楊雪蓮

隨著信息科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍。利用多媒體技術(shù)開展語文課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也可以將知識(shí)點(diǎn)化難為易、化繁為簡，降低課程學(xué)習(xí)的難度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文將分析探討如何巧妙地將多媒體技術(shù)運(yùn)用于初中語文課堂，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

一、多媒體技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的作用

首先，在語文課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用各種多媒體技術(shù)，能夠在短時(shí)間內(nèi)將一些抽象難懂或枯燥單調(diào)的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象、有趣、可視、可聽的數(shù)字多媒體動(dòng)態(tài)內(nèi)容，創(chuàng)造圖文并茂、有聲有色的生動(dòng)教材和一個(gè)個(gè)逼真的教學(xué)情境，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)提升學(xué)生語文水平、刺激學(xué)生思維活動(dòng)也起到了獨(dú)特作用。

其次，在語文課堂上，運(yùn)用多媒體課件材料可以進(jìn)行拓展教學(xué)，這有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。而且由于學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生可以通過多種渠道上網(wǎng)搜集語文素材，在這個(gè)過程中也能夠提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平。

二、多媒體技術(shù)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.提高思想認(rèn)識(shí)，合理選擇多媒體技術(shù)

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師必須根據(jù)文本特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用有效的手段來安排教學(xué)流程，并且合理編排和運(yùn)用多媒體課件，不能讓多媒體語文課變成一堂電影課，也不能讓教學(xué)課件滿堂彩。雖然多媒體課堂應(yīng)使用圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等媒體信息生動(dòng)形象地展示傳統(tǒng)教學(xué)法不能完整體現(xiàn)的內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)中，一些教師不加選擇地使用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)被淡化。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提高思想認(rèn)識(shí)，明確多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)以實(shí)用精簡為主要原則，突出當(dāng)堂課的教學(xué)主題、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能取得良好的多媒體教學(xué)效果，達(dá)成實(shí)際教學(xué)目標(biāo)。

2.將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合

如今依托多媒體技術(shù)，語文教師可在課前把要講解的重要知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞匯、精美語段以及各類練習(xí)和必備材料等同步輸入電腦中，課堂上只要將電腦與電子白板連接起來，便可在白板屏幕上同步顯示所有內(nèi)容。這種教學(xué)手段雖然表面上顯得便捷、省時(shí)，但實(shí)際上由于屏幕上顯示的內(nèi)容時(shí)間有限，學(xué)生只能形成簡單的模糊印象。這樣一來，學(xué)生便無法充分理解和掌握整堂課所學(xué)的內(nèi)容。因此，在語文課堂上，教師不能忽視黑板的作用，既要正確使用電子白板等多媒體技術(shù)，又要適時(shí)運(yùn)用傳統(tǒng)的黑板板書，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

總之，在初中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理地使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，同時(shí)通過巧妙的設(shè)計(jì)，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓語文課堂更加生動(dòng)、高效。