□河南省鶴壁市教育資源保障中心 崔 喆

數(shù)字化轉(zhuǎn)型在智育、體美勞等方面為學(xué)生提供了更先進(jìn)和個性化的學(xué)習(xí)資源。在全球化與數(shù)字化的背景下，學(xué)生利用數(shù)字化工具獲取知識，不僅加深了對不同文化的了解，還增加了道德哲學(xué)和公民參與等方面的學(xué)習(xí)機(jī)會。面對數(shù)字社會、智慧社會的到來，教育行業(yè)必須抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，妥善應(yīng)對挑戰(zhàn)，確保教育高質(zhì)量發(fā)展。

現(xiàn)代社會，信息技術(shù)正在迅速地重塑我們的生活方式和思維方式，教育領(lǐng)域也正處于這一變革的中心。無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，數(shù)字化都為教育提供了前所未有的機(jī)會，使學(xué)習(xí)變得更為生動、高效。在數(shù)字化的教育環(huán)境中，平板、電腦等設(shè)備已成為不可或缺的教育工具，為知識的獲取、溝通和創(chuàng)造提供了無限可能。教育者的角色也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和合作伙伴，如保證教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的信息鑒別能力以及教師的技能培訓(xùn)。這一轉(zhuǎn)型不僅意味著傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，更深層次地影響了教與學(xué)的質(zhì)量。要想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要整合資源、多方合作和持續(xù)性技術(shù)更新。本文重點(diǎn)探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型如何助推學(xué)生在德智體美勞方面的綜合素質(zhì)發(fā)展，以及在這一過程中，教師數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵作用。

一、教育數(shù)字化與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的概念

教育數(shù)字化不僅標(biāo)志著現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，它意味著教育方法和觀念的深刻變革。過去，教育模式通常是教師主導(dǎo)、學(xué)生被動地接受知識。然而，隨著數(shù)字化技術(shù)的介入，尤其是以大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等新興技術(shù)的普遍應(yīng)用，使學(xué)習(xí)過程更加個性化、靈活化。

根據(jù)麻省理工學(xué)院發(fā)布的一項(xiàng)研究，數(shù)字化教學(xué)可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是在STEM 領(lǐng)域。教育數(shù)字化的核心不僅僅是工具和技術(shù)的運(yùn)用，它強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)新教學(xué)方法來滿足學(xué)生的個性化需求。而教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個更深入的概念，不僅涉及教育工具和方法的變革，還意味著整個教育系統(tǒng)和教育觀念的更新。在整個轉(zhuǎn)型過程中，教育的目標(biāo)從傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，這意味著教育機(jī)構(gòu)和教師需要調(diào)整自己的角色，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

二、教師數(shù)字素養(yǎng)及其對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的作用

（一）教師數(shù)字素養(yǎng)的定義

教師的數(shù)字素養(yǎng)不再僅限于基礎(chǔ)的電腦操作技能，而是涉及一系列與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的能力，包括：理解、評估、使用各種數(shù)字工具，整合技術(shù)到教學(xué)中，創(chuàng)新使用技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，以及批判性思考如何有效、安全和道德地使用技術(shù)。21 世紀(jì)，數(shù)字化技術(shù)深刻改變著我們的社會，從社交、工作到娛樂，數(shù)字技術(shù)無處不在?；跀?shù)字素養(yǎng)的重要性，要想培養(yǎng)能夠適應(yīng)數(shù)字時代的學(xué)生，教師必須具備足夠的數(shù)字素養(yǎng)。

（二）教師數(shù)字素養(yǎng)的作用

首先，數(shù)字素養(yǎng)教強(qiáng)的教師更有可能利用多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、互動教學(xué)軟件等來提高課堂教學(xué)效果，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。

其次，教師的數(shù)字素養(yǎng)也是確保學(xué)生數(shù)字安全的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生通過各種媒介可以輕松獲取各種信息，但他們也面臨著網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)欺凌等風(fēng)險。具備數(shù)字素養(yǎng)的教師不僅可以教授學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維，識別和避免假新聞和誤導(dǎo)性信息。

