曾超

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，我們面臨著提高教育教學(xué)質(zhì)量的新挑戰(zhàn)。作為現(xiàn)代小學(xué)教師，我們應(yīng)該積極理解和把握當(dāng)前的教育趨勢(shì)，將新的教育理念融入日常教學(xué)中。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探討教師如何通過(guò)理解教育趨勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、改變教學(xué)理念

素質(zhì)教育的時(shí)代，教師的教學(xué)理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念可能嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維拓展，抑制了他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。因此，數(shù)學(xué)教師需要從根本上改變自己的教學(xué)理念和角色，從單純的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楦胁呗孕缘膶?dǎo)師，幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛力并更好地閱讀和理解數(shù)學(xué)。教師通過(guò)釋疑和幫助，引導(dǎo)學(xué)生在探索的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這種良性循環(huán)可以營(yíng)造出“我要學(xué)”的良性環(huán)境，徹底改變傳統(tǒng)觀念中“要我學(xué)”的觀念。

二、改變課堂教學(xué)方式

1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是激發(fā)自身潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要階段。如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界里體驗(yàn)到樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛以及主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。我認(rèn)為，要讓數(shù)學(xué)知識(shí)真正融入生活，必須將抽象枯燥的概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的體驗(yàn)，讓它們更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。教師在備課的時(shí)候必須緊密結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活情況，優(yōu)先選擇那些能融入真實(shí)生活場(chǎng)景的實(shí)例，而非枯燥乏味的題目；同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而非強(qiáng)行灌輸知識(shí)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)模仿和再現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用的方式進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并有效地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中?！皬纳钪衼?lái)，到生活中去”的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性

當(dāng)我們開始新的幾何課程時(shí)，會(huì)看到五顏六色的圖案、生動(dòng)有趣的童話故事、憨態(tài)可掬的哺乳動(dòng)物和廣受歡迎的卡通形象。這些元素為數(shù)學(xué)課增添了趣味，也給教師提供了豐富的教學(xué)資源。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)讓學(xué)生拿著實(shí)物走進(jìn)教室，可以讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并深刻地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我常常利用書本上的插圖，自己制作動(dòng)物頭飾、編寫幼兒童話情節(jié)等讓學(xué)生親身體驗(yàn)，通過(guò)模擬表演來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)有趣的情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得更有趣味性。

三、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化，他們不再只是被動(dòng)地接收知識(shí)點(diǎn)，而是敢于質(zhì)疑和探究。教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，給予他們足夠的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)チ私庵R(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生和運(yùn)用，這對(duì)培養(yǎng)他們的思維能力非常重要。

1.動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更有趣

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋完成作業(yè)，這樣可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以安排一些活動(dòng)，如剪紙、拼圖等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)“圓柱形的側(cè)面積計(jì)算”這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手剪紙、拼圖，看看將圓柱形的側(cè)邊展開后會(huì)得到一個(gè)什么樣的圖形。一名學(xué)生在反饋環(huán)節(jié)問(wèn)：“老師，圓柱形的側(cè)邊展開后只能得到一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生更深入的思考和探索。通過(guò)從不同視角探討圓柱形的側(cè)面積計(jì)算，學(xué)生不僅拓展了思路，還在相互探討中增進(jìn)了了解，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2.建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教育的靈魂，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵因素。我們要重新審視每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們的個(gè)性，深度挖掘他們的潛能，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)自己的才能，讓他們能夠自信地表達(dá)自己的想法。在與學(xué)生交流時(shí)，要用和藹的語(yǔ)氣和尊重的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們。比如：“我很高興，你的想法和我的完全一致?！薄澳愕南敕ê苡袆?chuàng)意?！薄澳愕目捶ê塥?dú)特。”在回答學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，要耐心地聽取他們的意見，并盡可能地提供幫助和支持。比如：“我明白你的意思?！薄澳愕挠^點(diǎn)很有道理。”“你可以解釋一下你的想法嗎？”在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生向我提問(wèn)或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如：“今天的課，還有誰(shuí)想分享自己的觀點(diǎn)？”這些話語(yǔ)體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的平等、民主，并有助于建立良好的人際關(guān)系。

四、改變?cè)u(píng)價(jià)方式

隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)課堂氛圍發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，教師不僅要注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，還要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣。為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師們開始使用各種評(píng)價(jià)方法。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。實(shí)踐表明，贊賞和積極的語(yǔ)言能給學(xué)生帶來(lái)心理的滿足感，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。

新的課程和理念不斷地沖擊著教師的思維。面對(duì)這種變化，教師們應(yīng)該不斷地更新自我觀念，持續(xù)提升自身的知識(shí)水平。在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須以創(chuàng)造性的方式理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并靈活地掌握和運(yùn)用課本內(nèi)容。教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，并不斷調(diào)整教學(xué)方法以達(dá)到課程的目標(biāo)。