黃祺

王振義院士（中）到病房了解患者治療情況。

王振義院士從椅子上站起來切蛋糕時，笑得像個孩子，他的左右，分別是陳竺院士、陳賽娟院士、陳國強院士，身后還有眾多從四面八方趕到現(xiàn)場送上祝福的人們。

2023年11月30日，“王振義院士從醫(yī)執(zhí)教75周年座談會”在上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院舉行。座談會選擇在王振義院士99歲生日這天舉行，滿滿儀式感的蛋糕和鮮花，讓座談會充滿了溫馨的氣氛。

王振義是中國工程院首批院士、國家最高科學技術(shù)獎獲得者、瑞金醫(yī)院終身教授。關(guān)于王振義院士的故事，人們最為熟悉的是他在上世紀70年代摸索出用全反式維甲酸治療急性早幼粒細胞白血病的方法，在此基礎(chǔ)上不斷完善的白血病治療“上海方案”，為世界醫(yī)學事業(yè)做出了重大貢獻。王振義院士還培養(yǎng)了大量醫(yī)學人才，“一門四院士”享譽中外。

還有一個故事起始于王振義院士的晚年，他堅持每周參與科室討論，讓學生們給他“開卷考試”，他針對臨床問題去做研究，下一次給大家交上答卷。

王振義院士本意是考自己，但他的“開卷考試”卻激勵和鞭策著更多的年輕人為攻克醫(yī)學難題而努力。

75載，如果把王振義院士的答卷展開來，我們看到了一位科學家對理想與信念的執(zhí)著追求，對病患的深沉大愛，對教育事業(yè)的無私奉獻。

2003年，卸下所有任職的王振義院士已經(jīng)79歲，在別人安度晚年的時候，他為自己開啟了新的學術(shù)生涯——自創(chuàng)“開卷考試”式查房。

每周一，學生提交臨床上遇到的疑難病例形成“考卷”，他在兩天內(nèi)搜索全球最新文獻，學習、思考、分析后“答題”，并在每周四與學生一起交流，將自己分析的成果做成PPT展示給大家。

幾年前《新民周刊》記者探訪王振義院士的辦公室時，辦公桌上堆得像小山一樣的學術(shù)資料和電腦顯示器將王院士圍在中間，給人一種“暢游在知識海洋”的既視感。他每周帶回“考題”后，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索最新的科學資料，然后自己制作成PPT，一板一眼如辛勤的農(nóng)夫開墾土地。

當時與記者談起“開卷考試”，王振義院士興致勃勃，他享受著工作的樂趣，為自己還能繼續(xù)為醫(yī)學事業(yè)做出貢獻而感到滿足。

在“王振義院士從醫(yī)執(zhí)教75周年座談會”這天，王振義院士回首自己的經(jīng)歷時總結(jié)說，他完成的任務(wù)是“對病人負責”。他再次談起了最近的一次“開卷考試”，與大家分享這位病人的診斷和治療。

每每談到科學研究，王振義院士眼中就閃耀著孩童般的光芒，這種純粹也許是在他童年時就鋪下的性格底色。

1924年11月30日，王振義出生于上海一個優(yōu)渥的家庭里，小時候住在上海繁華地段的一所三層高的洋樓中。王振義的父母對子女的教育極其重視，受到外祖母患病去世的影響，王振義進入震旦大學醫(yī)學院（上海交通大學醫(yī)學院前身）攻讀醫(yī)學。

在大學里，王振義風度翩翩，喜歡古典音樂，學習拉小提琴。因為共同的愛好，王振義和另外6位同學經(jīng)常聚在一起聽音樂、學樂器、練習英文和演講，成為一生摯友。由于信奉天主教，7個年輕人組成的學習小組自稱“Seven John”（“七個約翰”），而王振義院士使用微信后也把“Seven John”作為自己的網(wǎng)名。

青年時期的求學經(jīng)歷，一定給王振義留下了無比美好的回憶，他懷揣著這種開闊的心境，投入到醫(yī)學事業(yè)中。

前幾年在一次接受媒體采訪時，王振義聊起音樂還是非常興奮?！拔曳浅Ｏ矚g貝多芬的《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，第二樂章是非常抒情的。還有門德爾松的《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》。我現(xiàn)在經(jīng)常聽的是貝多芬的《第五鋼琴協(xié)奏曲》，它一開始就是非常雄偉的，鼓勵一個人……”

