李明哲 潘 健

（1.洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南洛陽(yáng) 471000；2.石河子大學(xué)，新疆石河子 832003）

黨的二十大是在全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)繪制好路線圖、點(diǎn)燃起引擎器。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是助力教育、科技、人才“三位一體”的重要力量。深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神是當(dāng)前高校思政課教學(xué)的首要政治任務(wù)，尤其是對(duì)新開(kāi)設(shè)的《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》（以下簡(jiǎn)稱《新思想》）課程來(lái)說(shuō)，更加需要及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地將黨的二十大精神融入教學(xué)全過(guò)程，方能講清楚、講透徹當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義、二十一世紀(jì)的馬克思主義。

一、黨的二十大精神融入高職《新思想》課的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）完善《新思想》課程教學(xué)體系的應(yīng)有之義

2019 年，中國(guó)人民大學(xué)在全國(guó)率先全面開(kāi)設(shè)《新思想》課程，編寫了課程第一套全國(guó)統(tǒng)一教材，并由不同學(xué)科的專家學(xué)者授課。而后為推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，全國(guó)37家重點(diǎn)馬院及北京、上海、天津等試點(diǎn)地區(qū)先后開(kāi)設(shè)課程。經(jīng)過(guò)3 年的不斷探索和完善，全國(guó)于2022 年陸續(xù)將《新思想》課程納入各省市高校的教學(xué)計(jì)劃并開(kāi)始實(shí)施教學(xué)。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，《新思想》課程內(nèi)容緊密圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、歷史地位、核心內(nèi)容等基本問(wèn)題和重大問(wèn)題。黨的二十大報(bào)告對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的重要內(nèi)容作出了新的論斷、對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化作出了新的闡釋、對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家作出了新謀劃，這些變化正是《新思想》教學(xué)內(nèi)容新的發(fā)展，也同樣是黨的二十大精神融入《新思想》課程的重要點(diǎn)位。研討將這些新的內(nèi)容以什么樣的方式、通過(guò)什么樣的方法傳授給學(xué)生，達(dá)到能夠自覺(jué)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐的教學(xué)效果，其過(guò)程本身就是對(duì)課程教學(xué)體系的優(yōu)化和完善，也是每位思政課教師的應(yīng)然行為。

（二）推進(jìn)中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義深入人心的必然要求

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào), 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍。將黨的二十大精神融入《新思想》課教學(xué)就是要發(fā)揮思政課在深學(xué)篤用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想過(guò)程中的關(guān)鍵作用，使更多學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)化時(shí)代化的馬克思主義有更加全面的認(rèn)識(shí)、清晰的掌握。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，黨和國(guó)家的事業(yè)在新時(shí)代的十年取得了令世界矚目的成就。未來(lái)在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程中必將持續(xù)堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的有效引領(lǐng)，匯聚全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量，不斷推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)向前邁進(jìn)。

（三）提升高職院校學(xué)生政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)的有效路徑

黨的二十大報(bào)告中首次將教育、科技和人才三大戰(zhàn)略進(jìn)行一體化部署，凸顯了三者在全面建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家征程中基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的支撐作用。新時(shí)代以來(lái)職業(yè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、培育能工巧匠、大國(guó)工匠中發(fā)揮著不可替代的作用。將黨的二十大精神融入高職《新思想》課程教學(xué)是高職學(xué)生通過(guò)貼近生活、貼近實(shí)際的方式了解黨的創(chuàng)新理論、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和時(shí)政熱點(diǎn)的首要渠道，也是高職院校不斷落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)的有效路徑。從教學(xué)體系上看，各院校根據(jù)教育部規(guī)定嚴(yán)格落實(shí)固定的理論學(xué)時(shí)和實(shí)踐學(xué)時(shí)，為講好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、宣傳好黨的二十大精神筑牢基礎(chǔ)。從教學(xué)過(guò)程上看，各高職院校承擔(dān)思想政治理論教學(xué)研究工作的機(jī)構(gòu)組織思政課教師集中學(xué)習(xí)黨的二十大精神、開(kāi)展集體備課研討，結(jié)合院校實(shí)際充分汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，認(rèn)真選取符合高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和具有地方特色的案例數(shù)據(jù)進(jìn)行講解，確保學(xué)生在《新思想》課堂教學(xué)中“愿意聽(tīng)、被吸引、有收獲”。

二、黨的二十大精神融入高職《新思想》課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容

（一）融會(huì)貫通以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀、方法論為核心的哲學(xué)體系

