摘 要：按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的要求，全國各地的中考命題進(jìn)行了改革。教師應(yīng)充分理解考試的作用，掌握評價(jià)應(yīng)遵循的原則，基于教學(xué)目標(biāo)選擇評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式，依據(jù)考試結(jié)果進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效，落實(shí)“教-學(xué)-評”一體化。本文基于新課標(biāo)的相關(guān)要求，對命題方向、試卷結(jié)構(gòu)、題型變化等進(jìn)行異同研究，希望能反撥初中英語教學(xué)，適切及時(shí)地調(diào)整初中英語教學(xué)，以期推動(dòng)核心素養(yǎng)和育人目標(biāo)的進(jìn)一步落地。

關(guān)鍵詞：中考命題；主題語篇；個(gè)性探究

作者簡介：吳國成，江蘇省南通市通州區(qū)教師發(fā)展中心。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力是英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，英語試題的命制應(yīng)基于核心素養(yǎng)，與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相呼應(yīng)，真正使“教、學(xué)、評”成為一體。教學(xué)考試評價(jià)是多模態(tài)的，而中考對教學(xué)的引導(dǎo)與反撥效用無疑是最為顯性的。但目前初中英語教學(xué)改革仍然面臨較多困難，一方面聚焦核心素養(yǎng)的教學(xué)要求進(jìn)入了較高層級，命題從能力立意走向素養(yǎng)導(dǎo)向、從單一評價(jià)走向多維評價(jià)，對師生挑戰(zhàn)極大；另一方面凝聚國家育人意志的考試評價(jià)發(fā)生了巨大變化，試題越來越新穎開放，而部分教師對試題的研究不夠深入。作為重要的終結(jié)性評價(jià)方式，中考對初中英語教學(xué)的反撥作用是毋庸置疑的。英語新課標(biāo)的落地，需要有科學(xué)的考試數(shù)據(jù)來支撐和佐證。分析考試數(shù)據(jù)，研究中考命題思路，對英語教學(xué)改革起著關(guān)鍵的支撐和推動(dòng)作用。

中考命題的質(zhì)量水平牽動(dòng)千家萬戶，對中考試卷命題方向的把握又反過來助推初中英語教學(xué)。結(jié)合近兩年的中考命題審題經(jīng)驗(yàn)，筆者研究了各地優(yōu)秀中考英語試卷，深刻感受到當(dāng)前中考題型變化之快、內(nèi)容涉及之廣、試卷編排之新。

一、命題重視對基本要求的嚴(yán)格把握

中考試卷的命制主要聚焦以下幾個(gè)方面：落實(shí)立德樹人根本任務(wù)導(dǎo)向、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題情況和減少機(jī)械記憶試題。

首先是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。第一要培育正確的理想信念，這是試卷命制的高度。堅(jiān)持正確政治方向，注重“五育并舉”。注重在考查中滲透理想信念、品德修養(yǎng)和奮斗精神，使學(xué)生形成積極向上的價(jià)值追求和健康的審美情趣。除了日常教學(xué)育人以外，考試也要育人。第二是拓寬國際視野，這是試卷命制的廣度。注重融入英語國家文化中積極向上的內(nèi)容，加深學(xué)生對中西方文化異同的比較和理解，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生國際視野、跨文化溝通與交流意識和能力的考查。第三是培育家國情懷，這是試卷命制的厚度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地方和社會人文榜樣、景觀、習(xí)俗，關(guān)注家鄉(xiāng)和國家發(fā)展，涵養(yǎng)奮斗力量和智慧。

其次是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題情況。中考英語試題考查學(xué)生在具體語境中運(yùn)用語言知識與語言技能理解和表達(dá)意義的能力，同時(shí)對學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)進(jìn)行考查?？荚嚹繕?biāo)、考試內(nèi)容和考試形式要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)和三級內(nèi)容要求。教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》指出，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題。堅(jiān)決取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱或考試說明，確保依標(biāo)命題。例如，近兩年南通中考英語試卷落實(shí)新課標(biāo)要求，為不同水平的考生提供展示其能力的空間。聽說和筆試試卷內(nèi)容覆蓋新課標(biāo)要求詞匯量的70%左右，常用詞匯占90%；試題覆蓋絕大部分語法條目和教材中的話題。

