張 茹

“時事進課堂”是對初中思品課的一個基本要求。政治教師在課堂中穿插時事要聞，或作為教學(xué)素材，或作為斌題背景，或作為研究性學(xué)習(xí)的課后思考與討論等，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。也增加了學(xué)生對時事的了解，達到了很好的教學(xué)效果。下面筆者結(jié)合個人教學(xué)實際。談?wù)剬υ谡n堂中引入時事的三點思考：

一、專

用專門的時間，有專門的名稱，把時事新聞活動做成課堂教學(xué)中常規(guī)的專門環(huán)節(jié)。

大多數(shù)初中學(xué)生對時事不是很感興趣，而且由于在小學(xué)教育中也沒有相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，因此他們對此也不重視、所以，教師要給時事新聞蹦出專門的時間，給出專門的名稱，讓學(xué)生有非常正式、規(guī)范的感覺，這樣去引起學(xué)生的重視，凋動學(xué)生的積極性。一段時間之后，學(xué)生就會把這項活動當(dāng)作是學(xué)習(xí)生活中常規(guī)的專門環(huán)節(jié)，習(xí)慣于去講新聞、聽新聞了。因此，初一教師在一開始就要向?qū)W生介紹時事新聞的重要性，并安排好第一次新聞發(fā)布工作。

一般來說用思品課的前五分鐘進行這項活動比較合適。第一次可以讓學(xué)生分組討論，給這個環(huán)節(jié)起個專門的名稱，比如“新聞發(fā)布”、“星網(wǎng)傳播”、“我來說新聞”、“法律講堂”、“時事放送”、“新聞聯(lián)播”等。一上課，老師就宣布現(xiàn)在是“新聞發(fā)布”時間。會讓學(xué)生感覺到這個環(huán)節(jié)很正規(guī)，而且學(xué)生電會對自己命名的這項活動表現(xiàn)得很有新鮮感，很有興趣。

二、變

要根據(jù)學(xué)生的認知水平和教材內(nèi)容，不斷變化新聞發(fā)布的形式和要求。

同樣的活動，不停地重復(fù)，時間長了。也會讓學(xué)生沒有新鮮感。失去興趣。所以，在“?！钡幕A(chǔ)上，新聞發(fā)布的形式和要求也要靈活多變，

形式卜，可以很嚴肅地播報新聞。也可以侃大山式地說新聞；可以自說自答，也可以和臺下的同學(xué)互動播報；可以只講新聞，也可以加上點評；可以在播報新聞前講講天氣，也可以在播撤新聞后表達對某位同學(xué)的祝?！?/p>

方式上?？梢钥陬^表述，可以加上自己的表演，可以展示相關(guān)的新聞圖片，也可以用電腦展示精美的幻燈片……

內(nèi)容上，初一課程主要是心理知識，所以發(fā)布的內(nèi)容就可以以時政人物的事跡為主，淡談這些人物身上的個性品質(zhì)；初二課程以“道德規(guī)范”、“法定權(quán)利與義務(wù)”為主，發(fā)布內(nèi)容就可以以與時政相關(guān)的道德、法律案例介紹和分析為主；初三主要是國情知識。就可以以國家大事和相關(guān)政策等為主。

要求上，初一學(xué)生認知水平較低，學(xué)科能力電比較薄弱，可以只要求他們把新聞講清楚，并談?wù)勛约旱囊恍┛捶纯桑怀醵W(xué)生，就應(yīng)該可以用相關(guān)的學(xué)科知識來分析案例；初三的學(xué)生，就可以嘗試用新聞作為背景，給其他同學(xué)出題，讓其他同學(xué)用學(xué)科知識來回答。隨著學(xué)生能力的增強，對學(xué)生的要求也越來越高，而這樣新聞發(fā)布的效用就會越來越明顯。

三、實

通過新聞發(fā)布培養(yǎng)學(xué)生正確的價值導(dǎo)向和專業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)。

新聞發(fā)布要求學(xué)生打開視野看世界，教師要通過這項活動培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，也要通過這項活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科能力。新聞發(fā)布雖然是一項學(xué)生活動，以學(xué)生為主體。但教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把控制權(quán)牢牢握在手中，適時對學(xué)生進行引導(dǎo)。

比如：2008年，奧運火炬?zhèn)鬟f時，火炬手金晶受襲。學(xué)生在點評新聞時，贊揚了金晶保護火炬的行為。號召大家向金晶學(xué)習(xí)。其他學(xué)生有的對法國政府保護不周表示不滿，也有同學(xué)結(jié)合當(dāng)時法國政府親“藏獨”的行為對法國政府進行抨擊，并對國內(nèi)一些極端的抵制法貨的現(xiàn)象表示支持。這時，教師要在肯定學(xué)生愛國情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生辯證分析法國政府和國人極端抵制法貨的行為，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證地分析問題的思維方式。

還有。新聞發(fā)布也可以和考試相結(jié)合。比如，要求學(xué)生用學(xué)科知識點評新聞或以新聞為背景出題。對于提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和考試成績是非常有幫助的。

比如：2009年3月1日16時13分10秒，_______在北京航天飛行控制中心科技人員的精確控制下。準確受控撞擊在月球東經(jīng)_______度、南緯_______度的月球豐富海區(qū)域，為我國_______畫上圓滿的句號。

學(xué)生出的這道題就很有典型性。在初三的試卷上經(jīng)常能看到同類型的試題，考查的知識點也是中考重點。所以，新聞發(fā)布不僅能幫助學(xué)生認識世界，也使得學(xué)生在活動的過程中提高了自己的學(xué)科能力。

時政是初中思品課堂永恒的話題。怎樣把時政用得更好、更活，還需要我們進一步研究。我們付出的只是一點點思考，但學(xué)生回報我們的卻是很多很多的驚喜。讓出5分鐘，讓學(xué)生打開視野看世界，世界很精彩。學(xué)生的表現(xiàn)也很精彩!