科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是無(wú)法自發(fā)形成，處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生尚未形成系統(tǒng)的“三觀”，迫切需要思政課教師幫助其扣好邁入社會(huì)前的第一?？圩印｜h的二十大報(bào)告對(duì)貫穿于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心做出了明確的界定，“堅(jiān)持人民至上、堅(jiān)持自信自立、堅(jiān)持守正創(chuàng)新、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、堅(jiān)持胸懷天下”，深刻詮釋了這一思想體系的世界觀和方法論，給予了我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。在高職思政課課程體系中，黨的二十大精神融入高職《新思想》課堂中首要的是開(kāi)展以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀、方法論為核心的哲學(xué)體系的教學(xué)，確保高職學(xué)生能夠更好地掌握理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的鑰匙，同時(shí)逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將其融會(huì)貫通于日常學(xué)習(xí)、生活與實(shí)踐中。

在課堂教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系、發(fā)展與矛盾，能夠逐漸對(duì)事物發(fā)展變化形成全面的認(rèn)識(shí)和把握。其次應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生看待事物發(fā)展的角度，因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)多維度的底線思維、創(chuàng)新思維和辯證思維等系統(tǒng)觀念。在回答學(xué)生關(guān)于中西方抗疫舉措對(duì)比的疑惑中，既要講出中國(guó)胸懷天下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在世界抗疫行動(dòng)中提供國(guó)際援助、派出醫(yī)療隊(duì)、將疫苗作為全球公共產(chǎn)品等方面作出巨大貢獻(xiàn)的自信，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在處理解決問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)立足于自身實(shí)際，要充分看到中國(guó)憑借黨的領(lǐng)導(dǎo)、集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)和眾多最美逆行者的艱辛付出所取得戰(zhàn)疫巨大勝利的自立。

（二）全面學(xué)習(xí)以黨的二十大報(bào)告中的新觀點(diǎn)、新論斷為牽引的基礎(chǔ)知識(shí)體系

黨的二十大報(bào)告中提出的新觀點(diǎn)、新論斷是對(duì)過(guò)去五年工作和新時(shí)代十年偉大變革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論創(chuàng)新成果的凝練與總結(jié)，是了解掌握黨的二十大精神的要點(diǎn)、重點(diǎn)。高職院校的學(xué)生政治常識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)水平較弱，更需要思政課教學(xué)在此方面下大功夫，構(gòu)建起能夠改變學(xué)生對(duì)政治生活、對(duì)思政課堂教學(xué)的刻板印象的基礎(chǔ)知識(shí)體系。全面學(xué)習(xí)以黨的二十大報(bào)告中的新觀點(diǎn)、新論斷為牽引的基礎(chǔ)知識(shí)體系能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)黨的二十大精神學(xué)習(xí)貫徹的熱烈興趣，能夠幫助學(xué)生認(rèn)清黨的二十大報(bào)告中新觀點(diǎn)、新論斷的“變與不變”，撥開(kāi)思想認(rèn)識(shí)的“迷霧”，逐漸對(duì)黨和國(guó)家在過(guò)去五年乃至新時(shí)代十年的變革發(fā)展、對(duì)自身所處的時(shí)代形勢(shì)有正確的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生成長(zhǎng)為意識(shí)形態(tài)滲透的安全衛(wèi)士。

黨的二十大報(bào)告中提出的新觀點(diǎn)和新論斷是最能代表黨和國(guó)家在前進(jìn)發(fā)展中凝練總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也代表著其理論的背后蘊(yùn)含著嚴(yán)密的邏輯和豐富的內(nèi)容，因此將這部分內(nèi)容與《新思想》課程教學(xué)相融合時(shí)一定要有清晰的思路，大水漫灌式的填鴨式教學(xué)斷不可取。要找到能使學(xué)生們耳目一新的教學(xué)方式，用常見(jiàn)常用的思維邏輯通過(guò)聯(lián)想增添新的知識(shí)內(nèi)容。如：用數(shù)字“一”強(qiáng)調(diào)黨在新時(shí)代新征程的使命任務(wù)，既凸顯黨的使命任務(wù)的的唯一性，又能夠讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家所有工作都將匯聚于此中心任務(wù)。用數(shù)字“二”強(qiáng)調(diào)跳出治亂興衰歷史周期率的第二個(gè)答案，直接明了地讓學(xué)生掌握跳出治亂興衰歷史周期率既要依靠人民監(jiān)督，也需要黨自身開(kāi)展自我革命。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生理解自我革命第二個(gè)答案在保證黨永遠(yuǎn)不變質(zhì)、不變色、不變味中發(fā)揮的重要作用。用數(shù)字“三”強(qiáng)調(diào)新征程中對(duì)全黨黨員干部同志“三個(gè)務(wù)必”的要求，要對(duì)“三個(gè)務(wù)必”的具體內(nèi)容進(jìn)行理解，明白初心使命、謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗和斗爭(zhēng)詞語(yǔ)所蘊(yùn)藏的含義，再闡述從新民主主義革命時(shí)期“兩個(gè)務(wù)必”到新時(shí)代“三個(gè)務(wù)必”轉(zhuǎn)變的時(shí)代所變、實(shí)踐所需。

