楊 甜 蔡 麗

（1.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計與藝術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410208；2.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際教育學(xué)院，湖南 長沙 410208）

2021 年7 月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，要深入開展思想政治教育。黨的二十大報告強調(diào)，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。如今，以微博、微信、微視頻、微電影等為代表的微媒體，憑借著傳播速度快、信息來源廣、傳受互動強等顯著特點，滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。第51 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，“截至2022 年12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.67 億”[1]。“20～29 歲網(wǎng)民占比為14.2%”[1]。在微傳播時代，深入調(diào)查高校思想政治教育的現(xiàn)狀，探討如何進一步提升高校思想政治教育的有效性，具有重要的現(xiàn)實意義。

1 微傳播時代高校思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

微博、微信、微視頻、微電影等微媒體為高校大學(xué)生獲取信息、了解社會、表達自我提供了更多的平臺。微傳播時代，高校思想政治教育工作也面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。

1.1 微傳播時代高校思想政治教育面臨的機遇

其一，微傳播改變傳統(tǒng)思想政治教育格局。微傳播帶來了快速更新的海量信息，使枯燥的思想政治教育擁有更多直觀的教育素材，其高度共享和實時對話的特征也大大改變了單向灌輸式的傳統(tǒng)思想政治教育格局。大學(xué)生能輕松獲取有效信息，并擁有廣泛的選擇權(quán)，從被動接受變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。微傳播的強交互性特點也增強了思想政治教育工作者和大學(xué)生之間的雙向交流、即時互動，打破了思想政治教育在空間、時間上的局限。其二，微傳播提高大學(xué)生的思想政治教育主體意識。在參與微傳播的過程中，大學(xué)生通過自身的價值觀和認知能力來辨別真相與謬誤、理性與偏見，提升參與社會實踐的主觀能動性，增強其在思想政治教育中的主體意識，從而不斷培養(yǎng)辯證思維，端正取向，厚植愛國情懷。其三，微傳播提升思想政治教育的吸引力。微博、微信、微視頻在大學(xué)生群體中的普及率高，其短小精悍、靈活多樣的表現(xiàn)形式給思想政治教育帶來沉浸式體驗，也為大學(xué)生緩解焦慮、釋放壓力提供了情緒價值，助推網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形成良好氛圍。

1.2 微傳播時代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

微媒體在傳播速度、輻射維度、用戶黏度上具有獨特的優(yōu)勢，獲得大學(xué)生的廣泛認同。大學(xué)生深諳微媒體的使用方法，熱衷于使用網(wǎng)絡(luò)上的熱點新詞來表達情緒、交流思想。而照本宣科式的思想政治教育生硬呆板，不但降低了大學(xué)生對思想政治理論知識的學(xué)習(xí)興趣，而且容易造成師生之間的溝通鴻溝，從而弱化思想政治教育工作者的權(quán)威性，弱化思想政治教育的有效性。同時，微傳播時代，全球化進程在快速推進，思想政治教育面臨越來越多元化的社會環(huán)境。碎片化、娛樂化、虛擬化的信息不僅極易擠占大學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，還會導(dǎo)致知識的表象化，使大學(xué)生難以形成全面、系統(tǒng)的社會認知。此外，大學(xué)生長期沉溺于虛擬空間和虛擬交往，可能與現(xiàn)實社會脫節(jié)，排斥正常的人際交往，容易產(chǎn)生非社會化傾向，進而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實雙重身份的紊亂，引發(fā)心理障礙和行為失調(diào)。微傳播時代，大學(xué)生的這些現(xiàn)實狀況不可避免地對思想政治教育的有效性帶來嚴峻挑戰(zhàn)。

2 微傳播時代高校思想政治教育有效性的現(xiàn)狀調(diào)查

為提高高校思想政治教育的有效性，更有針對性地開展思想政治教育，筆者以湖南省內(nèi)4所不同類型高校的學(xué)生作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷600 份，回收有效問卷569 份，有效問卷回收率為94.8%。

