摘要：近年來，各高職院校愈發(fā)重視專業(yè)群建設(shè)，高職院校圖書館作為學(xué)校的教學(xué)、科研支撐部門，應(yīng)形成面向?qū)I(yè)群建設(shè)的服務(wù)模式，推動專業(yè)群高質(zhì)量發(fā)展。本研究從專業(yè)群的內(nèi)涵、基本屬性、專業(yè)群建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑出發(fā)，結(jié)合圖書館的資源優(yōu)勢和職能職責(zé)，探討圖書館如何在專業(yè)群建設(shè)中發(fā)揮更大的作用，提出“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)企業(yè)”的融合服務(wù)模式。

關(guān)鍵詞：專業(yè)群；高職院校圖書館；服務(wù)模式

引言

自2019年“雙高計(jì)劃”啟動以來，專業(yè)群建設(shè)被推向新的高度，成為評價高水平高職院校的核心要素。在“雙高計(jì)劃”背景下，高職院校圖書館作為學(xué)校教學(xué)、科研支撐部門，如何創(chuàng)新服務(wù)模式，推動專業(yè)群高質(zhì)量發(fā)展，是值得深入探討的問題。筆者以“圖書館”+“專業(yè)群”+“服務(wù)”為檢索詞在知網(wǎng)進(jìn)行檢索，檢索出64篇文獻(xiàn)，且相關(guān)研究集中在2019年以后，說明“雙高計(jì)劃”實(shí)施后，引起學(xué)者對圖書館在專業(yè)群服務(wù)方面的關(guān)注，而相關(guān)研究主要集中在學(xué)科服務(wù)、服務(wù)能力建設(shè)等方面。本研究以專業(yè)群建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建面向?qū)I(yè)群建設(shè)的服務(wù)模式[1-3]。

一、專業(yè)群和專業(yè)群建設(shè)

（一）專業(yè)群內(nèi)涵

“專業(yè)群”一詞最早由賈寶勤[——]提出，他認(rèn)為專業(yè)群是根據(jù)社會需求，在一個專業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)鄰近專業(yè)，形成基礎(chǔ)知識共用，向上既細(xì)分又緊密聯(lián)系的專業(yè)集體系。沈建根[——]認(rèn)為比較理想的專業(yè)群應(yīng)該是行業(yè)、企業(yè)廣泛參與到專業(yè)建設(shè)，并與產(chǎn)業(yè)界發(fā)生物質(zhì)、能量和信息的交換。

（二）專業(yè)群基本屬性

吳升剛等[——]認(rèn)為專業(yè)群具有教育性、職業(yè)性、協(xié)同性、開放性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性六個基本屬性。教育性體現(xiàn)在對復(fù)合型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)并承擔(dān)社會培訓(xùn)服務(wù)；職業(yè)性體現(xiàn)在專業(yè)群以職業(yè)教育出發(fā)，組群的依據(jù)也是職業(yè)的相關(guān)性；協(xié)同性體現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)的各專業(yè)之間的關(guān)系，各相關(guān)專業(yè)組群實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人局面；開放性則體現(xiàn)在行業(yè)、企業(yè)深度參與專業(yè)群建設(shè)；系統(tǒng)性強(qiáng)調(diào)專業(yè)群為一個整體結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新性是專業(yè)群發(fā)展的基本要求，創(chuàng)新是發(fā)展的驅(qū)動力。

（三）專業(yè)群建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑

郭福春[——]認(rèn)為高水平專業(yè)群建設(shè)涉及信息化能力建設(shè)、社會服務(wù)能力的提升等方面。專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)基礎(chǔ)知識的共享以及實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)、課程配套數(shù)字資源建設(shè)均以信息化建設(shè)為支撐；社會服務(wù)能力是其解決問題的能力以及創(chuàng)新價值的體現(xiàn)。

可見，專業(yè)群的建設(shè)一方面要緊跟市場需求進(jìn)行動態(tài)調(diào)整和創(chuàng)新，另一方面要保持與行業(yè)、企業(yè)緊密合作與聯(lián)系。

二、高職院校圖書館面向?qū)I(yè)群建設(shè)的服務(wù)模式構(gòu)建

服務(wù)模式指的是具有特定范式的服務(wù)方法。圖書館面向?qū)I(yè)群建設(shè)的服務(wù)模式構(gòu)建應(yīng)從專業(yè)群的基本屬性、專業(yè)群建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑出發(fā)，結(jié)合圖書館資源優(yōu)勢和職能職責(zé)，找準(zhǔn)圖書館為專業(yè)群建設(shè)服務(wù)的契合點(diǎn)，創(chuàng)新服務(wù)模式，形成具有特定范式的服務(wù)方法。