（三）深刻把握以高職學(xué)生專業(yè)所屬領(lǐng)域的發(fā)展方向?yàn)橹攸c(diǎn)的戰(zhàn)略體系

當(dāng)代大學(xué)生生逢其時(shí)，既是新時(shí)代十年取得歷史性成就和歷史性變革的見(jiàn)證者、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)”的參與者，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的受益者和生力軍。習(xí)近平總書記寄語(yǔ)青年：“廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花”。用黨的科學(xué)理論武裝青年、用黨的初心使命感召青年，正是黨的二十大精神在《新思想》課程中教育青年、引導(dǎo)青年的有力抓手。要使高職學(xué)生深刻把握以其專業(yè)所屬領(lǐng)域發(fā)展方向?yàn)橹攸c(diǎn)的戰(zhàn)略體系，幫助學(xué)生能夠明確國(guó)家未來(lái)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，將其團(tuán)結(jié)凝聚在黨的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家的發(fā)展過(guò)程中，在融入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程中增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，找準(zhǔn)適合自身的發(fā)展賽道，在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神，苦練過(guò)硬本領(lǐng)書寫無(wú)悔青春的華麗篇章。

黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，對(duì)高職學(xué)生而言搞清楚什么是中國(guó)式現(xiàn)代化是首要解決的疑惑。要結(jié)合過(guò)去五年工作和新時(shí)代十年的成就講清楚我國(guó)是如何立足于我國(guó)14 億人口的國(guó)情上實(shí)現(xiàn)國(guó)家不斷向前發(fā)展，是如何在這個(gè)過(guò)程中整體推進(jìn)全體人民共同富裕、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)及人與自然和諧共生，是如何堅(jiān)定不移地走和平發(fā)展道路。在此基礎(chǔ)上要使同學(xué)們對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的路線圖有清晰全面的認(rèn)識(shí)，將“兩步走”戰(zhàn)略安排的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與同學(xué)們的年齡相聯(lián)系，引起學(xué)生成長(zhǎng)與祖國(guó)發(fā)展的共振脈搏。同時(shí)在全面推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略框架下要給學(xué)生分析我國(guó)2035 年發(fā)展的總體目標(biāo)和未來(lái)5 年的主要目標(biāo)任務(wù)，找尋與學(xué)生專業(yè)相聯(lián)系的契合點(diǎn)，列舉專業(yè)所屬領(lǐng)域的政策文件給予學(xué)生課后研究閱讀的方向。

三、黨的二十大精神融入高職《新思想》課教學(xué)的方法體系

（一）堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，做好“大思政”格局下的頂層設(shè)計(jì)

系統(tǒng)性原則就是要將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)，尤其是融入《新思想》課程教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)改革的核心工作來(lái)抓，以整體性、協(xié)同性和開(kāi)放性保證黨的二十大精神與《新思想》課程教學(xué)的有機(jī)融合。將黨的二十大精神融入到高職《新思想》課程教學(xué)中，是高職院校學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的關(guān)鍵一步，必須將其放置在“大思政”格局下做好頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高職院?！按笏颊备窬钟顺尚Ш退颊n教學(xué)實(shí)效的協(xié)同發(fā)展。

堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，首先體現(xiàn)在工作部署的整體性。在“大思政”格局下形成學(xué)校黨委牽頭、思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)、學(xué)校管理服務(wù)部門參與的工作隊(duì)伍，形成黨的二十大精神融入《新思想》課程教學(xué)的有力保障。教育部先后從思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、思政課教學(xué)工作基本要求等多方面提供遵循規(guī)范，并針對(duì)教育系統(tǒng)內(nèi)學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神作出部署，特別強(qiáng)調(diào)要將黨的二十大精神有機(jī)融入思政課教學(xué)。在高職院校黨委的有效引領(lǐng)下，學(xué)校才能形成“齊抓共管”的工作格局，思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)才能以最快的速度投入到教學(xué)改革研究中，各行政管理部門才能提供充足的資源做好支持保障工作。其次體現(xiàn)在課程體系的系統(tǒng)性。黨的二十大精神融入思政課教學(xué)是要統(tǒng)籌推進(jìn)高職高專四門思政課的協(xié)同推進(jìn)，這就需要各教研室針對(duì)各思政課教學(xué)目標(biāo)的差異、教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重合理設(shè)計(jì)黨的二十大精神進(jìn)課堂的環(huán)節(jié)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、集體備課、集體研討，著重把握二十大內(nèi)容針對(duì)于高職學(xué)生特點(diǎn)的統(tǒng)一性和黨的二十大內(nèi)容針對(duì)于不同思政課的差異性，推動(dòng)理論體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。最后體現(xiàn)在教學(xué)力量的系統(tǒng)性。在學(xué)校黨委的支持下，建立完善思想政治理論課師資隊(duì)伍庫(kù)，推動(dòng)思政課“八只隊(duì)伍”進(jìn)課堂，從不同維度、不同層次結(jié)合黨的二十大精神對(duì)現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行解讀，為學(xué)生解疑答惑，讓學(xué)生們對(duì)黨的二十大精神有更加真切、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