最后是減少機(jī)械記憶試題。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，第一要關(guān)注對“雙減”的落實(shí)。對學(xué)科主干知識和語言能力的考查必須得到重視，減少對死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練等純記憶性知識的考查。注重各類題型、內(nèi)容、分值等的整體規(guī)劃，將對學(xué)生核心素養(yǎng)的考查放在重要位置，尤其是文化意識和思維品質(zhì)，是高素質(zhì)人才素養(yǎng)的重要方面，是命制的重中之重。第二要重視對學(xué)生思維層次的界定?；谇榫吃O(shè)置不同思維層次的任務(wù)，既涉及信息提取和理解等低階思維能力，也涉及判斷、分析、推理、歸納、評價(jià)和綜合等中高階思維能力。第三要關(guān)注對文化的考查。通過設(shè)置情境任務(wù)，考查學(xué)生應(yīng)具備的人文素養(yǎng)、價(jià)值觀和創(chuàng)新性思維?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》對中考命題提出非常明確的要求，強(qiáng)調(diào)“提升試題科學(xué)化水平”，試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。從新課標(biāo)的角度來進(jìn)行解讀，這與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀相契合。首先，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能。這是學(xué)習(xí)理解層次，目標(biāo)就是減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，減少死記硬背，杜絕通過刷題獲取高分的可能。其次注重考查分析問題、解決問題的能力。這是實(shí)踐運(yùn)用層次，強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，提高試題情境設(shè)計(jì)水平。再次，注重考查思維過程、創(chuàng)新意識。這是遷移創(chuàng)新層次，也就是要提高探究性、開放性、綜合性試題的比例。

二、命題重視對主題語篇的具體考查

以前的中考英語試卷多以知識立意，側(cè)重于語言運(yùn)用，而對能否解決實(shí)際問題、能否使學(xué)生樹立正確價(jià)值觀關(guān)注不多?，F(xiàn)在中考英語試卷正逐步減少裸考知識，通過將詞匯、語法等嵌入語篇，形成具有情境普適、問題導(dǎo)向的考題。

（一）詞匯語法更多結(jié)合語篇

單項(xiàng)選擇、詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換等三種題型逐年減少對熟練度的要求，降低死記硬背的效果，試題比例和難度不斷調(diào)整降低，加大在語境意義中對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的考查。

以2022年蘇州中考英語試卷中的詞匯運(yùn)用題為例：

dish? ? finish? ? until? ? have a gift? ?for? ? so that

Mom often says，“Cooking is an important skill，and it can be fun！” But I had no interest in cooking at all（1）? ? ? ? ? ? ? I met with a cooking app（應(yīng)用軟件）.There are different kinds of recipes（菜譜）in the app. They offer detailed instructions（2）? ? ? ? ? ? ? users can follow them step by step. Most of them even include photos or videos，which are quite useful for beginners. Last week，I picked up a popular recipe to cook fish. When I（3）? ? ? ? ? ? ? ，it was exactly what I wanted and tasted delicious. Then I tried more recipes. Now I can cook a couple of（4）? ? ? ? ? ? ? . I find cooking is great fun and it seems that I（5）? ? ? ? ? ? ? cooking. My plan is to invite my friends over next weekend and show them my new skills. I hope they will like my cooking.