青年時期的求學經(jīng)歷，一定給王振義留下了無比美好的回憶，他懷揣著這種開闊的心境，投入到醫(yī)學事業(yè)中。

1948年，王振義以第一名的成績獲得博士學位，到廣慈醫(yī)院（現(xiàn)瑞金醫(yī)院）工作。

王振義院士曾有一段特殊的行醫(yī)經(jīng)歷。1953年4月，時任內(nèi)科住院總醫(yī)生的王振義主動請纓，兩次報名后終于獲批加入上海市第五批抗美援朝志愿醫(yī)療隊，在東北軍區(qū)內(nèi)科巡回醫(yī)療組任主治醫(yī)師，前往黑龍江勃利縣后方醫(yī)院救治傷員。他幫助整個部隊及時治愈了大批肺吸蟲病戰(zhàn)士，被中國人民解放軍東北軍區(qū)司令部記二等功。

上世紀70年代末，王振義在艱苦的環(huán)境下，投入到攻克疑難雜癥的研究中，他帶領(lǐng)團隊歷經(jīng)8年的探索，終于找到全反式維甲酸用于治療急性早幼粒細胞白血病，創(chuàng)新性地提出“全反式維甲酸聯(lián)合三氧化二砷的協(xié)同治療方案”，并從分子生物學角度找出疾病發(fā)病機理和藥物作用的機制，使得這種最為兇險的白血病從以往僅10%的5年生存率，提高到94%的高生存率。

隨后，法國、日本、美國科學家相繼重復出類似的高緩解率，從此誕生了白血病治療的“上海方案”。1994年，王振義因此獲得國際腫瘤學界最高獎——凱特林獎。凱特林獎此前從未頒給亞洲人，評委會稱他為“人類癌癥治療史上應(yīng)用誘導分化療法獲得成功的第一人”。

2010年，王振義院士獲得國家最高科技獎。

王振義院士從醫(yī)執(zhí)教的75載時光里，桃李芬芳。他作為導師共帶教了33名碩士，22名博士。而他的治學精神，則影響了更多的科研工作者和醫(yī)護人員。

在“王振義院士從醫(yī)執(zhí)教75周年座談會”上，陳竺院士作為王振義院士的得意門生，對自己的恩師表達了真摯的祝福。陳竺談到，自己和陳賽娟有幸成為王振義院士的“開門弟子”。他回憶起王老師當年手把手輔導的場景，至今歷歷在目。讓他印象最深刻的是，王振義院士曾說過，一個人的學術(shù)經(jīng)歷總是由低到高，巔峰之后也會有所下降。所以要一代一代傳承，使得這條拋物線疊加上升，最高點始終是向上的。

“王老師治學非常嚴謹，對學生的要求非常嚴格。”陳賽娟院士說到，“我們考取研究生后，他就帶我們到圖書館，認真指導我們怎么翻閱文獻，還專門每個星期一到兩次給我們上英語課，教我們先讀一遍英語然后即刻進行中文翻譯，幾年里從不間斷，這對于我們進一步學習深造奠定了非常好的基礎(chǔ)?！?/p>

王振義院士培養(yǎng)和幫助幾代血液學領(lǐng)域的中青年才俊成長，推動我國基礎(chǔ)和臨床血液學與相關(guān)學科發(fā)展進入國際先進行列。

陳國強院士在不同的場合會講起同一個故事：上世紀80年代初，他還是湖南衡陽醫(yī)學院一個普通的大學生，正對自己的前途感到迷茫。王振義教授受邀到衡陽醫(yī)學院上了7天的課，正是因為聽了這7天的課，王振義教授的學術(shù)風范和人格魅力，點燃了陳國強心中求學深造的火焰，后來他考取研究生成為王振義教授的弟子，追隨王振義院士的腳步，陳國強院士也成為了成績斐然的科學家并投身教育事業(yè)。幾年前，王振義院士參加學?；顒訒r，陳國強院士拉著恩師的手步入會場，所有人被他們的師生深情感動。

王振義院士培養(yǎng)和幫助幾代血液學領(lǐng)域的中青年才俊成長，推動我國基礎(chǔ)和臨床血液學與相關(guān)學科發(fā)展進入國際先進行列。

王振義院士師德高尚，待人謙和，甘為人梯。他堅持把自己的學生列為論文的第一、第二作者，而把自己排在最后，甚至不參加署名，目的是讓年輕的研究骨干承擔更大責任。正是王振義院士的虛懷若谷和無私奉獻，培養(yǎng)造就了一批國內(nèi)優(yōu)秀的血液學研究才俊，成就了醫(yī)學界三代杏林英華的清雋風華，由他一手創(chuàng)立的上海血液學研究所也逐漸成長為國際著名的學術(shù)高地。

