造力，能體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的活力，更寓意著要具有珍惜時(shí)間和努力奮斗的精神。該節(jié)目在平?jīng)鍪械谒膶弥行W(xué)生藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)中，分別獲得了小規(guī)模綜合表演類一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的好成績，上良學(xué)區(qū)舊集小學(xué)獲得平?jīng)鍪械谒膶弥行W(xué)生藝術(shù)節(jié)“精神風(fēng)貌獎(jiǎng)”。這些榮譽(yù)是師生共同努力的結(jié)果，更是上良學(xué)區(qū)藝術(shù)教育發(fā)展的最好見證。

均衡教育資源：鄉(xiāng)村學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)課

一根網(wǎng)線，連接著上良中心小學(xué)的主課堂和其他教學(xué)點(diǎn)的輻射課堂；一塊屏幕，為身在舊集村、榮旺村、右集村、三村、張村等偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生們“速遞”了優(yōu)質(zhì)教育資源……

“專遞課堂”拉近了城鄉(xiāng)教育之間的距離，發(fā)揮了中心校輻射帶動(dòng)作用。上良學(xué)區(qū)共有5所小學(xué)，其中中心校1所，完全小學(xué)2所，教學(xué)點(diǎn)2所。和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)只有10幾名學(xué)生，四五名教師，而且多數(shù)教師是年齡50歲以上的老教師，在開展社團(tuán)活動(dòng)方面困難較大?！盀榱顺浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源依托網(wǎng)絡(luò)流向教育資源相對(duì)薄弱的村小教學(xué)點(diǎn)，有效解決村級(jí)小規(guī)模學(xué)校因音樂、美術(shù)等專業(yè)教師數(shù)量有限而無法開齊課程的問題，我們學(xué)區(qū)采用‘專遞課堂’的形式，由中心校教師在‘釘釘’軟件同步線上授課，開展社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)，再由本校教師負(fù)責(zé)組織和輔助教學(xué)。”上良學(xué)區(qū)校長朱衛(wèi)東說。

主課堂與村小、教學(xué)點(diǎn)課堂雖然隔著屏幕，但是師生之間的互動(dòng)并沒有減少，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們在授課教師的引導(dǎo)，唱出了美妙的歌聲、畫出了優(yōu)美的圖畫、開展了吸引眼球的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，別具一格的教學(xué)形式給師生留下了深刻的印象。

提升素質(zhì)教育：特色研學(xué)助力鄉(xiāng)村學(xué)生成長

金色的陽光下，學(xué)生們在鄉(xiāng)間小道上來回穿梭，他們來到了田埂上，來到了玉米地里，來到了果樹下……他們走進(jìn)田間和果園去尋找秋天的秘密。在這鄉(xiāng)間獨(dú)有的風(fēng)景中，學(xué)生們體驗(yàn)著家鄉(xiāng)的秋天，體會(huì)豐收與喜悅，體會(huì)勞動(dòng)與果實(shí)，體會(huì)秋天的專屬味道……

鄉(xiāng)村學(xué)校具有獨(dú)特的研學(xué)資源，因?yàn)閺V袤的大自然就是他們獨(dú)特的課堂。上良學(xué)區(qū)開展“自然研學(xué)+博物研學(xué)”相結(jié)合的雙研學(xué)模式，全面拓展鄉(xiāng)村學(xué)生的知識(shí)與視野。學(xué)區(qū)校長朱衛(wèi)東表示：“學(xué)區(qū)因地制宜，不僅開展了獨(dú)具特色的自然研學(xué)，還組織博物研學(xué)活動(dòng)，包括少年宮項(xiàng)目和留守兒童之家項(xiàng)目。這些項(xiàng)目拓展了學(xué)生視野，撫慰了學(xué)生心靈，助力他們茁壯成長。”

上良學(xué)區(qū)采用“研學(xué)實(shí)踐、學(xué)生走學(xué)”的方式，完全小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生們每周四輪流走進(jìn)中心校開展主題科技輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。這項(xiàng)活動(dòng)使航模、機(jī)器人、沙盤、愛心電話等器材“動(dòng)”了起來，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生的課余生活也豐富多彩起來?！白x萬卷書，行萬里路”，同學(xué)們從校內(nèi)走到校外，從書本走進(jìn)大自然、走進(jìn)博物館，在沉浸式學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)、收獲快樂?！跋嘈派狭紝W(xué)區(qū)的學(xué)生們也將會(huì)帶著這難得的經(jīng)歷與體驗(yàn)，繼續(xù)沉淀自己，勇往直前，走出屬于自己的美好明天?！饼孄惸壤蠋熣f。

“校長有情懷，教師有大愛，學(xué)生心中有太陽，家長心中無擔(dān)憂。讓我們的鄉(xiāng)村學(xué)校有更好的發(fā)展，是每一名鄉(xiāng)村教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我們會(huì)尊重學(xué)生個(gè)性，解決教師后顧之憂，真正做有溫度的教育，讓教育回歸本真?！睂W(xué)區(qū)校長朱衛(wèi)東說。

編輯：宋春宇