高玲

在新課改背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式不斷受到?jīng)_擊，對(duì)教師也提出了更高的要求，以激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架，并利用多元化的活動(dòng)強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變授課方式，優(yōu)化教學(xué)流程，推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建，在實(shí)踐中提高學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)，為以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

新課程改革明確指出應(yīng)落實(shí)“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生的主體地位，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，將重心放在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和情感態(tài)度的優(yōu)化兩個(gè)方面，營(yíng)造和諧、自主、合作的班級(jí)氛圍。所以，高中歷史教師必須與時(shí)俱進(jìn)，革新課堂教學(xué)方法，從學(xué)生的基本學(xué)情出發(fā)，推進(jìn)課堂的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，以此保證歷史教學(xué)的有效性。

一、加強(qiáng)課程資源整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

豐富的歷史資源，對(duì)于提高課堂的有效性起到不可替代的作用。在高中歷史教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究熱情，使其主動(dòng)參與到活動(dòng)中，提高課堂參與度。歷史教材是主要的課程資源，內(nèi)容貼合學(xué)生實(shí)際情況，但是編排的順序?qū)W(xué)生的深入理解存在一定影響。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)基本學(xué)情做出適當(dāng)調(diào)整，增刪課本內(nèi)容，達(dá)到優(yōu)化教材的目的。教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行拓展延伸，通過(guò)圖片、視頻等方式幫助學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的吸收和理解。以統(tǒng)編版歷史必修《中外歷史綱要（上）》第15課《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的教學(xué)為例。教師在大屏幕上展示英國(guó)走私鴉片的飛剪船和英國(guó)東印度公司設(shè)在印度的鴉片倉(cāng)庫(kù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩幅圖片與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)有什么關(guān)系，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考。這也與工業(yè)革命后英國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力飛速提高有關(guān)。教師可以將兩個(gè)課時(shí)中有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容整合在一起進(jìn)行介紹。利用真實(shí)的圖片能夠有效調(diào)動(dòng)他們的好奇心和求知欲，使其主動(dòng)參與到課堂中，突顯課程資源整合的必要性，為后續(xù)的深入研究做好充足的準(zhǔn)備工作。

二、巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)實(shí)效

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，在一定程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠集中他們的注意力，使其在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的情境中激發(fā)出濃厚的參與興趣。在高中歷史教學(xué)中，常用的導(dǎo)入方式主要有三種：第一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，通過(guò)回憶所學(xué)內(nèi)容將新舊知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，以此引出本課主題；第二，問(wèn)題導(dǎo)入法，教師結(jié)合教材信息設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性；第三，故事導(dǎo)入法，通過(guò)描述相關(guān)的歷史事件營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，取得事半功倍的效果。以統(tǒng)編版歷史必修《中外歷史綱要（下）》第6課《全球航路的開(kāi)辟》的教學(xué)為例。教師可以采用問(wèn)題導(dǎo)入法進(jìn)行授課：“‘世界那么大，我想去看看是一句非常熱門(mén)的話(huà)。1500年以前，大西洋是一道柵欄，一個(gè)終點(diǎn)，但是在1500年左右它變成了一道橋梁，這是什么原因造成的呢？”隨后在大屏幕上展示對(duì)應(yīng)的地圖和航海家們遠(yuǎn)洋探險(xiǎn)的路線(xiàn)，總結(jié)出新航路開(kāi)辟的原因以及社會(huì)根源。趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)使得學(xué)生保持高度的注意力，最大限度地激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂參與感，以此提高歷史教學(xué)的實(shí)效性。

三、注重知識(shí)直觀展示，加深課程內(nèi)容理解

歷史事件與現(xiàn)代生活有較遠(yuǎn)的距離，且中外史實(shí)的記錄包含著大量的錯(cuò)綜復(fù)雜的時(shí)間線(xiàn)，在理解和記憶方面有一定的困難。而直觀的展示則能夠幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)形象化。教師利用多媒體對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行精細(xì)化處理，將教材中的文字信息以圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式呈現(xiàn)，使學(xué)生在多種感官的刺激下優(yōu)化課堂體驗(yàn)，從而加深對(duì)課本內(nèi)容的理解。以統(tǒng)編版歷史必修《中外歷史綱要（下）》第14課《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序》的教學(xué)為例。教師先在大屏幕上展示1931年布達(dá)佩斯抗議活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)圖片，而后播放動(dòng)畫(huà)視頻《1871—1914年歐洲的力量平衡與競(jìng)爭(zhēng)》，帶領(lǐng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理解各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)于殖民力量平衡的重要性，使其學(xué)會(huì)用唯物史觀去看待歷史。以直觀的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也幫助學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，促進(jìn)歷史綜合素養(yǎng)的提升。

綜上所述，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的必經(jīng)之路，也是每一位教師必須完成的任務(wù)。所以，教師應(yīng)以新課改的基本理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情和發(fā)展需求不斷創(chuàng)新授課手段，在實(shí)踐活動(dòng)中加快對(duì)理論知識(shí)的吸收，優(yōu)化教學(xué)整體流程，實(shí)現(xiàn)課堂的革新和發(fā)展，進(jìn)而提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量。