（一）服務(wù)模式構(gòu)建

圖書館結(jié)合自身定位應(yīng)著重把握專業(yè)群教育性、開放性、創(chuàng)新性三個基本屬性，充分發(fā)揮圖書館作為文獻(xiàn)信息資源中心在服務(wù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)模式改革、信息化建設(shè)、社會服務(wù)等方面的作用，構(gòu)建“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)企業(yè)”的融合服務(wù)模式，即圖書館作為教學(xué)、科研、企業(yè)的資源樞紐站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、企業(yè)之間的信息資源傳輸與交換。

（二）服務(wù)模式過程要素解析

圖書館服務(wù)企業(yè)為教學(xué)、科研提供“原料”，“原料”即企業(yè)一線信息資源；圖書館服務(wù)科研為教學(xué)、企業(yè)提供“養(yǎng)料”，“養(yǎng)料”即科研取得的系列成果；圖書館服務(wù)教學(xué)為科研、企業(yè)提供“燃料”，“燃料”即教學(xué)成果、培養(yǎng)的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

三“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)企業(yè)”融合服務(wù)模式的實(shí)施

（一）服務(wù)教學(xué)-助力專業(yè)群課程體系重構(gòu)

職業(yè)院校由單一專業(yè)建設(shè)向?qū)I(yè)群建設(shè)的轉(zhuǎn)變必然帶來對原課程體系的重構(gòu)。為適應(yīng)社會對高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才的需求，根據(jù)專業(yè)群的組群邏輯，重構(gòu)專業(yè)群課程體系是專業(yè)群建設(shè)面臨的重要挑戰(zhàn)。課程體系的建設(shè)和實(shí)施環(huán)節(jié)包括對教學(xué)目標(biāo)的具體化，為達(dá)成課程體系目標(biāo)對課程進(jìn)行編排，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃以及對具體課程的有機(jī)整合等[——]。圖書館應(yīng)在對學(xué)校專業(yè)群課程建設(shè)充分了解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其在課程資源建設(shè)和教學(xué)資源管理方面的作用。

（1）加快推進(jìn)課程信息化建設(shè)，搭建線上教學(xué)支撐體系

《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》指出要建設(shè)開放共享的專業(yè)群課程教學(xué)資源，并利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)線上線下混合教學(xué)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》指出圖書館應(yīng)該參與學(xué)校信息化建設(shè)，嵌入教學(xué)和科研全過程?？梢姡瑘D書館推進(jìn)課程信息化建設(shè)勢在必行。圖書館應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、課程編排、具體課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等出發(fā)，建立集課程建設(shè)、課程管理、課程實(shí)施、教學(xué)互動、課程評價、課程診改、教學(xué)成果展示于一體的線上教學(xué)支撐體系，推動實(shí)現(xiàn)線上線下混合教學(xué)。

（2）整合教學(xué)資源，助力新型活頁式教材開發(fā)

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》倡導(dǎo)使用新型活頁式教材，要求學(xué)校通過校企合作開發(fā)國家規(guī)劃教材，同時開發(fā)配套數(shù)字資源。新型活頁式教材開發(fā)是專業(yè)群建設(shè)面臨的重要課題。新型活頁式教材具有以下特點(diǎn)：拆裝靈活、校企“雙元”開發(fā)、植入二維碼數(shù)字資源、實(shí)現(xiàn)線上線下混合教學(xué)等[——]。根據(jù)新型活頁式教材的特點(diǎn)，可以找到圖書館服務(wù)的契合點(diǎn)，一是為新型活頁式教材的開發(fā)廣泛搜集、整理行業(yè)企業(yè)前沿信息，豐富教材開發(fā)的素材，二是積極參與教材配套網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與管理，豐富活頁式教材內(nèi)容。

圖書館為教學(xué)創(chuàng)建平臺，創(chuàng)新管理，創(chuàng)造資源，推動教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為科研、企業(yè)帶去“燃料”。

（二）服務(wù)科研-推動專業(yè)群領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新

學(xué)?？蒲匈|(zhì)量和科研成果也是影響高水平專業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵因素。與本科高校主要開展學(xué)術(shù)性研究不同，高職院校更偏向技術(shù)應(yīng)用型研究，在技術(shù)應(yīng)用型科研活動中，追蹤相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域前沿，了解前沿信息、知識是研究者的迫切需求，檢索研究相關(guān)高質(zhì)量文獻(xiàn)資源是科學(xué)研究順利開展的前提，科技查新是申請國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科技進(jìn)步獎，各類自然科學(xué)基金項(xiàng)目和一般科技項(xiàng)目立項(xiàng)以及申請國家發(fā)明專利等的基礎(chǔ)。