2.1 大學(xué)生使用微媒體情況

表1 大學(xué)生常用微媒體的情況

表2 大學(xué)生使用微媒體關(guān)注思想政治教育內(nèi)容的情況

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生每天上網(wǎng)頻率高，微媒體的使用率高。大學(xué)生使用微媒體的動機可以分為網(wǎng)絡(luò)社交、休閑娛樂、學(xué)習(xí)知識、線上購物四類。其中，網(wǎng)絡(luò)社交以微信、QQ、微博、小紅書為主，休閑娛樂則集中使用抖音等短視頻微媒體、愛奇藝等影視微媒體，學(xué)習(xí)知識使用頻率較高的是百度、嗶哩嗶哩、知乎等。大學(xué)生使用微媒體開展學(xué)習(xí)主要集中在自身專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，關(guān)注思想政治教育內(nèi)容并不多，僅有27.1%的大學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注思想政治教育內(nèi)容。

2.2 高校思想政治教育方式有效性

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生對于運用微媒體開展思想政治教育的接受度顯著高于其他教育教學(xué)方式，單純的公共課、黨團課等純理論宣講式思式思想政治教育的有效性明顯偏低。大學(xué)生對于思想政治教育總體有效性評價比較高，尤其是在維護集體利益、具備社會公德方面。54.7%的大學(xué)生對于教師使用微媒體開展思想政治教育的效果并不滿意，主要是學(xué)校不夠重視、教師運用微媒體能力不足、與學(xué)生缺乏互動、難以提升學(xué)生積極性、內(nèi)容和形式均不夠新穎等因素導(dǎo)致。對于微媒體帶來的主要問題，65.9%的學(xué)生認為“信息泛濫復(fù)雜，難以辨識真假”，41.4%的學(xué)生認為“影響?yīng)毩⑺伎嫉哪芰Α?。?dāng)前，思想政治教育者要根據(jù)大學(xué)生使用微媒體的習(xí)慣偏好來采取相應(yīng)的舉措，滿足大學(xué)生對于思想政治教育的現(xiàn)實需求，切實提升思想政治教育的有效性。

表3 高校思想政治教育方法的有效性

表4 高校思想政治教育結(jié)果的有效性

表5 大學(xué)生對教師運用微媒體進行思想政治教育的滿意度

表6 教師運用微媒體進行思想政治教育存在的不足

表7 大學(xué)生認為目前微媒體帶來的主要問題

3 微傳播時代高校思想政治教育有效性提升路徑

如前所述，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)微傳播時代的現(xiàn)實狀況。高校可以從強化主動作為的教育引導(dǎo)、貫徹以生為本的教育理念、形成精煉生動的話語風(fēng)格等方面入手，切實提升高校思想政治教育的有效性。

3.1 強化主動作為的教育引導(dǎo)

微傳播時代，傳播門檻相對降低，把關(guān)人相對分散，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜性等特征。受到西方的憲政民主、“普世價值”論、歷史虛無主義等錯誤思潮影響，一些大學(xué)生迷信西方理論、理想信念動搖，甚至對思想政治工作產(chǎn)生排斥。面對這樣的情況，高校思想政治教育工作愈發(fā)要主動作為，掌握主導(dǎo)權(quán)，教育引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

為此，高校要堅持問題導(dǎo)向，及時回應(yīng)大學(xué)生的思想困惑、關(guān)切問題和實際困難，加強對大學(xué)生道德自律、法律意識及網(wǎng)絡(luò)倫理的教育，提高大學(xué)生自身的使命感和責(zé)任感，讓其知曉不能發(fā)布任何逾越底線、侵犯他人權(quán)益的言論，否則將會承擔(dān)法律責(zé)任。同時，高校要在把握網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，建立并完善集收集、監(jiān)測、跟蹤、預(yù)警、疏導(dǎo)等于一體的輿情應(yīng)對機制，做到精準識別、系統(tǒng)分析、有力處置、持續(xù)跟蹤，提高應(yīng)急處理能力。此外，高校要培養(yǎng)信仰堅定、德才兼?zhèn)洹⑺季S活躍的師生骨干成為網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，重點培養(yǎng)他們對于突發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情迅速介入、真假辨識、有序引導(dǎo)、有效溝通的能力，及時化解危機，規(guī)避潛在風(fēng)險，從而鞏固主流意識形態(tài)，實現(xiàn)微傳播的良性循環(huán)。