1996年，王振義主動讓賢，將上海血液學研究所所長的位子交給了42歲的學生陳竺。

更加年輕的科研工作者，繼續(xù)得到王振義院士的教導和激勵。

“王老師的開卷考試對我們來說其實也是考試，我們每次也要設(shè)法去查資料，但沒有一次能夠查到跟王老師一樣全面。這樣敏銳的洞察力是王老師特有的，他能鼓勵我們產(chǎn)生很多靈感，在臨床工作中迸發(fā)出指導科研的思路，同時科研的成果也促使我們回過來用到臨床上?！比鸾疳t(yī)院副院長趙維蒞感嘆到。

“王老師總是那么謙和，嚴謹而不失幽默，讓人感到溫暖而踏實。他謙遜謙讓、大醫(yī)精誠的品格影響著身邊每個人，如今血研所根深葉茂，影響深遠?！敝袊t(yī)學科學院腫瘤醫(yī)院研究員周光飆作為學生代表吐露心聲。

王振義院士（中）與學生陳竺院士（左二），陳賽娟院士（右一），陳國強院士（左一）在“王振義院士從醫(yī)執(zhí)教75周年座談會”活動中。

直到現(xiàn)在，年齡上已經(jīng)是“重孫子輩”的醫(yī)學生們，仍能在瑞金醫(yī)院里偶遇王振義院士。這位總是溫和地微笑點頭的老人，被年輕人們親切地稱呼為“王爺爺”。在新一代“交醫(yī)人”心目中，王振義院士的身影，就是“科學家”的代名詞，也是一生無悔奉獻、甘做人梯的偉大人格的代名詞。

1978年，為了加強和提升學校病理生理的教育與科研工作水平，王振義教授服從組織安排回到了母校，擔任病生教研室主任。1984年至1988年，王振義任上海第二醫(yī)學院院長和上海第二醫(yī)科大學校長。

在經(jīng)費不足、設(shè)備不好、人員不夠的薄弱基礎(chǔ)條件下，王振義致力于全面提高學校整體的學術(shù)水平，培養(yǎng)德智俱全的醫(yī)務(wù)工作者。1985年，二醫(yī)實現(xiàn)了從“學院”到“大學”的變化。2005年兩校合并之際，王振義力推發(fā)展醫(yī)工交叉，促成上海第二醫(yī)科大學和上海交通大學合并，探索中國式綜合性醫(yī)學教育新模式，掀開學校發(fā)展新篇章。

王振義院士不僅是學校的管理者，更是教書育人的實踐者。在教學管理方面，他推行學、教責任制，將教學工作制度化，并定期進行督促檢查。在人才培育方面，他重視教學與科研隊伍建設(shè)，提出“破格晉升”的設(shè)想，改善人才結(jié)構(gòu)，使優(yōu)秀的中青年人才盡早地脫穎而出。

在教學改革方面，他創(chuàng)新性地設(shè)計了“以臨床問題為引導的基礎(chǔ)醫(yī)學教程”，組織學生到醫(yī)院、農(nóng)村、工廠等地見習調(diào)研，以討論啟發(fā)式取代單純灌輸式教學，解決醫(yī)學課程重基礎(chǔ)理論、輕臨床實踐的弊端。

在國際合作方面，他積極推進學校與法國、美國、澳大利亞等知名醫(yī)學院校的緊密合作，派出眾多優(yōu)秀師生赴國外學習先進技術(shù)。這就是交大醫(yī)學創(chuàng)新育人模式的早期探索。

2022年，在上海交通大學醫(yī)學院建院70周年之際，王振義院士勉勵交醫(yī)師生說：“人生的意義，很重要的一點，是為了人類，為了國家，為了人民?！睒闼氐脑捳Z折射出上海交大醫(yī)學院在百年辦學歷程中求真務(wù)實、守正創(chuàng)新的精神血脈。

上海交大醫(yī)學院東院門口，一座泰山石上刻著“報效祖國 服務(wù)人民”八個大字，這是上海交大醫(yī)學院的辦學使命，也是交醫(yī)人的“精神鎧甲”，這八個字正是王振義院士書寫。

王振義院士的治學精神激勵著無數(shù)上海交大醫(yī)學院師生醫(yī)護薪火相傳、精誠奉獻。