蔡景賢

二十大報(bào)告指出要“完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)體系，”習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建多元主體參與、符合中國(guó)實(shí)際、具有世界水平的教育評(píng)價(jià)體系?！?020年10月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，一場(chǎng)關(guān)于新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的項(xiàng)目研究拉開了序幕。新安中學(xué)（集團(tuán)）高中部作為廣東省“深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目”立項(xiàng)試點(diǎn)學(xué)校，以《高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用》為主題，按照文件要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，務(wù)實(shí)開展項(xiàng)目研究工作，針對(duì)問(wèn)題想辦法，創(chuàng)新思路謀發(fā)展，注重高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用，完善學(xué)校課程，開展發(fā)展指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、調(diào)動(dòng)多方合力，健全評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)確立為校長(zhǎng)工程，成立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省級(jí)項(xiàng)目《高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用》研究小組，明確了各部門及相關(guān)人員的工作職責(zé)，對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用工作提出具體、明確的要求。學(xué)校高度重視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)培訓(xùn)工作，組織學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)主要文件，梳理工作思路，領(lǐng)會(huì)文件精神。組織學(xué)生大會(huì)、家長(zhǎng)大會(huì)、教師大會(huì)等專題研討學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常了解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及相關(guān)項(xiàng)目的研究進(jìn)展情況，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與項(xiàng)目研究提出了可行性的指導(dǎo)意見，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)則，為學(xué)校相關(guān)工作的開展提供了強(qiáng)大的支持。學(xué)校還學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功做法，總結(jié)本校在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用的方法，為學(xué)校開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與項(xiàng)目研究做好充分的準(zhǔn)備。

二、公示獲獎(jiǎng)信息，公開透明評(píng)價(jià)

為了確保學(xué)生填寫的信息真實(shí)可信，經(jīng)得起質(zhì)疑，能相互監(jiān)督，學(xué)校每個(gè)學(xué)期為每個(gè)年級(jí)設(shè)計(jì)了學(xué)生綜合素質(zhì)“光榮榜”。學(xué)校安排了專職的學(xué)生綜合素質(zhì)信息管理員，負(fù)責(zé)收集學(xué)生在課程學(xué)習(xí)與相關(guān)活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)情況，按照廣東省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)設(shè)計(jì)的模板，詳細(xì)呈現(xiàn)活動(dòng)名稱、組織單位、活動(dòng)時(shí)間、獲獎(jiǎng)情況、證明人等信息，分年級(jí)匯編，以“光榮榜”的形式呈現(xiàn)。“光榮榜”紅底黃字，設(shè)計(jì)精美，內(nèi)容具體，實(shí)用性強(qiáng)?！肮鈽s榜”以圖片的形式分年級(jí)發(fā)布，發(fā)放給所有學(xué)生、家長(zhǎng)，供學(xué)生填寫記錄時(shí)查閱，方便學(xué)生、家長(zhǎng)使用，也讓年級(jí)全體學(xué)生了解其他學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與獲獎(jiǎng)情況，對(duì)學(xué)生填寫寫實(shí)記錄起到了警示作用，引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)填寫，否則將被其他同學(xué)質(zhì)疑。這樣一來(lái)，做到了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不會(huì)做假，不能做假，也不敢做假，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)客觀、公平、公正地進(jìn)行提供了有效保障。

三、規(guī)范評(píng)價(jià)流程，客觀公正評(píng)價(jià)

《廣東省教育廳關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法（修訂）》明確規(guī)定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)程序，按照“寫實(shí)記錄與信息錄入”“整理遴選”“公示確認(rèn)”“形成檔案”的順序開展評(píng)價(jià)工作。學(xué)校按照上級(jí)文件要求，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)了本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的流程，按照會(huì)議動(dòng)員、發(fā)布綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)填報(bào)指引與綜合素質(zhì)“光榮榜”公布、“寫實(shí)記錄與信息錄入”“整理遴選”、檢查核對(duì)、“公示確認(rèn)”“形成檔案”、發(fā)展指導(dǎo)的順序進(jìn)行，增加了會(huì)議動(dòng)員、發(fā)布綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)填報(bào)指引與綜合素質(zhì)“光榮榜”公布、檢查核對(duì)、發(fā)展指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能更加順利開展，使學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用更加科學(xué)，程序更加規(guī)范。

四、利用綜評(píng)檔案，多元評(píng)價(jià)指導(dǎo)

推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)，應(yīng)該引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元、全面評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全員參與到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，積極參與綜合素質(zhì)檔案建設(shè)工作。引導(dǎo)教師與家長(zhǎng)科學(xué)分析學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，開展多元評(píng)價(jià)；引導(dǎo)學(xué)生回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的課程學(xué)習(xí)與活動(dòng)參與情況，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，查找問(wèn)題，科學(xué)規(guī)劃后續(xù)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)參與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的填寫指導(dǎo)、檢查核對(duì)與綜合分析，通過(guò)科學(xué)分析綜合素質(zhì)檔案，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，有針對(duì)性地開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃指明方向。

五、發(fā)揮指引作用，完善學(xué)校課程

《廣東省教育廳關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法（修訂）》明確要求“普通高中要全面落實(shí)素質(zhì)教育，開足開齊國(guó)家課程，尤其是音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)家課程的開設(shè)，積極舉辦豐富多彩的校園文化藝術(shù)、科技、體育等活動(dòng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展提供多樣化發(fā)展平臺(tái)”。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的根本目的是推動(dòng)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，“評(píng)價(jià)”是為了“育人”，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施有力地倒逼課程教學(xué)的改革。新安中學(xué)（集團(tuán)）高中部開齊開足了國(guó)家課程，重視音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)家課程的教學(xué)，定期組織藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、美食節(jié)、科創(chuàng)節(jié)等豐富多彩的活動(dòng)。更以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革為契機(jī)，系統(tǒng)梳理了已有課程，開設(shè)了“項(xiàng)目式”勞動(dòng)教育、“體驗(yàn)式”生涯教育等新課程，組織了以“綻放生命，激情飛揚(yáng)”為主題的陽(yáng)光體育活動(dòng)，開設(shè)了每月至少一期的“博士講堂”，建構(gòu)了“雙自育人”課程體系，設(shè)計(jì)了學(xué)校課程圖譜，不斷完善課程體系建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

結(jié)語(yǔ)

以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為課程目標(biāo)的新一輪課程改革以來(lái)，新安中學(xué)（集團(tuán)）高中部以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為抓手，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容為指引，堅(jiān)持“育人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以問(wèn)題為導(dǎo)向，大力推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的校本化實(shí)施，設(shè)計(jì)了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)填報(bào)指引與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“光榮榜”，形成了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。并將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校課程體系對(duì)接，推動(dòng)綜合素質(zhì)提升工程，達(dá)成了以“評(píng)價(jià)”促“育人”的預(yù)期目標(biāo)。

【注：本文系廣東省深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目“高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用”階段性研究成果】

責(zé)任編輯 龍建剛