3.2 貫徹以生為本的教育理念

習(xí)近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵2]微傳播時代，高校思想政治教育要牢固樹立以生為本的教育理念，以尊重大學(xué)生的主體意識和個體多樣性為前提，設(shè)置具有針對性的教育內(nèi)容。例如，2023 年在五四青年節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，希望同學(xué)們厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)，并向全國廣大青年致以節(jié)日的祝賀。思想政治教育工作者要主動設(shè)置這樣既有高度又有溫度的議題，在引導(dǎo)和對話中激發(fā)大學(xué)生的領(lǐng)悟力和創(chuàng)新力。同時，思想政治教育工作者要積極利用微媒體打造平等溝通、及時反饋的網(wǎng)絡(luò)互動平臺，通過雙向互動更加精準地把握大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及思想行為動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方式和手段，實現(xiàn)從教師一元獨白到師生多元對話、從高姿態(tài)理論灌輸?shù)角度胄郧楦斜磉_、從傳統(tǒng)課堂教育到自主學(xué)習(xí)體驗的轉(zhuǎn)變，不斷增強微傳播時代思想政治教育的親和力和凝聚力。

3.3 形成精煉生動的話語風(fēng)格

微傳播時代，面對去中心化、碎片化的網(wǎng)絡(luò)世界，思想政治教育要適應(yīng)大學(xué)生的信息接受習(xí)慣，以短小精煉的內(nèi)容、親切生動的形式來呈現(xiàn)“微言大義”。一方面，思想政治教育工作者要主動了解大學(xué)生的思想動態(tài)和現(xiàn)實需要，把握他們的興趣點、笑點、淚點、痛點等，改變居高臨下、自說自話的傳統(tǒng)做法，從大學(xué)生喜聞樂見的話題入手，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如上海交通大學(xué)有一檔名為“望媒止惑”的學(xué)術(shù)脫口秀系列融媒體節(jié)目，節(jié)目中對新媒體社交利弊、網(wǎng)絡(luò)謠言鑒別技巧、理性看待粉絲文化等與大學(xué)生活息息相關(guān)的話題進行解讀和探討，深受大學(xué)生歡迎。思想政治教育同樣要堅持內(nèi)容為王，要充分展現(xiàn)中國特色社會主義已經(jīng)取得的偉大成就，凝聚起大學(xué)生對中國特色社會主義的價值認同。

另一方面，思想政治教育工作者要貼近大學(xué)生的表達習(xí)慣和審美喜好，構(gòu)建動態(tài)化思想政治課網(wǎng)絡(luò)教育資源庫，打造一批精品微課程，可以通過創(chuàng)作親切感強、還原度高、立足時代前沿的二次元人物、影像或漫畫作品，角色扮演歷史人物、時代楷模、朋輩榜樣等方式，將理論內(nèi)容以形象化、藝術(shù)化的形式進行呈現(xiàn)，從而起到潛移默化的教育作用。同時結(jié)合微視頻、微動漫、微電影等微媒體作品開展啟發(fā)式教學(xué)，將“大理論”“大方向”轉(zhuǎn)化為“小情感”和“小細節(jié)”，增強大學(xué)生的代入感，提升其深度思考能力，形成持久深遠的影響。由教育部思想政治工作司、中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)社會工作局聯(lián)合主辦的第六屆全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)面向全日制在校學(xué)生征集微視頻、微電影等9類在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的原創(chuàng)作品，高校要廣泛發(fā)動大學(xué)生參與類似的活動。拍攝、制作微視頻、微電影的過程將促使大學(xué)生將思想政治教育傳遞的價值觀念、道德理念內(nèi)化于心、外化于行。