殷紅艷

2022年12月7日國務(wù)院向全社會(huì)發(fā)布了10條防疫政策。在此背景下，本課例筆者采用一案到底的方式，將包括中學(xué)生在內(nèi)久困于家中迫不及待參與經(jīng)濟(jì)生活的人們在旅游途中有可能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)糾紛問題融入到初中道德與法治課程，將有效提升學(xué)生的旅游體驗(yàn)，從而更好地享受經(jīng)濟(jì)生活帶來的樂趣。

一、問題探究——侵權(quán)行為面面觀

1.教師活動(dòng)

播放2分鐘中國各大名勝景區(qū)的宣傳視頻，引起學(xué)生對美景美地的無限向往，產(chǎn)生“世界那么大，我想去看看”的美好愿望。列舉旅游過程中典型的侵權(quán)行為，引起學(xué)生注意享受旅游活動(dòng)的同時(shí)，也要提升其防范意識。之后出示《旅游法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《治安管理處罰法》《刑法》等，分析上述行為。

2.學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生認(rèn)識到旅游過程中除了有令人愉悅的情感體驗(yàn)外，也可能會(huì)出現(xiàn)一些侵權(quán)行為，通過對相關(guān)法條的學(xué)習(xí)，明確這些侵權(quán)行為已構(gòu)成違法行為。

3.設(shè)計(jì)意圖

經(jīng)濟(jì)生活伴隨我們的一生，旅游業(yè)中的生產(chǎn)與消費(fèi)行為都是受到國家法律保護(hù)的。中學(xué)生通過了解經(jīng)濟(jì)生活中常見的侵權(quán)行為以及有關(guān)法律條文，從而不斷提升中學(xué)生的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識。

二、以案釋法——維護(hù)權(quán)益守程序

1.教師活動(dòng)

向?qū)W生出示正反兩個(gè)維權(quán)案例，引導(dǎo)學(xué)生面對侵權(quán)，依法維權(quán)。后再播放云南一導(dǎo)游在旅游大巴上威脅強(qiáng)迫游客購物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“面對這種侵權(quán)行為，作為中學(xué)生，你是否會(huì)當(dāng)場予以反駁？”針對學(xué)生的辯論，教師從中學(xué)生自身特點(diǎn)及維權(quán)方式等方面進(jìn)行補(bǔ)充。

2.學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生對比正反兩個(gè)案例解決侵權(quán)問題的不同，學(xué)習(xí)依法維權(quán)的正確方式，明確當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)用合理合法的方式維護(hù)自身合法權(quán)益。正反雙方就旅游過程中遇到諸如強(qiáng)迫購物等違法行為中學(xué)生是否應(yīng)予以反駁這一問題進(jìn)行辯論，從而明確基本主張。

3.設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生認(rèn)識到各類侵權(quán)行為本身并不可怕，可怕的是消費(fèi)者缺乏維權(quán)意識，用不合理的方式去維護(hù)合法權(quán)益。

三、權(quán)責(zé)一致——市場活動(dòng)要自律

1.教師活動(dòng)

近年來，電商經(jīng)濟(jì)無疑成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，作為21世紀(jì)新興經(jīng)濟(jì)模式，在其蓬勃發(fā)展過程中也帶來了一些亟待解決新的問題。例如：因?yàn)椤安幌矚g”申請退貨，卻穿著旅行拍照，商家和買家各執(zhí)一詞，面對這種情況，你怎么看？又該如何解決類似糾紛問題。

2.學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生分為正反兩方。正方立場同學(xué)：站在淘寶買方的立場，從淘寶規(guī)則、相關(guān)法律規(guī)定、消費(fèi)者權(quán)益等角度闡述自己因不喜歡所購買商品而向商家申請退貨的合理性、合法性。反方立場同學(xué)：站在淘寶賣方的立場，從誠信、影響二次銷售、社會(huì)公約、侵權(quán)等角度闡述買家做法的不正當(dāng)性。對于如何避免以及解決上述問題，學(xué)生可以從市場監(jiān)管者、市場參與主體等角度加以分析。

3.設(shè)計(jì)意圖

通過對真實(shí)市場活動(dòng)糾紛問題的解決，幫助學(xué)生明確在市場活動(dòng)中，市場主體的權(quán)利及其義務(wù)是相統(tǒng)一的，市場主體不存在絕對的自由。

四、課例反思

以經(jīng)濟(jì)生活為出發(fā)點(diǎn)，開展融合活動(dòng)。課例以一案到底的設(shè)計(jì)方式圍繞旅游活動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)糾紛展開，通過對“侵權(quán)行為面面觀”“維護(hù)權(quán)益守程序”“市場活動(dòng)要自律”三個(gè)部分的探討，既有利于提升學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的熱情和信心，也有利于學(xué)生依法有序進(jìn)行市場活動(dòng)，成為尊法守法的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的友好參與者。

以核心素養(yǎng)為著力點(diǎn)，落實(shí)立德樹人目標(biāo)。課例強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的政治認(rèn)同和法治觀念，即增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)生活中的法治意識，增強(qiáng)對依法治國基本方略的政治認(rèn)同；在參與經(jīng)濟(jì)生活中遇到侵權(quán)行為，學(xué)會(huì)依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為落腳點(diǎn)，與真實(shí)世界產(chǎn)生聯(lián)系。課例在選取素材方面著重考慮到學(xué)生的已有基礎(chǔ)，同時(shí)又考慮到了學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓其有話可說。

責(zé)任編輯 黃博彥