（二）堅(jiān)持重點(diǎn)性原則，用好理論聯(lián)系實(shí)踐的重要法寶

重點(diǎn)性原則就是指在將黨的二十大精神融入《新思想》課程教學(xué)中要把握住教學(xué)的重點(diǎn)、把握好教學(xué)內(nèi)容的范圍，通過(guò)新穎的方式、有新意的活動(dòng)推動(dòng)《新思想》課程理論與生活實(shí)踐的融合，在學(xué)思踐悟中實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神的入腦、入心、見(jiàn)行。既不能拋開(kāi)《新思想》課程教學(xué)目標(biāo)一味地講解黨的二十大精神使課堂完全變?yōu)辄h的二十大精神的宣講會(huì)，也不能將黨的二十大精神僅停留在字面意思就課堂內(nèi)容講課內(nèi)容，中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義是與時(shí)俱進(jìn)的，同樣是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的。

堅(jiān)持重點(diǎn)性原則，首先體現(xiàn)在對(duì)理論教學(xué)的重點(diǎn)充分把握。黨的二十大精神內(nèi)容豐富，涉及黨和國(guó)家發(fā)展的眾多領(lǐng)域，僅依靠一門思政課程是無(wú)法對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)宣傳和貫徹，因此要充分把握課堂理論教學(xué)的重點(diǎn)。黨的二十大報(bào)告明確指出，“十個(gè)明確”“十四個(gè)堅(jiān)持”“十三個(gè)方面成就”概括了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容，這是認(rèn)識(shí)這一思想的綱，也是這一思想的核心內(nèi)容。其次體現(xiàn)在用好實(shí)踐教學(xué)這一重要法寶，將實(shí)踐教學(xué)成效納入課程考核評(píng)價(jià)體系。高職學(xué)生在實(shí)踐方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，要從課堂實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐三方面構(gòu)建起完整的實(shí)踐教學(xué)鏈條，明確不同實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育重點(diǎn)。用掌握理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)親身的感悟更能豐富對(duì)理論的理解、加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐、實(shí)踐檢驗(yàn)理論的雙向互動(dòng)。

（三）堅(jiān)持持久性原則，不斷推進(jìn)教學(xué)模式的更新優(yōu)化

堅(jiān)持持久性原則是要通過(guò)思政課教學(xué)，尤其是《新思想》課程教學(xué)形成學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神的長(zhǎng)效機(jī)制。各高職院校在學(xué)習(xí)貫徹黨的歷次重要會(huì)議精神中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但仍需結(jié)合《新思想》課程的開(kāi)設(shè)實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)模式的優(yōu)化完善，保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、教學(xué)融合的持久性和教學(xué)評(píng)價(jià)的持續(xù)性。

堅(jiān)持持久性原則，首先要通過(guò)思政課教師的對(duì)馬克思主義理論和相關(guān)學(xué)科的持續(xù)研究保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。從《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》到新開(kāi)設(shè)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》，反映的是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義的發(fā)展，反映的是思想政治理論課課程體系的不斷完善。作為思政課教師要充分認(rèn)識(shí)馬克思主義中國(guó)化的三次理論飛躍，要開(kāi)展持久性的教學(xué)準(zhǔn)備和研究工作，在《新思想》教學(xué)中要用符合新時(shí)代特點(diǎn)的數(shù)據(jù)、案例和話語(yǔ)講明白理論、講清楚邏輯、講深入道理。其次要將學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神作為長(zhǎng)期教學(xué)工作的融合點(diǎn)，要對(duì)黨的二十大精神的內(nèi)容融入《新思想》教學(xué)進(jìn)行合理規(guī)劃，分階段有重點(diǎn)地長(zhǎng)期開(kāi)展并視學(xué)習(xí)掌握情況更換具體內(nèi)容。最后要持續(xù)性地對(duì)《新思想》教學(xué)開(kāi)展評(píng)價(jià)。以評(píng)促建、以評(píng)促融，是推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神“三進(jìn)”工作和《新思想》教學(xué)水平不斷提升的必要之舉。