（1）架起科技查新的一座橋

科技查新是對擬開展的科學(xué)研究和專利申請等工作進(jìn)行前期新穎性審查，對科研工作的開展具有重要意義，一方面為科研立項(xiàng)提供相關(guān)文獻(xiàn)依據(jù)，另一方面為研究開發(fā)提供豐富的信息?？萍疾樾鹿ぷ黜氂删邆淇萍疾樾沦Y質(zhì)的高?；蚱髽I(yè)開展，教育系統(tǒng)內(nèi)的科技查新由教育部進(jìn)行認(rèn)證，目前我國大部分985院校具有教育部認(rèn)證的科技查新資質(zhì)，由于科技查新主要通過各大數(shù)據(jù)資源庫進(jìn)行，故依托圖書館豐富的資源，各高校查新工作站均設(shè)在圖書館，主要承擔(dān)本地區(qū)有相關(guān)需求的企事業(yè)單位的查新工作。高職院校圖書館應(yīng)為學(xué)校用戶架起科技查新的一座橋，積極聯(lián)系具有科技查新資質(zhì)的高校圖書館，協(xié)助學(xué)校用戶完成科技查新。

（2）開鑿代檢代查的一條路

目前國內(nèi)高校代檢代查服務(wù)主要涉及三個方面，一是文獻(xiàn)檢索服務(wù)，為教學(xué)、科研、技術(shù)攻關(guān)、撰寫論文提供參考文獻(xiàn)，幫助有需求的用戶查找和積累國內(nèi)外各種相關(guān)文獻(xiàn)；二是定題服務(wù)，根據(jù)用戶申請，可一次性為用戶提供需求文獻(xiàn)，也可跟蹤用戶科研文獻(xiàn)需求直至科研項(xiàng)目結(jié)束，實(shí)時更新研究相關(guān)文獻(xiàn)，協(xié)助用戶完成科研工作；三是文獻(xiàn)收錄及被引用檢索服務(wù)，一般通過委托具有開具SCI、SSCI、EI、CSSCI等數(shù)據(jù)庫收錄和引用證明資歷的高校圖書館出具檢索結(jié)果。高職圖書館較本科院校圖書館用于資源數(shù)據(jù)庫的采購經(jīng)費(fèi)明顯不足，這在一定程度上限制了高職圖書館代檢代查服務(wù)能力，故高職圖書館需加強(qiáng)與其他各類圖書館的合作，積極加入CALIS、CASHL、NSTL等文獻(xiàn)資源建設(shè)聯(lián)盟或文獻(xiàn)資源保障中心，拓展圖書館資源獲取渠道，通過開通館際互借和文獻(xiàn)傳遞等功能增強(qiáng)圖書館代檢代查服務(wù)能力。

（3）挖掘知識推送的一道渠

個性化、智慧化的圖書館服務(wù)，是順應(yīng)數(shù)字化時代的必然表現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日趨成熟，推動圖書館向智慧化發(fā)展，圖書館個性化知識服務(wù)成為未來發(fā)展趨勢。圖書館為用戶提供個性化知識推送服務(wù)，是基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)用戶檢索記錄、借閱記錄等分析用戶感興趣的信息知識，通過挖掘圖書館、大數(shù)據(jù)庫中的用戶記錄，預(yù)測和決策提供知識推薦服務(wù)，滿足用戶個性化需求。個性化知識推送服務(wù)可以拓寬科研用戶關(guān)注的課題知識范圍，為科研用戶提供更加全面的知識獲取渠道，打造專屬知識服務(wù)空間。

為科研用戶提供全方位資源服務(wù)，助力專業(yè)群領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新，為教學(xué)、企業(yè)提供“養(yǎng)料”。

（三）服務(wù)企業(yè)-拓展專業(yè)群建設(shè)資源體系

當(dāng)今社會是信息社會，信息對企業(yè)發(fā)展的重要性越來越得到企業(yè)管理者的重視，因?yàn)檎l抓住了最佳的情報信息誰就能在市場中搶占先機(jī)。高職圖書館具有豐富的專業(yè)文獻(xiàn)資源，在對企業(yè)開展信息服務(wù)上具有一定的先天優(yōu)勢。加強(qiáng)對企業(yè)的服務(wù)，也可以為學(xué)校專業(yè)群建設(shè)拓展企業(yè)資源。

（1）打通服務(wù)企業(yè)渠道，進(jìn)一步深化校企合作

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（修訂）》規(guī)定高校圖書館首先應(yīng)滿足校內(nèi)師生用戶需求，有條件的高校圖書館還應(yīng)積極面向社會和社區(qū)讀者開放，為全社會提供文獻(xiàn)信息和技術(shù)咨詢服務(wù)，實(shí)現(xiàn)圖書館的社會服務(wù)價值。由此可見，高校圖書館面向社會服務(wù)是被支持、被鼓勵的。圖書館打通服務(wù)企業(yè)渠道即為企業(yè)和圖書館搭建起交換企業(yè)生產(chǎn)一線信息和圖書館情報信息通道。

