趙馨

（重慶電訊職業(yè)學院，重慶 402247）

0 引言

隨著國際國內形勢的發(fā)展變化，高校課堂的思政教學功能顯得越來越重要[1]。應讓高校的各類課程與思想政治理論課并駕齊驅，形成協(xié)同效應，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，貫穿于教育教學全過程，做到以德育人，以德樹人[2]。作為工程造價專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，“建筑工程計量與計價”課程對學生的職業(yè)生涯有著深遠的影響，本文以該課程為例，從專業(yè)特點出發(fā)，結合課程內容，從思政元素的提取、課程思政教育的目標、課程思政的實踐三個方面進行教學探索與研究。

1 思政元素的提取

本文以社會主義核心價值觀為指導，結合“建筑工程計量與計價”課程中學生需要學習的主要章節(jié)和內容，提煉出與教學內容相契合的思想政治要素，從造價人才培養(yǎng)目標、工程造價崗位工作內容、崗位職責和特點、建筑工程行業(yè)發(fā)展等方面進行編寫，見表1。

表1 “建筑工程計量與計價”課程思政教學案例

2 課程思政教育的目標

在本門課程中，通過一個個中國故事、典型工程案例，展現(xiàn)精益求精的大國工匠精神和兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學生勵志報國的家國情懷和責任擔當，培養(yǎng)出身心健康、人文素養(yǎng)高、富有愛國修養(yǎng)、敢于創(chuàng)新、能夠精益求精、恪守職業(yè)道德、守法誠信的高素質技術技能人才。采用六大模塊形式，建立學生核心素養(yǎng)結構模型[6]，見圖1。

圖1 學生核心素養(yǎng)結構模型

3 課程思政的實踐

在該課程思政入課的實踐環(huán)節(jié)，每個章節(jié)的教學內容都有相關案例作為支撐，本文選取了其中的2 個案例進行探討。

3.1 建筑工程領域的廉政建設

從某建筑工程腐敗案出發(fā)講授工程算量的原則。該案例引用自某建筑工程項目，介紹了土石方識圖及算量的原則。該工程項目土石方工程量大，開挖深度較深，涉及的造價比例大，存在看不見的地方，由此容易滋生腐敗，該案例緊扣工程圖紙算量原則，嚴格復核、審核過程，避免在隱蔽工程中出現(xiàn)較大的工程量計算偏差，造成國有投資流失。課前布置該工程的圖紙資料，提前讓學生閱讀圖紙，進行土石方算量分析，并結合高校在線平臺進行線上答題；課中嚴格區(qū)分各種圖紙，培養(yǎng)學生嚴謹的識、讀圖態(tài)度，根據國標規(guī)范中規(guī)定的工程量計算規(guī)則結合工程圖紙，計算土石方工程量，反復核對工程量計算結果，并進行同類工程的類比討論，讓學生形成感性認識，提出發(fā)現(xiàn)問題后的處置措施，讓學生了解發(fā)現(xiàn)腐敗嫌疑后的處置辦法和舉報渠道；課后讓學生分學習小組收集整理同類型工程案例，并交叉學習探討。

3.2 從電視劇《理想之城》看“誠信與專業(yè)是造價人的職業(yè)操守”

以劇中的一段經典視頻內容，“即將出現(xiàn)的大樓、體育場館、立交橋，你們身體里的鋼筋、水泥、玻璃、路面，每一個燈的價格，我都清清楚楚，是透明的，從我的造價表里干干凈凈的走出來”作為引入，講授課程中關于造價工程師的素養(yǎng)要求與職業(yè)道德部分的內容。在講授選擇工程項目的最優(yōu)經濟方案時，通過項目的可行性研究及設計方案確定投資估算和設計概算，合理運用價值工程、層次分析法、SWOT 分析法、PEST 分析法價值鏈分析、投資組合分析等方式，以精益求精的工作態(tài)度為建設工程提供兼顧經濟與技術的最佳方案。深入項目現(xiàn)場了解實際施工工藝，在準確套用清單和定額的基礎上，及時掌握行業(yè)動態(tài)，以追求卓越的工匠精神提供準確的計價文件是造價從業(yè)者必須具備的工匠之心[7]。在編制造價文件的過程中，培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度，仔細檢查造價文件中每個需要蓋章和簽字的地方是否有遺漏，各項費率的記取是否嚴格按照政府發(fā)布的最新費用文件執(zhí)行，以事實為準則，秉承公平公正的理論，重在培養(yǎng)學生吃苦耐勞的敬業(yè)精神。

4 結語

“建筑工程計量與計價”課程思政的教學探索與研究，從思政元素的提取、課程思政教育的目標、課程思政的實踐三個方面開展，在思想價值引領貫穿教學全過程和三全育人背景下，充分展示了全面發(fā)展的高職工程造價專業(yè)高素養(yǎng)技術技能人才的培養(yǎng)方式。