對詞匯的考查在語篇中進(jìn)行，有利于學(xué)生更好地理解基于主題意義的詞匯含義、搭配和句法等，有利于考查學(xué)生在不同的語境中靈活語用的能力，使得重復(fù)刷題失去效用。

（二）篇章段落更多圍繞主題

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，主題語境不僅規(guī)約著語言知識和文化知識的學(xué)習(xí)范圍，還為語言學(xué)習(xí)提供意義語境，并有機(jī)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀。近些年，中考英語試卷中的完形填空、閱讀理解等題從考查學(xué)生對單個(gè)信息的提取、分析和歸納能力轉(zhuǎn)向圍繞“人與自我”“人與社會”和“人與自然”三大主題語境展開，對學(xué)生的篇章主題凝練能力提出更高的要求。

以2021年南通中考英語試卷中的完形填空題為例，文本的故事情節(jié)（明線）較為簡單，主要敘述了一家三口人及一只狗日常生活中發(fā)生的幾件瑣事，按照故事順序的發(fā)展及上下文，可以選出以下四個(gè)選項(xiàng)：corrected、opposite、birthday、train。而從主題和文化素養(yǎng)（暗線）的角度進(jìn)行深入思考，可以提煉出文本的主題意義：一家人在照管一只狗的過程中產(chǎn)生誤解，最終解決問題，達(dá)成和諧美滿的結(jié)局。人與人之間應(yīng)該理性分析面對的矛盾，相互包容，理解關(guān)愛。只要能夠提煉出語篇主題，與人物情感態(tài)度相關(guān)的六個(gè)選項(xiàng)worried、guilty、excitedly、headache、screamed、always，以及與人物禮儀素養(yǎng)有關(guān)的五個(gè)選項(xiàng)win、prove、finals、remind、called就能輕松選出了。

（三）寫作表達(dá)更多聯(lián)系文化

學(xué)習(xí)和使用英語對傳播中國文化、學(xué)習(xí)世界文明、增進(jìn)中國與其他國家的相互理解與交流具有重要的作用與意義。書面表達(dá)這一題型給出話題語境，讓學(xué)生以不同的視角和見解，充分表達(dá)對文化的傳承與弘揚(yáng)，展現(xiàn)對文明的認(rèn)知與評價(jià)。

以2022年北京中考英語試卷的寫作題為例：李華有一個(gè)英國筆友Chris對中國文化很感興趣，想了解中國人日常生活中的基本社交禮儀。李華要用英語給這位筆友回復(fù)一封郵件，介紹相關(guān)情況。中國人的基本社交禮儀應(yīng)該包括待人接物、餐桌禮儀等，這些都需要在文中有所介紹。禮儀文化所蘊(yùn)含的范疇是相當(dāng)廣泛的，社會責(zé)任、核心價(jià)值、道德品行等不一而論。有關(guān)社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等的主題內(nèi)容頻繁呈現(xiàn)，體現(xiàn)了中考與新課標(biāo)的深度契合?？疾轭}型也不僅限于書面表達(dá)，對文化的考查在中考英語試卷的各種題型均有所體現(xiàn)不在，實(shí)現(xiàn)了考試育人的潤物細(xì)無聲。

反撥一：切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)提出的主題意義探究。新課標(biāo)指出，“學(xué)生對主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容”“英語課程應(yīng)該把對主題意義的探究視為教與學(xué)的核心任務(wù)”。中考英語試卷的各種題型，結(jié)合生活實(shí)際在具體主題語境中考查學(xué)生的英語能力，已是一種常態(tài)。文本篇章類題型都是緊緊圍繞主題考查，不再一葉障目專注于部分碎片化的信息點(diǎn)，而是對文本進(jìn)行整體的理解并加以主題提煉，如此作答閱讀理解中含有conclusion、opinion、main idea等關(guān)鍵詞的題目即可水到渠成。從詞匯語法，到單句篇章，到單元主題，學(xué)生對主題意義的探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容。要切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)對主題意義探究的要求，這對學(xué)生堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)家國情懷，勵(lì)志報(bào)效祖國，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，具有重要的推動(dòng)作用。

三、命題關(guān)注對個(gè)性探究的開放考查

“試題命制要減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開放性、綜合性試題比例?！备鞯卦谥鹉隃p少標(biāo)準(zhǔn)化客觀性的題型與分值，從定量走向定性，目的就是落實(shí)新課標(biāo)的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加開放。