（2）創(chuàng)新服務(wù)企業(yè)方式，多渠道加強(qiáng)館企交流

當(dāng)前，我國已有部分高職圖書館對企業(yè)開展知識服務(wù)、文化服務(wù)、信息咨詢服務(wù)等，通過建立企業(yè)書屋，在企業(yè)設(shè)置圖書流動站、科技情報站等開展線下服務(wù)，同時對企業(yè)開通圖書館電子資源端口，為企業(yè)提供諸如網(wǎng)上資源導(dǎo)航、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上文獻(xiàn)傳遞、網(wǎng)上信息推送等線上服務(wù)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通與交流。如北京電子科技學(xué)院圖書館與多方合作建立企業(yè)書屋和社區(qū)分館，將服務(wù)延伸到北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的每個角落，并與開發(fā)區(qū)形成多方協(xié)作機(jī)制，共同建立北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)咨詢中心，根據(jù)用戶類型不同向開發(fā)區(qū)用戶分層分類提供多種資訊服務(wù)。

（3）豐富服務(wù)企業(yè)內(nèi)容，全方位滿足企業(yè)需求

企業(yè)文獻(xiàn)需求主要集中在管理類文獻(xiàn)、市場類文獻(xiàn)、技術(shù)類文獻(xiàn)、政策法規(guī)類文獻(xiàn)，圖書館應(yīng)根據(jù)企業(yè)文獻(xiàn)實(shí)際需求，不斷更新企業(yè)流動文獻(xiàn)資源。積極舉辦企業(yè)員工素質(zhì)提升培訓(xùn)，通過對企業(yè)開展企業(yè)管理、科技知識、計(jì)算機(jī)知識、信息技術(shù)培訓(xùn)和專題講座活動等服務(wù)，滿足企業(yè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍建設(shè)需求。如寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展企業(yè)員工到圖書館選書服務(wù)，適時更新圖書流動站文獻(xiàn)；北京電子科技職業(yè)學(xué)院圖書館面向企業(yè)用戶舉辦與企業(yè)用戶生產(chǎn)、管理息息相關(guān)的系列講座，涉及知識產(chǎn)權(quán)、企業(yè)扶持政策等方面。

高職圖書館服務(wù)企業(yè)，可以進(jìn)一步深化校企合作，一方面圖書館利用自身信息資源優(yōu)勢為本地區(qū)相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域企業(yè)提供信息服務(wù)，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研合作提供重要支持，另一方面圖書館在深入企業(yè)服務(wù)進(jìn)程中通過廣泛了解企業(yè)一線信息，拓展專業(yè)群建設(shè)資源體系，為學(xué)校教學(xué)、科研注入豐富的“原料”。

結(jié)語

高職院校圖書館應(yīng)緊跟新時代、適應(yīng)新環(huán)境、把握新機(jī)遇，在職業(yè)教育改革，“雙高”建設(shè)興起的大環(huán)境驅(qū)動下，認(rèn)清面向?qū)I(yè)群服務(wù)的機(jī)會和挑戰(zhàn)，明確定位，找準(zhǔn)方向，創(chuàng)新服務(wù)模式。本文從專業(yè)群內(nèi)涵、基本屬性、專業(yè)群建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑出發(fā)，構(gòu)建“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)企業(yè)”的融合服務(wù)模式。如何深入服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)企業(yè)是值得在本文基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展的研究課題。

本文系四川鐵道職業(yè)學(xué)院校級課題（項(xiàng)目標(biāo)號：202122001）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》[EB/OL].[2022-09-16].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/ content_5365341.htm.

[2]財(cái)政部 教.關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》[EB/OL].[2022-09-16].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_ qt/201904/t20190402_376471.html.

[3]賈寶勤. 建設(shè)專業(yè)群 推動專業(yè)改革 [J]. 機(jī)械職業(yè)教育， 1997， （03）： 21-2.

[4]沈建根， 石偉平. 高職教育專業(yè)群建設(shè)：概念、內(nèi)涵與機(jī)制 [J].中國高教研究， 2011， （11）： 78-80.

[5]吳升剛， 郭慶志. 高職專業(yè)群建設(shè)的基本內(nèi)涵與重點(diǎn)任務(wù) [J].現(xiàn)代教育管理， 2019， （06）： 101-5.

[6]郭福春. 高水平專業(yè)群在高水平高職院校建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)意義分析 [J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育， 2019， （05）： 20-3.

[7]張伯成，呂立杰.“課程體系”概念綜述及審思 [J]. 黑龍江高教研究， 2018， （08）： 132-5.

[8]陸文鶯. 高職新型活頁式教材的核心內(nèi)涵和雙邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)研究 [J]. 教育與職業(yè)， 2022， （09）： 92-7.

（作者單位：四川鐵道職業(yè)學(xué)院圖書館）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）