最后，教師的數(shù)字素養(yǎng)是學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)數(shù)字化轉(zhuǎn)型能否成功的決定性因素。數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅僅是引入新的教育工具，更重要的是改變教育方法和觀念。其中，教師作為教育一線的實(shí)施者，其數(shù)字素養(yǎng)直接影響到數(shù)字化轉(zhuǎn)型的效果。

總之，教師的數(shù)字素養(yǎng)在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中發(fā)揮著不可替代的作用，這要求我們不僅要關(guān)注教師的技能培訓(xùn)，還需要關(guān)注他們在數(shù)字文化、數(shù)字思維等方面的培養(yǎng)。

三、數(shù)字化轉(zhuǎn)型對學(xué)生綜合素質(zhì)的助推

（一）德育方面

在全球化和數(shù)字化的背景下，德育不再是一個單一文化或地區(qū)的事物。數(shù)字化工具為學(xué)生打開了一扇窗，讓他們看到了不同文化和背景下人們的思考和行為。例如，通過在線討論論壇，學(xué)生可以與不同國家的同齡人交流，了解他們的價值觀和倫理觀念。此外，數(shù)字化資源如MOOCs（大規(guī)模開放在線課程）也為學(xué)生提供了更多關(guān)于道德哲學(xué)、社會正義和公民參與等內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，哈佛大學(xué)提供的“Justice”課程就通過在線方式向全球的學(xué)生傳授正義和公正的哲學(xué)思考。

然而，數(shù)字化工具也帶來了新的挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、數(shù)字隱私泄漏等問題。這要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)如何使用數(shù)字工具，還要明白其背后的倫理道德原則，如公正、誠實(shí)和尊重。

（二）智育方面

數(shù)字化轉(zhuǎn)型為學(xué)生提供了更為先進(jìn)和個性化的學(xué)習(xí)工具和資源。以人工智能為例，基于大數(shù)據(jù)和算法的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，預(yù)測他們的學(xué)習(xí)需求，為他們提供個性化的學(xué)習(xí)建議，不僅可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和批判性思考能力。

虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生提供了一種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)歷史時，學(xué)生可以通過VR 技術(shù)“走進(jìn)”古羅馬或漢代的街道，親身體驗(yàn)?zāi)莻€時代的文化和生活，這種學(xué)習(xí)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，還可以增強(qiáng)他們的歷史意識和文化認(rèn)同感。

（三）體美勞方面

數(shù)字化轉(zhuǎn)型為學(xué)生的身體健康和審美發(fā)展提供了全新的機(jī)會。例如，現(xiàn)代健身APP 不僅可以幫助學(xué)生制定健身計劃，還可以根據(jù)他們的身體數(shù)據(jù)為其提供科學(xué)的飲食和鍛煉建議；而智能手環(huán)和健康監(jiān)測設(shè)備可以實(shí)時監(jiān)測學(xué)生的心率、血壓等指標(biāo)，幫助他們更好地了解自己的身體狀況。

在審美方面，數(shù)字技術(shù)為學(xué)生提供了全新的創(chuàng)作工具和平臺。例如，通過3D 打印技術(shù)，學(xué)生可以將自己的設(shè)計快速地轉(zhuǎn)化為實(shí)物，而數(shù)字音樂創(chuàng)作軟件則讓學(xué)生有機(jī)會嘗試自己創(chuàng)作音樂，發(fā)掘自己的藝術(shù)潛能。此外，數(shù)字化轉(zhuǎn)型還為學(xué)生的勞動教育提供了新的機(jī)會。在數(shù)字化的工廠和農(nóng)場中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理方法，培養(yǎng)其勞動觀念和職業(yè)技能，如圖1所示。

總之，數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在深刻地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長方式，為其綜合素質(zhì)的提升提供了更為廣闊的空間和無限的可能性。

四、應(yīng)對策略：教育系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

隨著數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，如何確保高質(zhì)量的數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為學(xué)校、教師和學(xué)生面臨的重要挑戰(zhàn)。以下針對不同層面提出了一系列策略和建議，如圖2所示。