（一）僵化的書面表達(dá)煥然一新

以前的書面表達(dá)，無論是否給出話題、圖表或圖畫，學(xué)生基本上只能被動(dòng)地以中文將呈現(xiàn)的相關(guān)要點(diǎn)元素進(jìn)行逐詞逐句翻譯，較難有個(gè)體充分發(fā)揮的空間。近兩年，各地中考英語試卷有了大幅改變，往往是給出一個(gè)主題詞匯或場景，很少有多余補(bǔ)充釋義，更難見一大堆中文說明。書面表達(dá)更多趨向于考查學(xué)生的作文是否有合理的邏輯、清晰的層次，現(xiàn)在則要對主題的文化價(jià)值進(jìn)行評判，給人的感覺是煥然一新。

以2021年南通中考英語試卷書面表達(dá)題為例：

藝術(shù)陶冶情操，涵養(yǎng)生命。你喜歡的藝術(shù)形式是什么，有過怎樣的經(jīng)歷，又有怎樣的感受呢？請?jiān)谙铝袌D示中任選一種或自選一種其他藝術(shù)形式，用英語寫一篇短文。

書面表達(dá)不是回答問題，而是要解決問題，探究性、開放性、綜合性很強(qiáng)。學(xué)生的作文要圍繞某一主題，依托書面表達(dá)題可對學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)能力等英語核心素養(yǎng)進(jìn)行全面考查。

（二）新穎的考試題型與時(shí)俱進(jìn)

提供必要的素材，把問題擺出來，讓學(xué)生提出解決辦法，或是讓學(xué)生來闡述個(gè)人觀點(diǎn)，題目有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。蘇州中考英語試卷中的閱讀表達(dá)題和南通中考英語試卷中的閱讀與回答問題就是這樣的命題思路。

2021年蘇州中考英語試卷第60題：

In your opinion， where was...？ Why？

2022年南通中考英語試卷第80題：

What can you do for people... ？ （請自擬一句話作答）

這兩道主觀題要求學(xué)生自擬答案。學(xué)生可基于主題，跳出循規(guī)蹈矩的標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，給出符合邏輯的個(gè)性認(rèn)知與觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對文本的全新解讀。

（三）全面的開放閱讀今非昔比

各地中考英語試卷中的文章體裁和寫作風(fēng)格各異，從對話訪談、小說劇本、簡歷郵件、新聞短信、講座報(bào)告到書信微博、廣告影視、辯論傳記、報(bào)刊社論、影評文摘等，體裁范圍廣泛，語篇所涉及的主題語境更加開放，已遠(yuǎn)非課堂教學(xué)所能承載。如2022年南通中考英語試卷中的閱讀理解A篇，講述的是古代“Thirty-Six Stratagems（三十六計(jì)）”跨越時(shí)代與各種情境事例結(jié)合的四個(gè)小故事。

現(xiàn)在各種題型所體現(xiàn)的跨學(xué)科、跨主題趨勢越來越外顯，中考英語試卷閱讀文章的開放程度早已今非昔比，教師需要不斷拓寬學(xué)生的閱讀渠道，以學(xué)生閱讀量的積累以求實(shí)現(xiàn)閱讀質(zhì)的突破。

反撥二：切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)，聚焦素養(yǎng)培育。“關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)?！敝锌加⒄Z試卷中的書面表達(dá)從原來的半開放式向完全開放式轉(zhuǎn)變，就是在給予學(xué)生更大的個(gè)性表達(dá)空間。激蕩思維，厚植文化，浸潤生命，有利于學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等英語核心素養(yǎng)的發(fā)展，學(xué)生間、師生間需要密切合作。在如今信息瞬息萬變、知識推陳出新的時(shí)代，以教師個(gè)體的教學(xué)儲備和教研能力，來落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，已是獨(dú)木難支。所以，教師應(yīng)改變“一言堂”的舊有教學(xué)模式，多樣態(tài)、多模態(tài)啟智潤腦，鼓勵(lì)學(xué)生探究思考、合作交流、個(gè)性展示，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，大力實(shí)施課堂教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.