圖2 教育系統(tǒng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型思維導(dǎo)圖

（一）學(xué)校管理層面

1.資源整合與優(yōu)化。學(xué)校應(yīng)建立數(shù)字化教育資源中心，整合現(xiàn)有的教育資源，確保內(nèi)容的專業(yè)性和系統(tǒng)性。同時，與高校、研究機(jī)構(gòu)和教育科技公司建立長期合作關(guān)系，定期更新和優(yōu)化資源庫。

2.多方合作。通過與技術(shù)提供商、教育研究機(jī)構(gòu)以及其他學(xué)校建立合作關(guān)系，共享資源、經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。

3.技術(shù)支持與更新。打造專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊，確保系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，時刻跟蹤技術(shù)的最新發(fā)展，及時進(jìn)行技術(shù)更新和維護(hù)。

4.教育數(shù)據(jù)分析。利用大數(shù)據(jù)分析工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、成果進(jìn)行深入分析，為教學(xué)改革和個性化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。

（二）教師層面

1.持續(xù)培訓(xùn)。教育技術(shù)的快速發(fā)展要求教師不斷更新自己的技能。學(xué)校應(yīng)提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，確保教師能夠熟練應(yīng)用新技術(shù)。

2.教育創(chuàng)新團(tuán)隊。組建教育創(chuàng)新團(tuán)隊，鼓勵教師之間的交流與合作，共同研發(fā)新的教育方法和工具。

3.技術(shù)支持。對于教師在教學(xué)中遇到的技術(shù)問題，學(xué)校應(yīng)提供及時的技術(shù)支持和解決方案，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

（三）學(xué)生層面

1.數(shù)字素養(yǎng)課程。除了傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)設(shè)置專門的數(shù)字素養(yǎng)課程，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字技能和網(wǎng)絡(luò)倫理意識。

2.安全教育。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其健康、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。

3.創(chuàng)新實(shí)踐。鼓勵學(xué)生參與數(shù)字創(chuàng)新項(xiàng)目，如編程、機(jī)器人制作等，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

總之，高質(zhì)量的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅僅是技術(shù)的應(yīng)用，更多的是教育觀念、方法和機(jī)制的創(chuàng)新。只有當(dāng)各個層面都做好準(zhǔn)備和改革，教育系統(tǒng)才能真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

五、結(jié)論與建議

隨著科技的發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域中的每一個角落，更塑造了一個全新的教育景象。當(dāng)我們談?wù)摂?shù)字化轉(zhuǎn)型時，不僅僅是在談?wù)摽萍嫉囊?，更是深遠(yuǎn)的教育理念與實(shí)踐的演變。

今后學(xué)生將能以更加個性化、高效和系統(tǒng)的方式來學(xué)習(xí)。他們擁有更豐富的學(xué)術(shù)資源，更為廣闊的視野，可以更好地理解和實(shí)踐德、智、體、美、勞的教育目標(biāo)。數(shù)字化教育為他們打開了一扇新的窗口，使其能夠與全球的同齡人互動、合作和競爭。對教育工作者來說，這也帶來了新的挑戰(zhàn)和要求。教師的角色已不再是簡單的知識傳授者，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、合作伙伴和問題解決者。提高教師的數(shù)字素養(yǎng)、教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。教育數(shù)字化需要從課程設(shè)計、教育資源、教育技術(shù)和應(yīng)用創(chuàng)新等方面，建立更為完善、開放和靈活的教育體系，來適應(yīng)新時代數(shù)字化的發(fā)展。同時，學(xué)生的數(shù)字健康問題也應(yīng)被賦予高度重視。如何保障學(xué)生在這個充滿機(jī)會但同時也存在風(fēng)險的數(shù)字環(huán)境中健康、安全成長，是教育工作者都應(yīng)該深思的問題。

綜上所述，面對數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮，教育界既要抓住其帶來的機(jī)遇，也要妥善應(yīng)對其帶來的挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)2035教育現(xiàn)代化目標(biāo)，確保教育的高質(zhì)量發(fā)展。